Интегрированный урок по географии и химии для 9 класса «Минеральные удобрения»

Интегрированный урок по химии и географии с экологическим компонентом в 9-Г классе ГБОУ ЦО № 1619 им. М.И.Цветаевой СЗАО г. Москвы «Производство минеральных удобрений»

Учитель химии - Дубровина Ольга Юрьевна Учитель географии - Солоненкова Людмила Валентиновна

Цель урока: познакомить учащихся с понятием «минеральные удобрения», основными функциями питательных элементов, выявить факторы размещения, показать центры данного производства и его сырьевой базы, определить меру экологического воздействия применения удобрений на организм человека и окружающую среду.

Задачи: 1. Показать, что науки химия и география тесно связаны друг с другом.
2. Систематизировать знания принципов размещения химических предприятий.
3. Закрепить умение составлять уравнения реакций и расставлять коэффициенты.
4.Выявить основные экологические проблемы при использовании минеральных удобрений.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, образцы минеральных удобрений, реактивы (растворы H₂SO₄, HCl, NaOH, BaCl_2, фенолфталеин), лакмусовая бумажка, спиртовки, спички.

Ход урока:

1. Организационный момент. Постановка целей и задач урока - учитель географии. (1-2 слайд).

2. Учитель химии: знакомство с химическими элементами в составе растений. Макро- и микро- элементы. Роль минеральных удобрений. (3-5 слайды).

Учитель географии: определение необходимого природного сырья для производства минеральных удобрений: Р - апатиты и фосфориты, К - калийные соли, N - уголь и природный газ. (6 слайд)

Учитель химии: роль Азота для растительных организмов. (7 слайд). Ученики на доске записывают формулы азотных удобрений (NH₄NO₃, (NH₄)₂SO₄) и химические реакции получения азотных удобрений.

Учитель географии: факторы и географические центры производства азотных удобрений (связь с металлургией). (8 слайд).

Учитель химии: значение Фосфора для растений (9 слайд). Ученики записывают формулы и химические реакции производства фосфорных удобрений (превращение фосфата кальция Ca₃(PO₄)₂ в дигидрофосфат кальция Ca(H₂PO₄)₂).

Учитель географии: центры по добыче и производству фосфорных удобрений. Обратить внимание на нерастворимость соединений. (10 слайд).

Учитель химии: роль Калия как питательного элемента для жизни растений. (11 слайд).

Учитель географии: географические факторы производства и использования сырья для получения калийных удобрений. (12 слайд).

Учитель химии: проведение химического эксперимента на распознавание минеральных удобрений - работа экспертной группы (алгоритм действий - 13 слайд).

Учитель географии: среди факторов размещения производств играет важную роль экологический фактор. Однако не только производство, но и использование самих удобрений наносит значительный урон окружающей среде. Зарастание озер, гибель живых организмов, воздействие на организм человека.

Учитель химии: при долгом хранении нитраты - основные соединения азотных удобрений - превращаются в нитриты, которые еще сильнее и неблагоприятно сказываются на здоровье людей. (14-15 слайд).

Ш. Закрепление. 1. Какую роль играют питательные элементы в живой природе?

Учитель географии: 2. Что является сырьем для производства минеральных удобрений?

3. Где размещаются основные центры по производству этих соединений?

Учитель химии: 4. Имеет ли смысл утверждение «Продукты без нитратов»?

IV. Выводы: 1. Производство минеральных удобрений - важнейшая отрасль химической промышленности. 2. Без удобрений не может вырасти ни одно растение. 3. Внесение удобрений должно быть строго дозировано и контролируемо, так как эти соединения оказывают значительное воздействие на окружающую природу.

V. Домашнее задание: по географии - повторить факторы и центры производства химической промышленности, нанести их на к/к; по химии - параграф 23, с. 70, упр. 7, 8, 9.