Открытый урок по географии на тему Океаны и моря у берегов Евразии (7 класс)

Управление образования Акмолинской области

ГУ «Отдел образования Жаркаинского района»

Зерноградская основная школа.

Открытый урок

География 7 класс

Тема:

«Океаны и моря у берегов Евразии»

Учитель географии: Таболина К.А.

2015-2016 уч. год

География 7 класс урок №

Тема урока: Океаны и моря у берегов Евразии

Цель урока: Учащиеся к концу урока смогут ответить на проблемный вопрос

Задачи урока

Учащиеся смогут к концу урока определить океаны и моря у берегов Евразии и отметят их на к/к

Учащиеся смогут к концу урока ответить на вопрос какое влияние оказывают моря и океаны на материк Евразия

Учащиеся на К/К отметят океаны , моря, острова, и полуострова

КУ

1.Я смогу отметить океаны и моря на к/к

2.Я смогу составить цели на урок

3.Я смогу ответить на вопрос «Какое влияние оказывают моря и океаны на материк Евразия?»

4.Я смогу принимать активное участие в обсуждении на определенных этапах урока

5.Я смогу работать с дополнительной информацией для заполнения таблицы

Тип: Изучение нового материала,

Литература учебник 7 класса, текст и фотография цунами

Оборудование:

Ход урока

1.Орг момент: Психологическии настрой

Ребята готовы к уроку?

Что нам нужно сделать, что бы урок был именно таким?

И для этого нам нужно хорошее настроение….

Отчет дежурного

Деление на группы: метод

Опрос дом.зад.: учащимся было задано дом зад Составить три вопроса на соответствие составить три вопроса с вариантами ответов

Опрос дом.зад. поводится в виде обмена между группами

Учащиеся в листе взаимооценивания отмечают работу одноклассников

Учащиеся в группах составляют один общий тест

IV.Подготовка к изучению нового материала.

Тема сегодняшнего урока Океаны и моря у берегов Евразии

Ребята давайте вы в группе попробуете составить цели урока

Что мы должны сделать для достижения целей?

Я предлагаю сегодня на уроке заполнить таблицу ЗХУ

1.Я в группе предлагаю обсудить и заполнить первую колонку «ЗНАЮ»

Учащиеся на стикерах пишут то что знают по теме

2.Обсуждение в группе

Составление кластера учащиеся наклеивают стикеры на кластер

Оценивание на листах взаимооценивания

Я предлагаю заполнить вторую колонку таблицы что бы вы хотели узнать по данной теме?

Учащиеся в группе обсуждают что можно изучить дополнительно по данной теме?

Учащиеся читают текст с пометками

Обсуждают в группе дополнительную информацию, дополняют стикерами кластер

Ребята я вам предлагаю рассмотреть картинку припродного катаклизма

Обсудите в группе что Изображено на картинке?

По каким причинам возникает цунами?

Одна группа составляет причины

Другая группа сост.последствия

В листе взаимооценивания заполняют оценки

Ребята давайте приступим к заполнению третей колонки таблицы

Спикеры защищают работу группы

Практическое задание. Отметить на к/к океаны и моря у берегов Евразии

Взаимопроверка по кругу

Отметка в листе взаимооценивания

ЗакреплениеОбсуждение в группе «Влияние океанов и морей на берега Евразии»

Кумулятивная беседа:

Каждая группа выдвигает свое утверждение о влиянии океанов и морей на природу материка.

Написать на доске тему урока, объяснить цели урока. Проблемный вопрос: Какие океаны окружают Евразию? Какое влияние на материк оказывает каждый из них?

V.Объяснение новой темы.

1. Атлантический океан (Северо-Атлантическое течение, западные ветра, зима мягкая, влажная; Доггер-Банка самое мелкое место Атлантики (13 м); от Исландии начинается самый длинный Центрально-Атлантический хребет - много вулканов, в Исландии гейзеры, вулкан Гекла; Гибралтарский пролив шириной 12 км; на дне Средиземного моря граница столкновения литосферных плит, вулканизм, соленость воды 37‰; отмели Средиземного и Северного морей богаты нефтью и газом; 39% рыбы ловят в Атлантике, в Бискайском заливе сIX века китобойный промысел; морские пути; загрязнение, особенно Средиземное море)

2. Северный Ледовитый океан (самый маленький, холодный и мелководный; самое большое -Норвежское море, самое маленькое - Белое; много котловин и подводных хребтов - хребетЛомоносова; на севере Гренландского моря самое глубокое место (5527 м); навигация 2 - 4 месяца в восточной части океана; Трансарктическое течение; многолетние паковые льды и торосы; арктические холодные сухие воздушные массы; зимой температура на востоке -40°С, летом 0°С; среднегодовое количество осадков 100-200 мм; тюлени, моржи, белые медведи, птицы; жители занимаются рыболовством, сбором пуха, охотой; Северный морской путь международного значения, связывает порты Европы и Дальнего Востока; атомные ледоколы; внесли вклад в изучение - Беринг, Баренц, Нансен, Седов, Шмидт, Папанин; в Санкт-Петербурге Центр изучения полярных зон, музей)

3. Тихий океан (много островных дуг, желобов, котловин; самый большой - 180 млн. км²; все климатические пояса; муссоны; Северное пассатное течение, Куросио, Северо-Тихоокеанское течение приносят тепло и влагу; холодное Курильское течение; тайфун в конце лета, начале осени; температура поверхностных вод от -1°С до +29°С; соленость ниже, чем в других океанах, потому что много осадков)

4. Индийский океан (много вулканических островов; Красное море на границе столкновения литосферных плит, его соленость 41 ‰ - самое соленое в Мировом океане; в прибрежной части воды меняют свое направление - летом с запада на восток, зимой - с востока на запад - из-за муссонов; самый теплый океан, самая высокая температура в персидском заливе (+34°С), на юге -1,5°С; соленость высокая; коралловые рифы; сбор жемчуга; в персидском заливе - нефть и газ; на отмелях Индийского океана - олово, фосфориты, золото; судоходство)

VI.Усвоение новой темы.

Работа с картой и вопросами в учебнике

VII.Домашнее задание. § 15, к. к.

VIII.Итог урока. Комментирование оценок.

Вывод: Побережье Евразии омывается водами всех четырех океанов. Океаны по-разному омывают побережья материка, составляют очень много прибрежных морей, заливов, систему проливов. Особенно сильно изрезаны западные и восточные части материка.

Рефлексия: Заполнение таблицы</