Учителю
Урок для 6 класса 'Почва-особое природное тело'

Урок для 6 класса 'Почва-особое природное тело'

Автор публикации: Шутилина А.В.

Дата публикации: 21.04.2015

Краткое описание: Интегрированный урок-исследование расширяет представление учащихся о почве, как уникальном и особом природном теле: по свойствам,образованию и значению в жизни человека. Урок нестандартный по форме проведения и охватывает содержание двух предметов: биологии и

предварительный просмотр материала

Тема урока: Почва - особое природное тело.

Тип урока: Интегрированный урок-исследование (биология и география).

Оборудование: ИД, флипчарт, лабораторная посуда, образцы почв, карточки с заданиями, маршрутные листы, лист взаимооценки.

Цель: продолжить формирование представлений о почве.

Образовательная : создать условия для расширения у учащихся знаний о почве, как особом природном теле, о составе и строении, основных факторах почвообразования, об охране и значении почв в природе и жизни человека.

Развивающая: содействовать формированию у учащихся понимания ценности почв и необходимости их сохранения и рационального использования Развивать умение сравнивать, анализировать, решать проблемные вопросы.

Воспитательная: продолжить работу по формированию у учащихся умений слушать и понимать друг друга, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, вести дискуссию. Воспитывать умение работать в группе, бережное отношение к богатству страны - почве

1.Подготовительная часть

Организационный момент. ( флипчарт с.1)

Учитель биологии:

Сегодня у нас необычный урок

Запасемся знаниями впрок

Биология и география тайны учит открывать

Постарайтесь все понять

Друг другу улыбнемся

И дружно за дело возьмемся

Сегодня урок- исследование, класс- лаборатория . У вас на столе есть маршрутные листы на каждого, куда пишите свою фамилию и имя. Вы заполняете этот лист по мере изучения темы в течение урока. Спикер группы заполняет лист взаимооценки и все соблюдают правила работы в группах.

Этап побуждения. Учитель географии.

«Сказка о мечте старого камня»

В некотором царстве, в тридесятом государстве жил-был камень. Старый такой, невзрачный, серенький, угловатый какой-то. Никто на него внимания не обращал. Разве что зверюга древняя споткнется, или мальчишка какой первобытный пнет ногой от нечего делать.

А уж как хотелось этому камню быть полезным и стать знаменитым. Но шло время, и он становился все старше и старше. Да и солнышко, вода, ветер не щадили его старости. То раскалится камешек под жаркими лучами солнца, то замерзнет под холодными струями дождя. Не вынес он своей старости, да и развалился. Он крошился на все более мелкие и мелкие кусочки, и скоро в песок, гравий, да глину превратился. Какая уж тут знаменитость? Но вот однажды…… поселился среди песчинок крошечный такой, совсем невидимый малюсенький организм. Стал работать, семью создал. И вот уже не один, а миллионы микроорганизмов нашли свое убежище в песчинках. Как-то раз опустился на камешек парашют, на котором сидел плод одуванчика. И как только весеннее солнышко пригрело песок, семя проклюнулось, и скоро появилось среди песчинок желтенькое чудо. Старая пчела прилетела умирать под его листиками, червячок поселился среди корешков, паучок спрятался на зиму, да там и остался до конца своей жизни. И теперь стало понятно, что не зря наш камень отдал свою жизнь. Ведь с этого началось образование ……. ( ответ детей) ПОЧВЫ.

Почва - особое природное тело ( учащиеся пишут тему в маршрутном листе) флипчарт с 2

11.Актуализация знаний по теме «Почва»

Знаю Хочу знать Узнал новое флипчарт с.3

(заполнение концептуальной таблицы)

Обобщение ответов учащихся и формирование целей урока учителем флипчарт с.4 и правила работы в группах.

111. Этап усвоения новых знаний

3.1. Учитель географии Состав почвы ( демонстрация опытов - флипчарт с.5 с кроссвордом).

У меня на столе несколько образцов почв. Изучим опытным путем состав почвы и отгадаем кроссворд.

1) Возьмём стакан с водой и бросим туда ложку почвы?
Что видим?- ответ.Вывод: в почве есть воздух
2) Внимательно рассмотрите стакан, куда бросаем почву
- Вода стала какой?- Почему? Какие обломочные породы там встречаются? Рассмотрите внимательно.Вывод: в почве есть песок и глина
3) Капнем воду на стекло и нагреем его над спиртовкой? Как вы думаете, что будет происходить с водой?
- испаряется, а на стекле образуется - налёт, который доказывает, что в почве есть минеральные соли.

4)Если положить на металлическую крышку немного почвы и нагреть ее,то на холодном стекле, помещенном над почвой, появились капельки воды.

5)Если продолжить нагревать почву, то можно увидеть дым и почувствовать запах, это горит перегной: остатки отмерших растений и животных.
Таким образом, в почве имеется всё ценное для роста растений и каждый из компонентов имеет своё значение.

Вывод: почва состоит из твердой ,жидкой, газообразной частей и живых организмов. Минеральная часть почвы состоит из частиц песка, глины, ила, щебня. На ее долю приходится 80-90% объема почвы.

3.2.Механический состав почвы (опыт ученика) образцы почвы взяты

с пришкольного участка. Флипчарт с.6

3.3. Учитель билогии: Как образуется почва мы с вами исследуем подробно, работая в группах по заданию и составляя постер, используя заранее приготовленные дополнительный материал и картинки.

1 группа Роль растительности в почвообразовании (заполнение схемы 1 маршрутного листа)

2 группа Роль животных в почвообразовании (флипчарт с.7-волшебная лупа)

3 группа Роль микроорганизмов в почвообразовании ( заполнение схемы 2 маршрутного листа). Показ флипчарта-запись «Круговорот веществ».

4.группа Горные породы, рельеф и климат в почвообразовании.

Вывод: Анализ схемы « Почвообразующие факторы». флипчарт с.10

3.4. Учитель биологии Экология почв. Просмотр Видеоролика «Поговорим о почве» Выполнения задания на соответствие

1.Загрязнение промышленными и бытовыми отходами

2.Снегозадержание для накопления влаги в почве

3.Непродуманный выпас скота

4.Почвозащитные севообороты: посев многолетних трав

5.Загрязнение почвы нефтью и нефтепродуктами

6.Террасирование склонов- вспашка поперек склонов: вода при этом не сбегает, а впитывается

7.Правильная обработка почвы

8.Почву размывает вода: водная эрозия( разрушение)

9.Уничтожение парков и скверов

10.Почву выдувает сильный ветер :ветровая эрозия

11.Строительство

12.Полезащитные насаждения -заграждение от ветра

3.3. В.В.Докучаев -основоположник почвоведения и типы почв.(сообщение учащ-ся).флипчарт с.9-10

В.В.Докучаев замечательный русский ученый-естествоиспытатель. Он знаменит тем,что создал учение о почвах, природных зонах, открыл закон широтной и высотной зональности распространения почв. По результатам путешествий в 1877 году, подготовил классический тру "Русский чернозем", в котором он доказал, что почва не горная порода, как считали, а совершенно самостоятельное особое тело природы. Этим были заложены основы новой науки-почвоведения.

Законы горизонтальной (широтной) и вертикальной почвенной зональности были сформулированы В.В.Докучаевым в 1899 г. в работе «К учению о зонах природы». По закону горизонтальной зональности распространение основных типов почв по континентам рассматривается как последовательная смена почвенного покрова в зависимости от географической широты местности в соответствии с изменением климата, характера растительности и других условий почвообразования.

Учитель географии: Основные типы почвы Казахстана- это черноземы, каштановые и бурые пустынные (Задание для всех групп)

Поскольку природные условия на Земле очень разнообразны, выделяют много типов почв, имеющих разное строение и свойства. Гумус придает почве темный оттенок. Используя дополнительный материал: картинки и цифры содержания гумуса в % ( 6-8%; 2-4%; 1-2%) определите, какие типы почв в Казахстане содержат больше гумуса. Заполните таблицу

Основные типы почв Казахстана

Содержание гумуса в %

Чернозёмы

Каштановые

Бурые пустынные

3.5. Познавательные задачи по группам « Ромашка».( выступление учащихся)

1. Слой толщиной в 1 см образуется за 100 лет. На сколько увеличится толщина слоя почвы за человеческую жизнь (75 лет)? Ответ: 0,75 см

2. Объясните смысл высказывания В.В.Докучаева « Почва- дороже золота. Без золота люди прожить могли бы, а без почвы нет».

3.Слой почвы толщиной 18 см вода сможет в лесу за 500лет, на лугу за 225лет, а там где нет растений всего за 15 лет. Объясните почему?

4. Докажите ,что почва- особое природно- историческое тело.

IV . Концептуальная таблица. Что узнал закончить таблицу.

V.Домашнее заданиеДифференцированное 1.Синквейн " Почва"2.Сообщения: а) Роль почв в жизни растений. б) Типы почв Карагандинской области и их использование 3. Провести опыт "Выращивание цветочной рассады в комнатных условиях для пришкольного участка"

V1.Рефлексия . Три коробочки «Чемодан» «Мясорубка» «Корзина».

V11.Оценивание

Лист взаимооценки

Фамилия,имя

Задания

кроссворд

Выступление групп

Экология почвы

Типы почв

Казахстана

Решение задач