Слои «твердой» Земли по ФГОС 5класс

Урок географии по ФГОС

по теме «Слои твердой Земли» 5 класс.

Технологическая карта урока

Предмет: география

Учитель:Матвеева О.М.

Класс: 5 «б»

Учебник: Летягин А.А. География. Начальный курс: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.А. Летягин; под общ.ред. В.П.Дронова. - М.: Вентана - Граф, 2012.

Тема урока: «Слои твердой Земли»

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Целевые установки на достижение результата:

личностные:

• осознавать себя жителем планеты Земля;

• уметь выбирать источники географической информации для обучения;

• умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности;

метапредметные:

• уметь организовывать свою деятельность;

• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

• выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

предметные:

• знать и объяснять существенные признаки и понятия: «литосфера», «земная кора», использовать их для решения учебных задач;

• создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

• преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Формы организации работы: индивидуальная, парная.

Оборудование: мультимедийная установка, интернет, персональный компьютер.

Структура и ход урока

2.

Организационный (5мин)

Актуализация знаний.

Целеполагание,

(5мин)

Мотивация обучающихся к уроку

Проверяет готовность обучающихся к уроку:

• Добрый день, ребята.

• Начинается урок точно вовремя и в срок.

• Все готовы отвечать и пятерки получать?

• Сели правильно, красиво.

• Чтоб на урок хватило силы

• Работаем старательно, слушаем внимательно Надеюсь, наша взаимная работа на уроке будет плодотворной, а вы активны.

Разминка:

1.Когда возникла Земля? (4,5 млрд.лет тому назад в результате столкновения каменных тел «планетоидов», возникших из пыли и газа)

2.Какие планеты относят к земной группе? ( Меркурий, Венера, Земля, Марс)

3.Каковы форма и размеры Земли? (Земля не имеет форму идеального шара, она сплюснута у полюсов. Средний радиус-6371 км. Длина экватора - 40076 км).(см.Слайд 1)

Мотивирует обучающихся к уроку:

• Ребята, что нас окружает?.. Земная твердь, воздух, вода, живая природа образуют взаимосвязанные друг с другом оболочки Земли - геосферы. (см. Слайд 2,3)

• Как вы считаете, зачем нам необходимо изучать оболочки Земли?

• Сегодня мы начнём изучать планету Земля с оболочки, название которой скрыто в ребусе. (см. Слайд 4,5)

• Опрелелим цель нашего урока(см. Слайд 6,)

• Чтобы узнать что такое литосфера и каково её строение, нам надо выяснить внутреннее строение Земли.

• Что находится внутри
  
  Нашей матушки Земли?
  
  Совершим мы погружение
  
  И начнем там изучение…

• Просмотрим видеофрагмент и совершим мысленное путешествие к центру Земли. (см. Слайд 7) .

Приветствуют учителя, проводят самоконтроль. приводят рабочее место в порядок.

Отвечают на вопросы учителя.

По очереди комментируют, участвуют в диалоге.

Отвечают на вопросы учителя.

По очереди комментируют, участвуют в диалоге.

Разгадывают ребус.

Определяют цель урока

Приложение №1

Презентация к уроку

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд6

Слайд7

www.youtube.com/watch?v=dfqvgrKTOgg</</u>

3.

Этап совместного открытия и усвоения новых знаний(17 мин)

На столах у каждой группы лежат карточки с заданиями, нужно извлечь нужную информацию ,изучив внутреннее строение Земли и создать модель Земли.

Алгоритм (пошаговый план) на слайде и у каждого в группе.

учащиеся выполняют практическую работу.

По ходу самостоятельно заполняют таблицу «Внутреннее строение Земли»

учащиеся работают по алгоритму

слайд 8

Физкультминутка

(3мин)

А теперь к самому главному заданию, у нас должен получится результат-Модель Земли.

• Итак, Земля имеет послойное строение.

Каждая группа рассказывает о внутреннем строение Земли по своему заданию

По очереди комментируют, участвуют в диалоге., показывают Модель Земли

Слайд 9

4

Закрепление материала

(7мин)

__А теперь ребята проверим ваши знания с помощью стихотворения .Вам нужно вставить пропущенные слова .

Земля - сложнейший организм,

Внутри отлажен механизм.

В центре расположено ____,

Из железа и ____оно.

Из ____слоев там состоит,

Но много тайн еще хранит…

Слой ____ - поверх ядра,

В нем расплавлены все ____.

Магма - мантии частица -

В лаву может превратиться.

Самый верхний слой - ____,

Очень тонкая она.

У неё свои загадки,

Слои она сминает в складки

Учащиеся вставляют пропущенные слова, по очереди комментируют,

слайд 10

5.

Рефлексия

(5мин)

.Что нового вы узнали на уроке?

2.Для чего мы создали модель Земли?

3.Чем могут пригодиться вам знания о внутреннем строении Земли?

Ребята, мы живем на поверхности Земли, мы видим, что находится внутри Земли? Как устроена Земля изнутри?.Давайте посмотрим на слайд, если сравнить нашу планету с яйцом, то получим некоторое сходство. Какое?

.И посмотрите каждый слой имеет послойное строение. Если мы уберем земную кору, будет ли жизнь на Земле?

Какие профессии связаны с изучением внутреннего строения Земли?

Читают текст.

Находят в тексте понятие, информацию.

Называют основные позиции нового материала ,проверяют как их усвоили.

Дети отвечают:

ядро- желток, мантия- белок, земная кора- скорлупа .

слайд11

слайд 12

6.

Задание на дом

(3мин)

Сообщает д/з, дает инструктаж к его выполнению

Внимательно слушают, задают вопросы по д/з.

Записывают д/з

слайд13

Учебник географии для 5 класса, атлас, рабочая тетрадь к учебнику