Календарно-тематическое планирование к рабочей программе внеурочной деятельности Юный географ

</ Календарно-тематическое планирование 6 классПланируемые результаты обучения

план

факт

Раздел 1. История географических открытий - 6 часов

1

1

Почувствуйте себя картографами!

Построение модели

«Карта мира», нахождение

информации о географических объектах (используя различные источники информации).

Моделирование.

Личностные: осознание целостности природы;

Метапредметные: познавательный интерес;

Предметные: картографическая грамотность;

Использование приобретенных умений

для работы с разными источниками географической информации.

2

1

Почувствуйте себя

древними

путешественниками!

Составить справочник

«Европейские

путешественники

Средних веков».

Работа со справочной

литературой

Личностные: осознание целостности природы;

Метапредметные: познавательный интерес;

Предметные: использование приобретенных умений для работы с разными источниками географической информации.

3

1

Осваиваем метод

моделирования -

делаем компас!

Построить компас своими руками.

Моделирование. Инструкция для работы

igrushka.kz/vip71/samko.php

Личностные: овладение системой географических знаний и применение в

жизненной ситуации;

Метапредметные: умение моделировать;

Предметные: использовать понятия «компас» для построения модели компаса.

4

1

Почувствуйте себя древними

путешественниками!

Составить ленты

времени «Великие

географические

открытия».

Работа со

справочной

литературой.

Личностные: осознание целостности природы;

Метапредметные: познавательный интерес;

Предметные: проводить самостоятельный поиск географической информации о великих географических открытиях.

5

1

Почувствуйте себя учеными!

Проектная работа

«Памятники природы нашей местности».

Наблюдение.

Полевой дневник,

карандаши,

компас,

фотоаппарат.

Личностные: эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде;

Метапредметные: умение вести наблюдение;

Предметные: использовать приобретенные знания и умения для выявления памятников природы нашей местности.

6

1

Почувствуйте себя журналистами!

Разработать выпуск

научного журнала

«Антарктида и Арктика: вчера, сегодня, завтра».

Работа со

справочной

литературой

Личностные: овладение умениями и навыками по применению в жизненных ситуациях;

Метапредметные: умение вести самостоятельный поиск, отбор информации и её преобразование;

Предметные: проводить самостоятельный поиск географической информации об Антарктиде и Арктике.

Раздел 2. Изображение земной поверхности - 11 часов

7

1

Почувствуйте себя топографами!

Определить географические

объекты на космическом

снимке.

Наблюдение.

Личностные: овладение системой географических знаний и применение в

жизненной ситуации;

Метапредметные: умение анализировать и

отбирать информацию;

Предметные: использовать приобретенные знания и умения для чтения космических снимков

8

1

Почувствуйте себя топографами!

Определить площадь

пришкольной территории.

Полевое исследование

Личностные: осознание ценности природы;

Метапредметные: умение организовать свою деятельность;

Предметные: использовать приобретенные знания и умения для проведения топографической съемки.

9

1

Создайте

географическую

игротеку!

Продолжить развитие

познавательного интереса,

интеллектуальных и творческих способностей.

Игровая деятельность

(создание топографического

домино).

Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических знаний;

Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определить цели и задачи игры, оценить достигнутые результаты;

Предметные: использовать знания о топографической карте для создания

топографического домино.

10

1

Почувствуйте себя

топографами!

Провести глазомерную

съемку (например, дорога из школы в клуб)

Полевые

исследования.

Личностные: осознание ценности географической среды;

Универсальные: умение вести самостоятельный анализ и прогноз погоды;

Предметные: формирование умений и навыков использования метеорологических

знаний в повседневной жизни для прогнозирования погоды.

11

1

Осваиваем метод

моделирования!

Строим свою

модель холма.

Определить, как

абсолютные высоты показывают способом

горизонталей на картах.

Моделирование.

Личностные: овладение системой географических знаний;

Метапредметные: умение моделировать;

Предметные: использовать понятия «абсолютная и относительная высота» для решения учебной задачи по построению

модели холма.

12

1

Почувствуйте себя

топографами!

Создать план реконструкции территории своей школы.

Моделирование.

Личностные: осознание ценности географического знания как важнейшего

компонента научной картины мира;

Метапредметные: умение организовать

свою деятельность по соответствию описания

с изображением;

Предметные: использовать приобретенные знания и умения для нанесения объектов на топографическую карту.

14-15

2

Почувствуйте себя

картографами!

Уметь работать с материалами интернет-ресурсов.

Полевые

исследования,

метод

нивелирования.

Личностные: осознание ценности природы;

Метапредметные: умение вести самостоятельный поиск, отбор информации и ее преобразование;

Предметные: проводить самостоятельный поиск географической информации о видах

глобусов.

15

1

Создайте

географическую

игротеку!

Продолжить развитие

познавательного интереса, интеллектуальных

способностей.

Игровая

деятельность. (игра на закрепление умений определение объекта по географическим

координатам)

Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических знаний;

Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определить, определить цели и задачи игры, оценить достигнутые результаты;

Предметные: использовать понятия «географическая карта» для решения учебных

задач по созданию игротеки.

16-17

2

Осваиваем метод

моделирования!

Создаем рельефную карту Африки.

Уметь создавать

рельефную карту

Моделирование

Личностные: овладение системой географических знаний;

Метапредметные: умение моделировать,

умение организовать свою деятельность,

выбирать средства для реализации цели;

Предметные: использовать понятия литосфера», «рельеф» для решения учебной задачи по созданию модели «Рельефная карта Африки»

18

1

Создайте географическую игротеку!

Развитие познавательного

интереса, интеллектуальных

способностей (игра на закрепление умений чтения

условных знаков).

Игровая деятельность

Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических знаний;

Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определить, определить цели и задачи игры, оценить достигнутые

результаты;

Предметные: использовать понятие «план местности», «географическая карта» для решения учебной задачи по созданию

игротеки.

Раздел 3. Геосферы Земли - 17 часов

Литосфера - 5 часов

19

1

Почувствуйте себя

минералогами!

Изучение полезных

ископаемых родного края.

Исследование

Личностные: осознание ценности географического знания как важнейшего

компонента научной карты мира;

Метапредметные: умение вести самостоятельно исследование;

Предметные: проводить самостоятельный поиск географической информации о минералах родного края

20

1

Почувствуйте себя

спелеологами!

Уметь использовать

различные источники

географической

информации для разработки

виртуального путешествия по пещерам России.

Самостоятельная работа. (разработка

виртуального

путешествия по

пещерам России)

Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических знаний;

Метапредметные: умение вести отбор информации на основе текста учебника,

интернет-ресурсов с последующим устным

рассказом;

Предметные: использовать приобретенные знания и умения для разработки виртуального путешествия по пещерам России.

21-22

2

Почувствуйте себя учеными!

Умение работать с географической информацией и выделять главное.

Исследовательская работа (составление справочника

«Величайшие горы и равнины мира»)

Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических знаний;

Метапредметные: умения самостоятельно отбирать информацию;

Предметные: использовать понятия «горы» и «равнина» для разработки справочника

«Величайшие горы и равнины мира».

23

1

Почувствуйте себя

проектировщиками!

Использовать

различные источники

географической

информации для

разработки проекта прокладки газопровода по дну Черного моря

Исследовательский, моделирование(разработка проекта прокладки газопровода по дну Черного моря)

Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических знаний;

Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определить ее задачи и оценить достигнутые результаты;

Предметные: использовать приобретенные знания и умения по гидросфере для составления проекта прокладки газопровода по дну Черного моря.

Атмосфера - 6 часов

24-25

2

Изучаем работу

барометра-анероида!

Разработать барометрическую карту Вашего населенного

пункта.

Исследовательский.

Личностные: овладение на уровне общего образования системой географических

знаний;

Метапредметные: умения организовать свою деятельность, определить ее цели, оценить достигнутые результаты;

Предметные: использовать понятия «атмосфера» по определению зависимости высоты местности и атмосферного давления

26-27

2

Осваиваем методы

моделирования и

проектирования!

Сделать воздушный шар своими руками и

разработать маршрут

кругосветного путешествия на воздушном шаре.

Моделирование. Инструкция для работы.

igrushka.kz/vi

p73/s har .php

Личностные: овладение системой географических знаний и применение в жизненной ситуации;

Метапредметные: умение организовать свою деятельность по моделированию и проектированию маршрута кругосветного

путешествия;

Предметные: использовать понятие «ветер» для решения учебной задачи по определению маршрута кругосветного путешествия на воздушном шаре.

28-29

2

Почувствуйте себя

ученными-

географами!

Разработать выпуск атласа «Облака нашей местности».

(1 занятие - экскурсия с целью фотографирования

облаков;

2 занятие - разработка атласа облаков)

Исследовательский

Инструкция для работы

igrushka.kz/vi

p71/samkom.php

Личностные: осознание ценности географического знания как важнейшего

компонента научной картины мира;

Метапредметные: умение вести наблюдение;

Предметные: использовать приобретенные знания и умения по атмосфере для описания признаков облаков.

Гидросфера - 2 часа

30-31

2

Осваиваем методы

моделирования!

Сделать своими руками модели объектов вод суши.

Моделирование.

Личностные: осознание ценности природы;

Метапредметные: умение работать в группе, умение моделировать, умение организовать свою деятельность, выпирать средства для реализации цели;

Предметные: использовать приобретенные знания и умения по гидросфере для создания модели речной долины.

Биосфера и почвенный покров - 4 часа

32

1

Почувствуйте себя

почвоведами! (экскурсия-практикум)

Научиться закладывать

почвенный профиль,

выделение и описание

почвенных горизонтов.

Исследовательский.

Личностные: осознание ценности природы;

Метапредметные: умение организовать свою деятельность по описанию почвенных горизонтов;

Предметные: выделять, описывать и объяснять существенные признаки почвенных горизонтов своей местности.

33

1

Почувствуйте себя

антропологами!

Составить справочник «Описание коренных жителей материков».

Описательный, работа с различными источниками информации

Личностные: уважение к другим народам;

Метапредметные: умение организовать свою деятельность по описанию жителей разных материков.

Предметные: использовать понятие о человеческих расах для решения учебных задач по составлению справочника «Описание

коренных жителей материков».

34-35

2

Почувствуйте себя

экотуристами!

Разработка маршрута

путешествия по наиболее

интересным и значимым

географическим объектам.

Исследовательский.

(работа в группах)

Личностные: осознание единства географического пространства России;

Метапредметные: умение организовать свою деятельность, умение работать в группе;

Предметные: формирование представлений о целостности и неоднородности Земли

как планеты людей в пространстве и во времени.

Итого

34 часа

7