- Учителю
- Технологическая карта урока по географии ' Открытие Америки' (5 класс)
Технологическая карта урока по географии ' Открытие Америки' (5 класс)
Технологическая карта урока
Тема
Открытие Америки.
Цель
познакомить учащихся с историей открытия Америки и научить оценивать научное значение, познакомить учащихся с плаваниями Х. Колумба, с тем, кто такой Америго Веспуччи, узнать какую ошибку совершил Х. Колумб и как отличить индейца от индийца.
Задачи
- организовать деятельность учащихся для получения знаний об открытии Америки.
- способствовать развитию внимания, памяти, умению выделять главное.
- способствовать развитию познавательного интереса к предмету, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.
Основное содержание темы, термины и понятия
Х. Колумб, Америка, Италия, , Индия, Атлантический океан, Азия, Япония, Сан-Сальвадор, Америго Веспуччи, Свет, индеец. индииц
Планируемый результат
Предметные
УУД
Знать о плаваниях Х. Колумба , об открытии Америки 12 октября 1492г.
Знать в чем заслуга Америго Веспуччи.
Уметь показывать географические объекты на карте и применить знания при выполнении картографического практикума.
Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.
Регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему.
Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом
Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений
Общеучебные: выделение и структурирование необходимой информации
Логические: выделение методов ( анализ), синтез, подведение под понятие, , выдвижение гипотез и их обоснование
Коммуникативные:
-Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами
- Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию
Межпредметные связи
Учебный предмет, курс
Формы работы
Ресурсы
История, математика
коллективная, групповая, работа в парах
мультимедийная установка, презентация
Структура и ход урока
№
п/п
Деятельность
учителя
ученика
Этап 1. Актуализация опорных знаний по теме «Открытие Америки»
Для определения темы урока учащимся предлагается ответить на вопрос: «Что может объединять предметы, выставленные на столе и прослушанную запись?»(компас, географические карты, макеты кораблей, глобус, подзорная труба, песочные часы).
Все высказывания учащихся записываются на доске.
Затем учащимся предлагаются исторические справки, помогающие уточнить тему.
Например: Знания о земле накапливались многие тысячелетия. Караваны купцов, корабли мореплавателей уходили за горизонт навстречу неведомому.
Недели, месяцы, годы плыли суда в неизвестность. Только океан да небо кругом! И вот, наконец, земля! Иногда - огромный материк. Трудом отважных мореплавателей, путешественников и ученых постепенно создавалась картина современного мира.
Приветствие учителя, готовность к уроку.
Вспоминают изученный ранее материал (П).
Кто , по одной из гипотез , первым достиг берегов Америки?
Какую форму имеет Земля?
О чем говорил в своей книге Марко Поло?
Определяют, каких знаний им не хватает (Р)
Кто открыл Америку?
Этап 2. Создание проблемной ситуации
Какие существуют современные доказательства шарообразности Земли?
(полёты в космос, наблюдения за лунным и солнечным затмениями, наблюдения за уходящими в море кораблями..)
А какие представления о форме Земли были в древности? (плоская, на слонах ….)
Кто из древних учёных предположил, что Земля имеет форму шара? (с. 141 учебник. Пифагор в 5 веке до н.э. высказал мысль о шарообразности.
Как вы думаете Мог ли Колумб не открыть Америку ?
Вступают в диалог, проговаривают и осознают (К, Р)
Объясняют и формулируют тему, записывают в тетради (П)
Этап 3. Целеполагания:
Объявление темы урока.: « Открытие Америки»
Подводящий диалог для формулирования учениками задач урока.
Кто , по одной из гипотез , первым достиг берегов Америки?
О чем говорил в своей книге Марко Поло?
Сегодня на уроке узнаем кто открыл Америку?
Если Земля- шар,как утверждают древние ученые , то плывя на запад можно достичь Азии.
А если « промахнется» - ничего страшного , ведь есть Япония- невероятно богатая страна.
Цель записывается на доске и обсуждается(Р).
Узнают, запоминают, сравнивают, анализируют, делают вывод (П , Р, К)
Этап 4. «Открытие» нового знания
Персоналия : Христофор Колумб.( родился в Генуе в 1451 году)
Определяем замысел Х. Колумба и кто позволил ему осуществиться.(доплыть до Индии западным путем; португальский король не заинтересовался возможностью путешествия в Индию;
Испанская королева Изабелла Кастильская выдала деньги на организацию экспедиции)
Проблема: Плывя на запад можно достичь Азии? (записать на доске)
Итак, о чём пойдёт речь? О Х. Колумбе и его путешествиях.
Работают с учебником : находят и узнают информацию, передают своими словами содержание (П,Р)
РАБОТА В ПАРАХ
Почему португальский король не заинтересовался идеей Колумба плыть на запад?
Что Колумб сделал чтобы осуществить свою идею добраться до Азии с востока?
Этап 5. Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.
Мореплаватель… Идёт в открытый океан, в неизвестность… Какими чертами характера должны были обладать мореплаватели? Учащиеся составляют портрет путешественника.
Учащиеся отбирают качества, необходимые для мореплавателя или путешественника, записанные на листочках, ранжируют их по значимости.
(Смелость, трудолюбие, упорство, воля, мужество, трусость, подлость, наблюдательность, внимание, гуманизм, аккуратность, хамство, грубость, жестокость, порядочность, уважение, злость, настойчивость, оптимизм, уныние, неуверенность, пессимизм, ответственность, сочувствие, героизм, чуткость, выносливость …)
Работа в группах
Плавания Колумба- открытия
1 подгруппа изучает статью о первом путешествии Х. Колумба.
К концу выполнения задания вся подгруппа должна будет знать содержание материала. Учащиеся читают свой отрывок и с помощью знаков, символов, схем отображают его содержание в тетради, так как после прочтения им предстоит «доложить» партнёрам информацию
2подгруппа изучают материал и отвечают, почему переводчики не понимали индейцев..
3 подгруппа изучает материал о заслугах Х. Колумба( другие плавания к берегам « Индии»,
отвечают на вопрос « Знал ли Колумб , что открыл Америку?»
4 подгруппа изучают материал и отвечают « Откуда взялось название Америка?»
5 подгруппа изучают материал и отвечают как закончилась жизнь Х. Колумба
Учащиеся заполняет таблицу.
Имя мореплавателя
Годы плавания
Цель плавания
Открытия
Научный результат
Х. Колумб
1492-1493
1495-1496
1498-1500
1502-1503
Доплыть до богатой Индии
О. Сан-Сальвадор, острова в Карибском море
Открыл Америку
2этап.
После изучения материала , подгруппы готовятся представить информацию классу.
Осмысление.
Работа учащихся с текстом, подготовка к презентации изученного материала.
ОТКРЫТИЕ АМЕРИКИ.
-
До конца 15 века европейцы знали только три части света. Какие? (Европа, Азия, Африка)
Был ли забыт Христофор Колумб?
В его честь названы острова, горы, реки, города и страна.
Работа с географической картой:
-
Учитель показывает географические объекты
Учащиеся наносят основные направления путешествий на контурные карты, даты и открытые земли записывают в тетрадь
Обсуждают в группах и индивидуально, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других.
(Р,К ,П)
Объясняют, анализируют, формулируют.(П,Р,К)
Дают развернутый ответ, обобщают информацию. (К, Р)
Работа с картой - покажите все географические объекты на карте.
Этап 6. Рефлексия
(итог урока)
-
Презентация командами изученного материала классу. К доске выходят по очереди представители команд, излагают содержание материала.
-
На настенной карте отмечаются маршруты путешествий.
-
Обсуждение таблицы.(после обсуждения можно сравнить с образцом заполнения на слайде).
Вернёмся к нашей проблеме.
Плывя на запад можно достичь Азии?
Мы сегодня вместе с Христофором Колумбом совершили путешествие к берегам Америки и что же мы открыли ?
НОВЫЙ СВЕТ!
Записывают выводы.
Определяют степень продвижения к решению задач (Р,Л,П)
Этап 6. Домашнее задание
Комментирует д/з : §13
Записывают домашнее задание
Примечание: (Л)-личностные УУД; (Р)-регулятивные УУД; (П)-познавательные УУД; (К)-коммуникативные УУД
Этап рефлексии
Цель
Содержание
Оценка результатов деятельности
Подведение итогов урока:
Продолжить фразу: Сегодня на уроке
Я узнал…( что Колумб не попал в Индию, а открыл Новый Свет)
Я понял…(что настойчивые люди совершают открытия)
Я хотел бы найти сведения…( О Новом Свете)
С какими великими путешественниками мы познакомились на уроке
Какой вклад в науку внёс каждый их них?
Выставление оценок учащимся.
Определите свое место на горе УСПЕХА.