- Учителю
- Конспект по географии 'Земля - планета солнечной системы'
Конспект по географии 'Земля - планета солнечной системы'
Урок по географии в 6-м классе по теме
"Земля - планета Солнечной системы"
Цели урока:
-
Образовательная цель: обобщить знания учащихся по теме: "Земля - планета Солнечной системы" на уровне знания фактов, понятий, а также на уровне причинно-следственных связей.
-
Развивающая цель: продолжить развитие логического мышления, монологической речи, умения работать с картами атласа.
-
Воспитательная цель: продолжить формирования ценностного отношения к миру, к знаниям о мире.
Форма урока: творческая мастерская "письмо моему марсианскому другу" в 6 классе.
Мотивационно-целевая установка: перед каждым из вас лежит письмо вашему марсианскому другу, в течение урока вы его должны наполнить содержанием и отправить.
Дидактическая составляющая урока приведена в Приложении 1.
Методические пояснения к уроку приведены в Приложении 2.
Ход урока
-
Посмотрите, чего нет у этого письма?
-
У него нет адреса отправителя и (адреса получателя).
-
Наша с вами задача из "космического информатора" выбрать нужные карточки, выстроить их в логической последовательности, дать объяснение данному выбору и на основе этого подписать письмо.
Галактика - Млечный Путь
Солнечная система
Солнце - звезда
Планеты
Спутники планет
Кометы, астероиды, метеоры
Н. Коперник - XIV век
Гелиоцентрическая система мира
<�����������
�������������������������������������������������������������
��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������, давшая название системы. Планеты - главные составные части Солнечной системы. В нашу Солнечную систему входят 9 планет, их спутники (более 60), а также кометы, астероиды, метеоры. Николай Коперник (1473-1543) - польский астроном обосновал гелиоцентрическую ("Гелиос'' - Солнце) систему мира
- Сейчас, ребята, вы подписываете письмо.
Куда:
f'алактица - Млечный УТуш
Система- Солнечная
ЗГлане-та - Марс
Кому: моему марсиапстфму другу
Omtyda: Таляфш^а - 'Млечный УГутъ Система- Солнечная Жяанета - Зелия
Mamputy- Щтзия, страт -tРоссия Тород 'Челябинск^ум УТионгрс^ач, Ю н От црго:
(Ученика 6-2 класса МОУ гимназии :Л(? 26 Звездой Ял щакдра
<�����������
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� быстрой планетой является Меркурий, а самой медленной Плутон. В нашей Солнечной системе есть планета с самым большим количеством спутников - это планета Сатурн, у неё их 17.
-
Сейчас, ребята мы с вами вспомнили, что Солнечная система состоит из 9 планет.
-
Назовите, пожалуйста, общие для всех планет признаки.
Ответы учащихся включают:
-
планеты не излучают собственного света;
-
вращаются вокруг своих осей;
-
по орбите вращаются вокруг Солнца;
-
почти одинаковая форма
-
Но есть один из главных отличительных признаков у всех 9 планет - разные размеры.
Наша с вами задача из "космического информатора" выбрать нужные карточки, выстроить их в логической последовательности, дать объяснение данному выбору и на основе этого продолжить писать письмо.
Шарообразная форма. Геоид
Ось
R экваториальный - 6378 км
R полярный - 6357 км
S поверхности Земли - 510 млн. кв. км
<�����������
��������������������������������������������������������������
�������������������������������������������������������������������������������� своей оси она сплющивается у полюсов, т.е. радиус экваториальный на 21 км больше радиуса полярного и является по форме ГЕОИДОМ.
Наша планета, обладая такими размерами и имея такую массу, обладает силой притяжения.
Планета вращается вокруг Солнца, по орбите двигаясь со скоростью 30 км/с.
Полный оборот Земля совершает за год, т.е. за 365 дней 6 часов 9 минут и 9 секунд. Каждые четыре года на нашей планете проходит високосный год, в феврале которого 29 дней.
Полный оборот Земли вокруг своей оси происходит за 24 часа, что является сутками.
Учащиеся начинают писать письмо (продвинутые учащиеся продолжают его писать).
Земля, на которой я живу очень необычная планета по своей форме. Она чуть-чуть приплюснута у полюсов. Разница между полярным и экваториальным радиусами
составляет 21_км. Год на нашей планете длится 365 дней, а на твоей планете он ровно в два раза больше. Через каждые 24 часа я хожу в школу учиться, а ты?
-
блок
-
Сейчас, ребята, давайте с вами вспомним благодаря каким ученым, мы, живущие в 21 веке, все это знаем?
-
Посмотрите на "космического информатора" и выберите необходимые портреты ученых.
-
Объясните в чём вклад каждого из них.
Аристотель - доказал шарообразность Земли.
Эратосфен - первый рассчитал размеры Земли.
Пифагор - первым высказал предпололсение о шарообразности Земли.
Учащиеся продолжают писать письмо своему марсианскому другу.
У нашей планеты шарообразная форма и оптимальные для возникновения жизни условия. Но узнал я об этом благодаря трём великим древнегреческим ученым, а именно благодаря Аристотелю (IV век до н.э.), который доказал шарообразность Земли; Эратосфену (III - II века до н.э.), вычислившему размеры Земли и Пифагору (IV век до н.э.)
-
блок
- Сейчас, ребята, давайте подпишем, используя карточки из "космического информатора", элементы на предлагаемой схеме, и дадим этим элементам определения.
<�����������
������������������ые линии, где полярный день и полярная ночь длятся сутки.
Тропики - условные линии, где Солнце дважды за год в полдень бывает в зените.
Экватор - условная линия, длиной 40076 км, и разделяющая земной шар на два полушария: северное и южное.
Полюс - условная точка выхода земной оси на земную поверхность. Или точка пересечения земной оси и земной поверхности.
- Сейчас, ребята, давайте элементы на предлагаемой схеме обозначим в градусной мере.
23,5* ю.ш
90* ю ш /
66,5° ю ш
<��������