Урок географии 'Ветер, основные виды и причины. Воздушные массы'

География. 6 класс.

Тема: Ветер

Задачи урока: дать учащимся понятие ветра; подвести учащихся к понимаю как образуется ветер, от чего зависит сила ветра; формировать умение определить сходства и различия бризов и муссонов; формировать практические навыки при работе с картой, схемами; способствовать развитию критического мышления; обучение учащихся активным методам обучения.

Оборудование: физическая карта полушарий, барометр, календарь погоды, флюгер, анемометр.

Тип урока:

Методы: исследовательские.

Ход урока:

1. Организационный этап.

2. Повторение. Проверка домашнего задания.

1. Дать определение «Атмосферные осадки», назвать их виды.

2. Какие причины образования гололед, изморози, инея, града, дождя?

3. От чего зависит количество осадков? Как их измеряют?

4. Где на Земле осадков выпадает много? В чем их измеряют?

III. Побуждение интереса учащихся к теме.

Загадки.

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задирает.

Одним проходу не дает,

Других он догоняет.

Сам не видит и не слышит,

Ходит, бродит, рыщите, свищет.

Кто навстречу попадется -

Обнимает и дерется.

Эта тема уже в какой-то степени знакома. Вспомните, что известно нам о ветре. Своими мыслями делимся с соседом по парте, а затем поделитесь с классом.

Знаю

Хочу знать

Узнал, научился

Теплый, холодный, сухой, влажный, ураган, вихрь, смерч. Приносит вред, пользу. Влияет на погоду, перегоняет тучи, облака. Образует течения в океанах, надувает паруса, мельницы. Северный, Южный и т.д., ветер изменчив

Что такое ветер?

Как он образуется?

Почему ветер бывает разной силы?

Типы ветра

Использование ветра

Направления ветра

Роза ветров

Ветер - горизонтальное перемещение воздуха.

Причина образования ветра - различия атмосферного давления.

Разница в давлении объясняется разницей в t^о.

Муссоны, бризы - ветры на побережье, 2 раза меняют свое направление.

Научились определять летом и зимой муссон, дневной и ночной бриз.

Флюгер, анемометр.

Роза ветров - график

Задание: прочтите материал из текста (§33, стр. 92 №1,2,3,4)

IV. Осознание текста, чтение с поиском ответов на вопросы (10 мин)

V. Закрепление.

1. Заполнение третьего столбика таблицы.

2. Определить направление ветра, показать стрелкой

755 мм  759 мм

760 мм  759 мм

3. В каком случае ветер сильнее?

763 мм  760 мм (- 3 мм)

759 мм  760 мм (- 1 мм)

4. Укрепление карточки на карту Азии с указанием давления.

Определить тип муссона и указать стрелочкой.

5. Составить схемы розы ветров.

с

с-в

в

ю-в

ю

ю-з

з

с-з

Всего 30 дней

4

2

1

2

3

10

4

4

VI. Домашнее задание.

§ 33; составить ребус, кроссворд со словом «Ветер».