Технологическая карта урока по теме: Географические координаты. Географическая широта. (6 класс)

Тема: Географические координаты. Географическая широта.

Автор: Полыгалова Г.В., учитель географии МКОУ «ЛТСОШ».

Цели: Формирование представления о географических координатах и умении определять их.

Задачи: 1. сформировать умение определять географические координаты; 2. продолжить формирование навыка работы с картами атласа, схемами; 3. подготовить обучающихся к выполнению практической работы.

Личностные результаты: Будут сформированы ответственное отношение к учёбе, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Метапредметные результаты: Регулятивные - смогут самостоятельно определять цель своего обучения, ставить и формулировать для себя новые учебные и познавательные задачи; самостоятельно планировать пути достижения целей; осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Познавательные - самостоятельно преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в схему, схему в текст); определять возможные источники необходимых сведений; производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные - смогут осознанно использовать речь для выражения своих чувств, отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами; уметь взглянуть на ситуацию с другой точки зрения и договариваться с людьми имеющими другую позицию по данному вопросу.

Предметные результаты: научатся определять географическую широту на карте полушарий и карте Российской Федерации; вычислять расстояния при помощи линий градусной сетки.

Оборудование: настенная физическая карта полушарий, физическая карта Российской Федерации, глобус, карточки различных цветов, скотч, раздаточный материал, учебник, атлас, рабочая тетрадь.

№

Этап урока

Цель

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Форма

организации деятельности

учащихся

Метод, прием

t

1.

Мотивация к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Разминка - учащимся предлагается назвать свое имя и положительную черту характера на первую букву имени.

Обучающиеся поворачиваются друг к другу и называют своё имя и черту характера.

Работа в пара

Практический

3

2.

Актуализация знаний

Выявить уровень знаний по усвоению домашнего задания. Определить типичные ошибки и проанализировать их.

Подготовленные карточки раздать обучающимся и объяснить форму работы.

На доске подготовлен шаблон для составления таблицы - колонки «Признаки линий градусной сетки» и «Параллель». Подготовить доску и скотч.

См. приложение № 1.

Получают карточки, внимательно слушают задание, отбирают по заданию правильные ответы, выходят к доске, прикрепляют карточки к шаблону, возвращаются на место. По заданию нужно отобрать карточки содержащие информацию по колонкам, вынесенным на доску. Эту работу проводят обучающиеся, у которых карточки с признаками линий градусной сетки и характеристиками параллели. Они выходят к доске и с помощью скотча располагают карточки таким образом, чтобы получилась таблица

из двух колонок. Кому достались карточки с характеристикой меридианов к доске не выходят.

Проверить работу, проанализировать результат.

Индивидуальная работа

Контроля

7

3.

Изучение нового материала.

1. Через постановку проблемы выйти на формулировку новой темы и цели урока.

2. Научить обучающихся воспринимать информацию в форме лекции.

Организует ситуацию, благодаря которой обучающиеся подходят к формулировке темы и целей урока (см. приложение № 2, стихотворение о координатах). Как вариант, можно использовать следующее задание - откройте атлас, на физической карте полушарий найдите город Мехико - город обозначен кружочком (белым). Пользуясь картой, расскажите о его местоположении, как можно точнее.

Монолог учителя с использованием демонстрационного материала (глобус), созданием схемы по ходу объяснения нового материала. Схематично изображается земной шар, обозначаются экватор, полюса, тропики и полярные круги, надписываются названия и градусы нанесённых на схему линий и точек. Вводится понятие «географическая широта». На схеме показывается особенность определения географической широты (точка лежит на параллели, точка расположена между обозначенными на карте параллелями).

Учитель объясняет приём определения расстояний по карте с помощью линий градусной сетки. Активно используется обратная связь с обучающимися.

Открывают карту в атласе, находят город и объясняют, где город находится (полушарие, материк, часть материка, параллель).

После упоминания параллели обучающиеся выходят на тему урока и формулируют цель урока.

Внимательно слушают, кратко записывают и зарисовывают новую информацию, работают по карте атласа и настенной карте у доски, с текстом учебника.

Работа в парах

Фронтальная

Частично-поисковый

Инпут, наглядный

5

10

4.

Первичное осмысление и закрепление изученного материала

Проверка усвоения нового материала.

Учитель организует работу в группах. Из лежащих на парте карточек нужно выбрать ту, цвет которой соответствует степени усвоения нового материала (зелёный - усвоил, могу работать сам; жёлтый - есть затруднения, возможна консультация «знатока»; красный - материал вызывает большие затруднения, нужна помощь учителя). Образцы заданий - приложение № 3. Обучающиеся получают для работы карточки с дифференцированными заданиями.

Обучающимся правильно выполнившим задание предлагается проверить работу в группе обучающихся выбравших жёлтые карточки.

Обучающиеся выбирают из карточек, лежащих на парте, карточку соответствующего цвета, пересаживаются, образуя группы. Получают задание и время на его выполнение.

Обучающиеся выбравшие зелёную карточку и выполнившие задание, получают право проверить работу и оказать помощь обучающимся работавшим с карточками жёлтого цвета.

Обучающиеся с красной карточкой пользуются помощью и консультацией учителя.

Групповая

Метод «Конфетти»

10

5.

Рефлексия.

Выявить достигнута ли поставленная цель.

Беседа по вопросам.

Что мы узнали на уроке?

Чему мы научились?

В каких жизненных ситуациях вам могут пригодиться новые знания?

Обучающимся предлагается поделиться своими впечатлениями об уроке (зелёная карточка - настроение хорошее, красная - есть чувство тревоги, требуется помощь).

Отвечают на вопросы. Самооценка работы на уроке.

Фронтальная

Контроля

7

6.

Домашнее задание

Отработка и закрепление изученного материала. Развитие творческих способностей.

Озвучивает варианты домашнего задания.

§ 14, вопросы (устно, письменно).

Создать презентацию по теме.

Записывают домашние задание.

Индивидуальная

2-3

Приложение № 1. Сравнительная характеристика линий градусной сетки.

Признаки линий градусной сетки

Параллели

Меридианы

1. Какое направление

показывает?

З ↔ В

С

↕

Ю

2. Какова длина в градусах?

Экватор - 360°,

к полюсу уменьшается до 0°

180°

3. Какова длина в километрах?

Экватор - 40 000 км,

к полюсу уменьшается до 0 км

20 000 км

4. Какова длина 1° в километрах?

Экватор - 111,3 км,

к полюсу уменьшается до 0 км

111,3 км

5. Какую форму имеют на глобусе?

Полюс - точка, остальные - окружность

Дуга в 180° (половина окружности)

6. Какую форму имеют на карте

полушарий?

Экватор - прямая линия,
полюс - точка,

остальные - кривые линии

Центр - прямая линия,

по краю карты - дуга в 180°, остальные - кривые линии

7. Через сколько градусов

проведены на карте полушарий?

10°

10°

8. От чего начинается отсчёт?

от экватора, 0°

начального меридиана, 0°

9. Чем заканчивается отсчёт?

90°

(Южный полюс, Северный полюс)

180°

Приложение № 2.

На карте - огромная планета Земля:

Реки и горы, равнины, моря.

Точка на карте зовётся «объект» -

Такое понятие ввёл человек.

Сегодня мы с вами узнаем о том,

Что каждая точка имеет свой дом,

Чтобы её отыскать в целом мире,

Ей указали этаж и квартиру.

Сложно найти этот адрес ребятам,

Если не следовать координатам.

Этаж называется широтой…

(продолжение на следующем уроке).

Номер квартиры - её долготой.

Как отыскать в дом заветный ключик?

Карта и глобус нас этому учат.

Нам остаётся припомнить немного,

Какие ведут к каждой точке дороги.

Как только дороги пересекутся,

Искомые точки сразу найдутся.

Приложение № 3.

Задание по карточке:

1. Определите географическую широту

точек 1, 2, 3, 4, 5.

2. Какие материки и океаны пересекает

20° ю.ш.? При ответе используйте

к/к и карты атласа.

3. Определите длину отрезка А-Б в

градусах и километрах. Расчёты

запишите.

Задание по карточке:

1. Определите географическую широту

точек 1, 2, 3, 4, 5.

2. Какие материки и океаны пересекает

20° с.ш.? При ответе используйте

к/к и карты атласа.

Задание по карточке:

1. Определите географическую широту

точек 1, 2, 3, 4, 5.

2. Какие материки и океаны пересекает

30° с.ш.? При ответе используйте

к/к и карты атласа.