7


  • Учителю
  • Конспект по географии 'Земля - планета солнечной системы'

Конспект по географии 'Земля - планета солнечной системы'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Урок по географии в 6-м классе по теме
"Земля - планета Солнечной системы"

Цели урока:

  1. Образовательная цель: обобщить знания учащихся по теме: "Земля - планета Солнечной системы" на уровне знания фактов, понятий, а также на уровне причинно-следственных связей.

  2. Развивающая цель: продолжить развитие логического мышления, монологической речи, умения работать с картами атласа.

  3. Воспитательная цель: продолжить формирования ценностного отношения к миру, к знаниям о мире.

Форма урока: творческая мастерская "письмо моему марсианскому другу" в 6 классе.

Мотивационно-целевая установка: перед каждым из вас лежит письмо вашему марсианскому другу, в течение урока вы его должны наполнить содержанием и отправить.

Дидактическая составляющая урока приведена в Приложении 1.

Методические пояснения к уроку приведены в Приложении 2.

Ход урока

  • Посмотрите, чего нет у этого письма?

  • У него нет адреса отправителя и (адреса получателя).

  • Наша с вами задача из "космического информатора" выбрать нужные карточки, выстроить их в логической последовательности, дать объяснение данному выбору и на основе этого подписать письмо.

Галактика - Млечный Путь

Солнечная система

Солнце - звезда

Планеты

Спутники планет

Кометы, астероиды, метеоры

Н. Коперник - XIV век

Гелиоцентрическая система мира
<�����������

�������������������������������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������, давшая название системы. Планеты - главные составные части Солнечной системы. В нашу Солнечную систему входят 9 планет, их спутники (более 60), а также кометы, астероиды, метеоры. Николай Коперник (1473-1543) - польский астроном обосновал гелиоцентрическую ("Гелиос'' - Солнце) систему мира

- Сейчас, ребята, вы подписываете письмо.

Куда:

f'алактица - Млечный УТуш

Система- Солнечная

ЗГлане-та - Марс

Кому: моему марсиапстфму другу

Omtyda: Таляфш^а - 'Млечный УГутъ Система- Солнечная Жяанета - Зелия

Mamputy- Щтзия, страт -tРоссия Тород 'Челябинск^ум УТионгрс^ач, Ю н От црго:

(Ученика 6-2 класса МОУ гимназии :Л(? 26 Звездой Ял щакдра

<�����������

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� быстрой планетой является Меркурий, а самой медленной Плутон. В нашей Солнечной системе есть планета с самым большим количеством спутников - это планета Сатурн, у неё их 17.

  • Сейчас, ребята мы с вами вспомнили, что Солнечная система состоит из 9 планет.

  • Назовите, пожалуйста, общие для всех планет признаки.

Ответы учащихся включают:

  • планеты не излучают собственного света;

  • вращаются вокруг своих осей;

  • по орбите вращаются вокруг Солнца;

  • почти одинаковая форма

  • Но есть один из главных отличительных признаков у всех 9 планет - разные размеры.

Наша с вами задача из "космического информатора" выбрать нужные карточки, выстроить их в логической последовательности, дать объяснение данному выбору и на основе этого продолжить писать письмо.

Шарообразная форма. Геоид

Ось

R экваториальный - 6378 км

R полярный - 6357 км

S поверхности Земли - 510 млн. кв. км




<�����������

��������������������������������������������������������������

�������������������������������������������������������������������������������� своей оси она сплющивается у полюсов, т.е. радиус экваториальный на 21 км больше радиуса полярного и является по форме ГЕОИДОМ.

Наша планета, обладая такими размерами и имея такую массу, обладает силой притяжения.

Планета вращается вокруг Солнца, по орбите двигаясь со скоростью 30 км/с.

Полный оборот Земля совершает за год, т.е. за 365 дней 6 часов 9 минут и 9 секунд. Каждые четыре года на нашей планете проходит високосный год, в феврале которого 29 дней.

Полный оборот Земли вокруг своей оси происходит за 24 часа, что является сутками.

Учащиеся начинают писать письмо (продвинутые учащиеся продолжают его писать).

Земля, на которой я живу очень необычная планета по своей форме. Она чуть-чуть приплюснута у полюсов. Разница между полярным и экваториальным радиусами

составляет 21_км. Год на нашей планете длится 365 дней, а на твоей планете он ровно в два раза больше. Через каждые 24 часа я хожу в школу учиться, а ты?

  1. блок

  • Сейчас, ребята, давайте с вами вспомним благодаря каким ученым, мы, живущие в 21 веке, все это знаем?

  • Посмотрите на "космического информатора" и выберите необходимые портреты ученых.

  • Объясните в чём вклад каждого из них.




Аристотель - доказал шарообразность Земли.




Эратосфен - первый рассчитал размеры Земли.




Пифагор - первым высказал предпололсение о шарообразности Земли.

Учащиеся продолжают писать письмо своему марсианскому другу.

У нашей планеты шарообразная форма и оптимальные для возникновения жизни условия. Но узнал я об этом благодаря трём великим древнегреческим ученым, а именно благодаря Аристотелю (IV век до н.э.), который доказал шарообразность Земли; Эратосфену (III - II века до н.э.), вычислившему размеры Земли и Пифагору (IV век до н.э.)

  1. блок

- Сейчас, ребята, давайте подпишем, используя карточки из "космического информатора", элементы на предлагаемой схеме, и дадим этим элементам определения.




<�����������

������������������ые линии, где полярный день и полярная ночь длятся сутки.

Тропики - условные линии, где Солнце дважды за год в полдень бывает в зените.

Экватор - условная линия, длиной 40076 км, и разделяющая земной шар на два полушария: северное и южное.

Полюс - условная точка выхода земной оси на земную поверхность. Или точка пересечения земной оси и земной поверхности.

- Сейчас, ребята, давайте элементы на предлагаемой схеме обозначим в градусной мере.

23,5* ю.ш

90* ю ш /

66,5° ю ш

<��������




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал