Учителю
Календарно-тематическое планирование по географии 5 класс по СФЕРЕ

Календарно-тематическое планирование по географии 5 класс по СФЕРЕ

Автор публикации: Коваленко Н.А.

Дата публикации: 01.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

География 5 класс

Календарно-тематическое планирование

ВВЕДЕНИЕ, 2 ч.

Перевод информации в схему.

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты.

2. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст).

4. Вычитывать все уровни текстовой информации.

5. Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами.

2. В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

4. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

1. Оценивать с позиции социальных норм поступки других людей.

1 четверть

Сентябрь

1 неделя

География: древняя и современная наука

находить в тексте требуемую информацию, сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: объяснять назначение рисунка

Презентация

Фронтальный опрос

&1 Тетрадь- тренажёр, с. 3

Сентябрь

2 неделя

География в современном мире

обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов

Презентация

Индивидуальный опрос

&2 Атлас, с. 2, 22, 28, 32;тетрадь- тренажер, с.4 (№2), с.7 (№1,2)

I.РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЗЕМЛЕ, 8 ч.

2.Находить в различных источниках и анализировать географическую информацию и делать обобщающие выводы.

3.Составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации.

4.Объяснять географические следствия движения Земли.

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

3. Составлять различные виды планов.

4. Вычитывать все уровни текстовой информации.

5. Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

6. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

3. Составлять план решения проблемы.

4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

5. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

1. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

2. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

3. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

4. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

1.Оценивать с позиции социальных норм поступки других людей.

2.Осознание учащимися своей УД, самооценка результатов своей деятельности.

3 неделя

География в древности

находить в тексте требуемую информацию

Презентация

Фронтальный опрос

&3 Атлас, с. 12-13

Сентябрь

4 неделя

Географические знания в Древней Европе

находить в тексте требуемую информацию

Сравнение карты Птолемея с современной картой полушарий

Презентация

Индивидуальный опрос

&4 Атлас, с. 12-13; Тетрадь-тренажёр, с.4-5 (№ 1), с.15 (.№ 6)

Октябрь

5 неделя

География в эпоху Средневековья. Азия

выделять не только главную, но и избыточную информацию

Исследуйте маршрут путешествия А.Никитина

Презентация

Индивидуальный опрос

&5 Тетрадь-тренажёр, с. 14 (№ 2), с. 16 (.№ 2), с. 22 (.№ 1)

Октябрь

6 неделя

География в эпоху Средневековья. Европа

находить в тексте требуемую информацию

Презентация

Индивидуальный опрос

&5 Тетрадь-тренажёр, с. 14 (№ 2), с. 16 (.№ 2), с. 22 (.№ 1);

Октябрь

7 неделя

Открытие Нового Света

связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

Дайте характерное описание путешествий Х.Колумба

Презентация

Индивидуальный опрос

&6 тетрадь- тренажёр, с.5 (№6,8), с 7(№3), с. 13 (№ 3), с. 14 (№5), с.16 (№2)

Октябрь

8 неделя

Великие географические открытия

сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера

Сравните маршруты путешествий Ф.Магелана и Ф.Дрейка

Презентация

Индивидуальный опрос

&7 тетрадь- тренажёр, с.5 (№7,9,10), с.8 (№4), с.10-11 (№), с.11 (№3), с.17 (№5);

2 четверть

Ноябрь

9 неделя

Открытие Австралии и Антарктиды

связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

Оцените географическое значение экспедиций Дж. Кука

Презентация

Практическая работа №1 Составление презентации по теме «Великие русские путешественники»

тетрадь- практикум, с. 4-5

Ноябрь

10 неделя

10.

Современные географические исследования

связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

Презентация

тест

&9 Тетрадь-тренажёр, с. 6 (№11-15), с. 10 (№1), с. 11 (№3,4), с. 12 (№4), с.17 (№4)

II. ИЗОБРАЖЕНИЕ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ, 12 ч.

2. Определять на карте местоположение географических объектов.

3. Объяснять роль различных источников географической информации.

4. Анализировать и оценивать географическую информацию и делать обобщающие выводы.

5.Составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации.

6.Выявлять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов.

1.Анализируют, сравнивают и обобщают информацию.

2. Производят поиск информации, анализируют и оценивают её.

3.Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять схему.

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

1. Установление связи с повседневной реальностью

2.Показ практической значимости.

3. Умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

4. Осознание учащимися своей УД, самооценка результатов своей деятельности.

5.Умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

11 неделя

11.

Изображения земной поверхности

Проведите анализ карт вашего атласа

Презентация

Фронтальный опрос

&10 Тетрадь-тренажёр, с. 18 (№ 1,2), с.28 (№ 1)

Ноябрь

12 неделя

12.

Масштаб

находить в тексте требуемую информацию

Определите длину реки Таблицы по топографической карте с помощью линейного масштаба

Презентация

Индивидуальный опрос

&11 тетрадь-тренажёр, с. 18 (№3), с.21 (№1),с. 25(№6 частично), с.26 (№7 частично)

Декабрь 13 неделя

13.

Условные знаки

связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

Изучите способы изображения водных объектов на топографической карте и Индивидуальный опрос о плане местности

Презентация

Индивидуальный опрос

&12 тетрадь- тренажёр, с. 18- (№4)

Декабрь

14 неделя

14.

Способы изображения неровностей земной поверхности

связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

Презентация

Индивидуальный опрос

&13 тетрадь- тренажёр, с. 18-19 (№5-7), с.32 (1,2);

Декабрь15 неделя

15.

Стороны горизонта. Ориентирования

находить в тексте требуемую информацию

Презентация «Как ориентироваться по звездам»

Презентация

Практическая работа №2 Определение на местности направлений и расстояний»

&14 тетрадь-тренажёр, с. 19 (№9), с. 21 (№2), с. 29 (№5);

Декабрь

16 неделя

16.

План местности

связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

Презентация

Фронтальный опрос

&15 тетрадь-тренажёр, с.19 (№8), с.22 (№4), с.23 (№1)

3 четверть

Январь

17 неделя

17.

Съемка местности

решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста

Практическая работа № 3 «Полярная съемка местности»

Практическая работа № 4 «Составление маршрута путешествия»

&16 тетрадь-практикум, с.10-11,14-15

Январь

18 неделя

18.

Географические карты

Проведите сравнение точности измерений по глобусу и карте полушарий

Презентация «Искажения на картах»

Презентация

Фронтальный опрос

&17 тетрадь- тренажёр, с. 19 (№10,11), с. 23 (№5), с.28. (№3), с.29 (№6), с.30 (№7), с.31 (№9)

Январь

19 неделя

19.

Параллели и меридианы

связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

Сравните изображения параллелей и меридианов на глобусе и картах атласа

Презентация

Индивидуальный опрос

&18 тетрадь- тренажёр, с. 20 (№12-14), с.21 (№ 3), с. 23 (№ 2), с.24-26 (№3-7), с.28 (№2), с. 29 (№4), с.30 (№8)

Январь

20 неделя

20.

Географические координаты

находить в тексте требуемую информацию

Сравните географическое положение Москвы и Самары

Презентация

&19 тетрадь- тренажёр, с.20 (№15-17), с. 26-27 (№8-12), с. 33 (№10)

Февраль21 неделя

21.

Географические информационные системы

Презентация

« Применение ГИС в областях человеческой деятельности»

Мини тест Практическая работа № 5 «Построение маршрута на основе картографических интернет - ресурсов»

&20 Тетрадь- тренажер, с.20 (№18), тетрадь- практикум, с. 14-15

Февраль

22 неделя

22.

Обобщающий урок «Изображение земной поверхности»

Преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Тест

III.ЗЕМЛЯ - ПЛАНЕТА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ, 5ч.

2.Объяснять географические следствия движения Земли.

3. Находить в различных источниках и анализировать географическую информацию и делать обобщающие выводы.

1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.

2. Вычитывать все уровни текстовой информации.

3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов.

4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

5. Строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

3. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

1. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

2. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

3. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты.

1. Установление связи с повседневной реальностью

2.Показ практической значимости.

3. Умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

4. Осознание учащимися своей УД, самооценка результатов своей деятельности.

5.Умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

23 неделя

23.

Земля в Солнечной системе

находить в тексте требуемую информацию

Сравните планеты Солнечной системы

Презентация « Самые известные метеориты в истории Земли»

Презентация

Фронтальный опрос

&21 тетрадь- тренажёр, с. 34 (№1-5), с. 36 (№1, 2), с. 40-42 (№1-6), с. 43 (№9), с. 44 (№2)

Февраль

24 неделя

24.

Осевое вращение Земли

оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире

Рассчитайте разницу во времени между Нью-Йорком и Стамбулом

Презентация «Куда указывает стрелка компаса (магнитное поле Земли)

Презентация

Индивидуальный опрос

&22; тетрадь- тренажёр, с. 34 (№6-10), с. 36 (№3), с. 38-39 (№ 1-3), с. 44 (№1), с. 45 (№3,4)

Март

25 неделя

25.

Орбитальное движение Земли

оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире

Презентация «Что такое белые ночи? Где и почему они бывают?»

Презентация

Индивидуальный опрос

&23 тетрадь- тренажёр, с. 35 (№11-13), с. 37-38 (№4-7), с.39-40 (№ 4-8), с. 43 (№7,8), с. 45 (№5,6)

Март 26 неделя

26.

Влияние космоса на Землю и жизнь людей

Презентация

Мини тест

&24 тетрадь- тренажёр, с. 35 (№ 14), с. 36 (№15),с 38 (№8)

Март

27 неделя

27.

Обобщающий урок «Изображение земной поверхности»

Экскурсия в планетарий

Тест

тетрадь- экзаменатор, с. 30-37

IV. ЛИТОСФЕРА - КАМЕННАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ, 8 ч.

2.Описывают и объясняют существенные признаки географических объектов.

3.Перевод информации в схему.

4.Используют географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных явлений.

5.Составление карты

6.Определяют на карте местоположение географических объектов.

7.Находить в различных источниках и анализировать географическую информацию.

1.Анализируют, сравнивают и обобщают информацию.

2. Производят поиск информации, анализируют и оценивают её.

3.Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять схему.

1.Планирование деятельности.

2. Пошаговая деятельность для достижения результатов.

3. Планирование деятельности.

4. Самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

1. Передача информации и отображение предметного содержания.

2. Организация и осуществление сотрудничества 3.Адекватно воспринимают информацию, применяют географические термины и понятия

4. Организация и осуществление сотрудничества.

5.Умение слушать, контактировать в группе.

6.Умение выражать свои мысли.

7.Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждать их фактами.

1.Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования

2. Установление связи с повседневной реальностью

3.Показ практической значимости.

4. Умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

5. Осознание учащимися своей УД, самооценка результатов своей деятельности.

6.Умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей.

4 четверть

Апрель

28 неделя

28.

Строение Земли. Горные породы

Записывают основные понятия в тетради.

Презентация

Практическая работа № 6 «Определение горных пород по их свойствам»

&25 тетрадь- тренажер, с. 46 (1-3); тетрадь практикум, с. 16-19

Апрель

29 неделя

29.

Земная кора и литосфера

находить в тексте требуемую информацию

Определите характер взаимодействия литосферных плит друг с другом

Презентация

Индивидуальный опрос

&26 тетрадь- тренажёр, с. 47 (№4,5), с. 50 (№1), с.58 (№1),с. (№62)

Апрель

30 неделя

30.

Рельеф Земли

оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире

Презентация

Индивидуальный опрос

Практическая работа № 7 «Построение профиля рельефа»

&27); тетрадь- тренажёр, с. 47- 48 (№6-9),с. 51 (№ 5,6), с. 53-56 (№1-11), с. 58 (№2,3), с. 62 (№1), с. 63 (№ 3,4), тетрадь-практикум, с.6-7

Апрель

31 неделя

31.

Внутренние силы Земли

Презентация «Многоликие вулканы - где и как они возникают»

Презентация

Индивидуальный опрос

&28 тетрадь- тренажёр, с.48 (№10-12), с. 50-51 (№2-4), с. 56-57 (№ 12-16), с. 59 (№ 4,5)

Май

32 неделя

32.

Внешние силы, создающие рельеф

оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире

Презентация «Пещеры: нерукотворные подземные дворцы»

Презентация

Индивидуальный опрос

&29 тетрадь- тренажёр, с.48-49 (№13,14), с. 51 (№ 7),с. 60 (№6,7)

Май

33 неделя

33.

Человек и мир камня

Выделение основной мысли текста и постановка проблемы

«Полезные ископаемые НСО» (коллекция полезных ископаемых, макет, презентация)

Презентация

Мини тест

&30 тетрадь-тренажёр, с. 49 (№ 15,16), с. 52 (№17), . 60-61 (№8-10)

Май

34 неделя

34.

Обобщающий урок

« Литосфера»

Тест

тетрадь-экзаменатор, с. 24-31

Май

35 неделя

35.

Обобщающий урок «География. Планета Земля». Защита итоговых проектов.

Тетрадь-экзаменатор с. 94, темы творческих работ

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Ученик научится (базовый уровень):

- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

- по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

- в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

- составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

Ученик получит возможность научиться (повышенный уровень):

- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

- строить простые планы местности;

- создавать простейшие географические карты различного содержания;

- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

Использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

- проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

- оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией.

⇧

⇩

скачать материал