Программа работы кружка по географии 'Исследователи природы'

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов с. Шурмы Уржумского района Кировской области.

«Утверждаю». «Согласовано»

Директор школы Зам. директора по У.Р.

_________________ _________________

«____»_____________20105г. «_____»___________20105г.

Рассмотрено на заседании МС школы

Протокол №__ от _____________

Руководитель МС _____________

Программа кружка по географии

«Исследователи природы»

на 2015 - 2016 учебный год.

Учитель: Бабина Ольга Васильевна.

Программа составлена на основе программы элективного курса: «Организация учебных исследований по географии»

Авторы: Л.Н.Кашина, доцент кафедры физической географии ВГГУ, А.Г. Шурыгина, зав.центром развития географического образования Кировского ИПК и ПРО, заслуженный учитель РФ.

С. Шурма, 2015 г.

Пояснительная записка.

Учебная программа кружка «Исследователи природы» предполагает отработку полученных на уроках географии теоретических знаний базового уровня на практике, то есть как непосредственно в природе, так и в лабораторных условиях (в классе).

Цель работы кружка: сформировать предметные практико-ориентированные компетенции учащихся в изучении курса «География» основной школы.

Задачи:

1. Расширить и систематизировать полученные теоретические знания по географии на уровне творческого применения на практике.

2. Сформировать умения и навыки учащихся в проведении учебных исследований географических объектов природы.

3. Развить потребность школьников к осознанному выбору профиля дальнейшего обучения на основе географического содержания, комплексного изучения своей местности.

Программа составлена с учётом структуры содержания школьной географии в основной школе. Темы по физической географии включают исследования компонентов природы своей местности, способы деятельности с географическими приборами, сбор информации в ходе наблюдений, измерений, индивидуальных и групповых исследований, а также камеральную обработку материалов проведённых практических работ.

Содержание программы кружка требует отработки умений и навыков анализа, моделирования, оценки и прогноза изучаемых процессов, явлений природы и общества. На основе общеучебных знаний и умений учащиеся включаются в поиск, выдвижение гипотез, выбор предмета, объекта, методов исследования, эффективное преобразование ранее полученных знаний

Результатом изучения программы кружка следует считать проявление самостоятельности учащихся в решении и анализе проблем географического содержания на примере своей местности, способность применять географические знания в реальных жизненных ситуациях.

Содержание программы.

Введение - 1 час.

География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы комплексных географических исследований; обработка, передача и представление географической информации. Правила поведения в окружающей среде, техника безопасности.

Тема 1. Геологические исследования - 6 часов.

Рекогносцировка местности, маршрутная, глазомерная съёмка, выбор обнажения, зарисовка, замеры, описание, отбор и документация образцов горных пород и минералов слоёв разреза; сбор информации об экологическом состоянии исследуемого участка местности; образцов для коллекции.

Изучение геологических памятников района исследования, оценка состояний, описание. Предложения по охране.

Камеральная обработка полевых материалов: вычерчивание плана местности, вычерчивание профиля обнажения. Составление коллекции минералов и горных пород своей местности. Знакомство с профессией геолога.

Практические работы по теме.

1. Изучение легенды условных знаков.

2. Определение физических свойств минералов и горных пород.

3. Составление минералогической коллекции.

Оборудование: компас, рулетка, метровая линейка, верёвка,10%-ная соляная кислота, мешочек для сбора образцов горных пород.

Требования к уровню географической грамотности учащихся.

Учащиеся должны знать:

- правила поведения на обнажениях, техника безопасности;

- необходимое оборудование и правила пользования им;

- названия минералов и горных пород своей местности;

- понятия темы «Рельеф Земли», суть теории литосферных плит.

Учащиеся должны уметь:

- описывать геологическое обнажение, геологические памятники своей местности;

- вычерчивать профиль обнажения;

-выявлять геоэкологические проблемы объектов, причины их возникновения, прогнозировать пути их решения.

Тема 2. Гидрологические исследования - 3 часа

Изучение реки. Физико - географическая характеристика местности исследования реки, описание реки по плану: название, направление течения, исток, устье, характер берегов и русла, дна; температура, жёсткость, прозрачность воды, экологическое состояние, хозяйственное использование.

Глазомерная съёмка участка, разметка створов поперечного сечения реки для замеров глубины, скорости течения, ширины реки. Отбор проб воды для анализа, экологическая оценка состояния реки, предложения по улучшению ситуации.

Изучение подземных вод. Физико - географическая характеристика местности. Описание характера выхода ключа (ключ - восходящий, нисходящий); определение температуры, жёсткости, прозрачности, вкуса воды, цвета и запаха. Отбор проб воды для анализа. Описание горных пород водоносного и водоупорного горизонтов, определение производительности (дебета) источника, роли в природе, хозяйственной деятельности человека. Экологическое состояние подземных вод, меры по улучшению и охране. Знакомство с профессией гидролога.

Оборудование: компас, рулетка, планшет, водный термометр, линейка с делениями 1 м., кружка ёмкостью в 1 литр для определения дебета источника (л/сек.), мыло для определения жёсткости воды, секундомер для замера стока, бутылки для отбора проб, реактивы для определения чистоты воды.

Практические работы по теме.

1. Изучение правил и методов работы на водных объектах.

2. Знакомство с методикой описания водных источников. Описание водных объектов по плану.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

- правила поведения на воде, техника безопасности;

- правила пользования оборудованием;

- план описания реки;

- основы теории темы «Гидросфера».

Учащиеся должны уметь:

- грамотно проводить замеры глубин, ширину реки по створам, определять температуру воды, прозрачность, жёсткость, цвет;

- описывать гидрологические объекты;

- анализировать и оценивать экологическое состояние водных источников;

- участвовать в охране и улучшении качества воды водоёма.

Тема 3. Топографические исследования - 6 часов.

Понятия о плане и карте, её элементы, правила работы с компасом. Масштаб и его виды. Полярная и маршрутная виды съёмок. Номенклатура топографических карт. Картографические методы исследования. Знакомство с профессией картографа.

Практические работы по теме.

1. Определение азимутов на местности.

2. Проведение глазомерной съёмки на местности.

3. Построение простейшего плана местности.

4. Определение крутизны склонов и уклона местности.

Оборудование: планшет, компас, вехи, рулетка, транспортир, визирная линейка, метр.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

- теоретические основы темы «План и карта»;

- картографические методы исследования;

Учащиеся должны уметь:

- проводить компасную съёмку местности;

- составлять план местности:

- определять крутизну склона, уклона местности.

Тема 4. Геоморфологические исследования- 4 часа.

Физико - географическое описание территории исследования. Типичные формы рельефа, происхождение, влияние современных процессов (эрозия, хозяйственная деятельность). Взаимосвязь рельефа с другими природными компонентами. Экологические проблемы территории, пути их решения. Сфера деятельности геоморфологов.

Практические работы по теме.

1. Изучение оврага (происхождение, протяжённость, форма, глубина, ширина, стадия развития, зарисовки).

2. Изучение речной долины (форма, симметричность, глубина, ширина, происхождение, строение берегов, дна, характер поймы, речные террасы, их количество, высота, строение, русло реки, извилистость, характер растительности).

3. Построение профиля речной долины, оврага.

Оборудование: компас, рулетка, метровая линейка, 10%-ная серная кислота, картосхема района исследования.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

- теоретические основы темы «Рельеф своей местности»;

- правила техники безопасности;

- оборудование и правила работы с ним.

Учащиеся должны уметь:

-описывать типичные микроформы рельефа;

-строить профили долины и оврага:

-оценивать влияние природных и антропогенных факторов на изменение рельефа.

Тема 5. Исследование климата своей местности - 6 часов.

Общая характеристика климата местности. Приборы для изучения погоды. Наблюдения за изменением температуры воздуха, влажности, атмосферного давления, облачности, осадков, направлением ветра.

Изменение климата, погоды по сезонам года. Влияние климатических условий на быт, хозяйственную деятельность и здоровье населения. Знакомство с профессиями метеоролога, синоптика, климатолога.

Практические работы по теме.

1. Организация и проведение системных наблюдений за элементами погоды, климата, фенологического календаря своей местности. Обработка полученных результатов в виде графиков, диаграмм.

2. Оценка влияния микроклимата своей местности на быт, здоровье и хозяйственную деятельность населения.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

- теоретические основы темы «Климат. Погода»;

-приборы для изучения элементов климата;

-сезонные изменения климата, их влияние на быт, здоровье и хозяйственную деятельность населения.

Учащиеся должны уметь:

-вести наблюдения за погодой, сезонными изменениями микроклимата своей местности, фенологический календарь;

-вести обработку результатов наблюдений;

-описывать влияние климата на природу, человека и его хозяйственную деятельность.

Тема 6. Исследования ландшафтов.

Физико - географический обзор местности. Локальные природные комплексы: пойма реки, смешанный лес, овраг, луг.

Экскурсия. Знакомство с типичными природными комплексами; составление характеристики по плану описания ТПК. Установление взаимосвязей компонентов природы, оценка экологического состояния, влияния хозяйственной деятельности человека на природные комплексы. Охрана и рациональное природопользование естественных и культурных ландшафтов своей местности.

Практическая работа.

1. Описание ПТК своей местности по плану.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать:

-понятие ПТК;

-взаимосвязь компонентов природы ПТК.

Учащиеся должны уметь:

-описывать природные и культурные ландшафты непосредственно в природе.

Тематический план.

№

Тема

Кол-во часов

Всего

Теория

Практика

Введение

1

1

-

1

Геологические исследования

6

3

3

2

Гидрологические исследования

3

1

2

3

Топографические исследования

6

3

3

4

Геоморфологические исследования

4

1

3

5

Исследования климата своей местности

8

4

4

6

Исследование ландшафтов родного края

6

2

4

Итого

34

15

19

Планирование занятий.

№

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

1

Введение

Тема 1

Геологические исследования

6

2/1

Маршрутная и глазомерная съёмка местности.

1

3/2

Изучение образцов горных пород и минералов нашей местности, их описание.

1

4/3

Изучение геоэкологического памятника района исследования. Экскурсия в Черепановскую пещеру.

1

5/4

Камеральная обработка материалов, полученных в ходе экскурсии в Черепановскую пещеру.

1

6/5

Практическая работа: «Определение физических свойств минералов и горных пород».

1

7/6

Практическая работа: «Знакомство с правилами отбора горных пород и составление минералогической коллекции»

1

Тема 2

Гидрологические исследования

3

8/1

Техника безопасности во время экскурсии. Физико - географическая характеристика местности. Описание реки.

1

9/2

Изучение родника

1

10/3

Просмотр и обсуждение фильма: «Родники села Шурмы»

1

Тема 3

Топографические исследования.

6

11/1

Понятие о плане и карте. Правила работы с компасом.

1

12/2

Масштаб и его виды.

1

13/3

Номенклатура топографических карт, условные знаки. Практическая работа: «Чтение топографических карт».

1

14-15/4-5

Построение плана местности.

2

Тема - 4.

Геоморфологические исследования

4

16/1

Типичные формы рельефа нашей местности, их происхождение.

1

17/2

Практическая работа: «Изучение оврага»

1

18/3

Практическая работа: «Изучение речной долины»

1

19/4

Практическая работа: «Построение профиля речной долины и оврага»

1

Тема - 5

Исследование климата своей местности.

8

20/1

Общая характеристика климата местности.

1

22/2

Приборы для изучения погоды.

1

23-24/3-4

Практическая работа: «Наблюдение за элементами погоды. Работа с приборами».

2

25/5

Изменение климата, погоды по сезонам года.

1

26-27/6-7

Практическая работа: «Обработка результатов наблюдений за погодой»

2

28/8

Оценка влияния микроклимата на быт, хозяйственную деятельность и здоровье населения.

1

Тема - 6

Исследование ландшафтов

6

29/1

Физико - географический обзор местности. Локальные природные комплексы: пойма реки, смешанный лес, овраг, луг.

1

30-31/2-3

Экскурсия. Знакомство с типичными природными комплексами; составление характеристики луга по плану описания ТПК.

2

32-33/4-5

Экскурсия в школьный парк: «Установление взаимосвязей компонентов природы, оценка экологического состояния».

2

34/6

Выявление геоэкологических проблем нашей местности, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды.

1