урок по географии на тему 'Географические координаты' (5 класс)

Раздомина И.Ю - учитель географии МОУ КСОШ №2 15 октября 2014 г.

Урок №7 в 5 классе по учебнику География (Наша Земля). В.А.Кошевой, Т.Л.Смоктунович, О.А.Родыгина

ФГОС ОС «Школа 2100»

Тема. Географические координаты.

Цель:

- познакомить учащихся с новыми географическими понятиями;

- сформировать у школьников умение определять по картам и глобусу географические координаты объектов;

- анализировать и оценивать географическую информацию и делать обобщающие выводы;

- уметь применять полученную информацию для практической жизни человека.

Методы обучения:

по источнику знаний:

- словесные - рассказ учителя, беседа с учащимися о географической широте и географической долготе, о географических координатах и их значении для практической жизни людей;

- наглядные - работа с рис.45, 47 учебника, раздаточным материалом, картами атласа, глобусом, контурной картой;

- практические - выполнение заданий на определение географических координат.

по характеру познавательной деятельности:

Частично-поисковый, исследовательский

по степени самостоятельности:

- индивидуальная - при закреплении новых знаний;

- парная - при выполнении заданий;

- групповая - при проверке полученных знаний

Оборудование: физическая карта полушарий, атласы, физическая карта России, контурные карты, раздаточный материал, ПК, проектор

Ход урока.

1. Организационный материал.

2. Определяем проблему урока.

(Звучит музыка из телепередачи Что? Где? Когда?)

Ребята! У меня в руках черный ящик, в котором находится что-то, что было доставлено космическим кораблем с места с координатами 20 градусов северной широты и 10 градусов восточной долготы.

Сможете ли вы сейчас определить это место, чтобы узнать, что находится в ящике? (нет)

Что мы пока не знаем? (Что такое широта и долгота?) (дети сами должны сказать - что такое широта и долгота?) Давайте сравним наш вопрос с авторским стр.172

Запишем вопрос в тетрадь, а я на доске.

Какие источники информации помогут нам справиться с поставленной целью?

(дети отвечают - учебник, рассказ учителя, карты, раздаточный материал).

Вспоминаем то, что знаем - повторим раннее изученный материал

(если ученик отвечает верно и полно - даю звезду -1 балл)

1. Что такое глобус? (уменьшенное изображение земного шара)

2. покрутите глобус и скажите - Какие точки на Земле при вращении вокруг своей оси остаются неподвижными? (северный и южный полюс)

3. какие линии есть на карте и на глобусе? (меридианы и параллели)

4. Что такое меридиан? (полуокружности, соединяющие полюсы земного шара)

5. Все ли меридианы одинаковы по длине? (да)

6. На какие два полушария делят Землю нулевой и 180-й меридиан? (на Западное и Восточное)

7. Что такое параллель? (это окружности, проведённые на равном расстоянии от полюсов

или линии, параллельные экватору)

8. Назовите самую длинную параллель. (экватор)

9. На какие два полушария делит Землю экватор (северное и южное)

Молодцы! А сейчас

3. Поиск решения (показ слайда с заданием)

Работая в группе, в паре, используя текст учебника стр.41, 42 определите:

А) Что называют географической долготой? Где наносят обозначения долготы? Какая может быть долгота? Приведите свои примеры. Слайд 4

(дети работают 2-3 мин, отвечают на вопросы, а я показываю ответ на доске на слайде)

Работа с контурной картой - я показываю на физ. карте и проговариваю: через г.С-Петербург проходит 30-й меридиан в Восточном полушарии.

- дети отмечают на карте, где мы отмечали экватор, нулевой меридиан (преобразование одного вида информации в другой)

На этом меридиане находится город Санкт -Петербург - найдем его на карте значит, этот город расположен на 30-м градусе восточной долготы.

Запишем в тетрадь - Санкт - Петербург -30 в.д.

Определим долготу г.Москвы. В каком полушарии город находится? (в Восточном) между какими меридианами находится Москва? (30 и 40, примерно 37.) Но можно определить более точно. 1 градус делится на 60 минут. Более точная долгота Москвы 37,5 градусов в.д. рис. 46 учебника

Б) Что называют географической широтой? Где наносят обозначения широты? Какая может быть широта? Приведите свои примеры. Слайд 5

(дети работают 2-3 мин, отвечают на вопросы, а я показываю ответ на доске на слайде)

Работа с контурной картой - я показываю на физ. карте и проговариваю: через г.С-Петербург проходит 60-я параллель в Северном полушарии

- дети отмечают 60-ю параллель на карте, где мы отмечали экватор, нулевой меридиан. (преобразование одного вида информации в другой)

На этой параллели находится город Санкт -Петербург - найдем его на карте значит, этот город расположен на 60-м градусе северной широты.

Запишем в тетрадь - Санкт - Петербург -30 с.ш.

Определим широту г.Москвы. В каком полушарии город находится? (в Северном) между какими параллелями находится Москва? (50 и 60, примерно 55.) Но можно определить более точно. 1 градус делится на 60 минут. Более точная широта Москвы 55,5 градусов в.д. рис. 46 учебника

Широту и долготу какой-либо точки называют её географическими координатами.

Так какая сегодня тема урока? Дети отвечают - Географические координаты -записываем в тетрадь

Географические координаты сокращенно обозначают ГК.

Давайте , используя записи в тетради, рис.45 и 47 в учебнике, запишем ГК г.С-Петербурга - 60 с.ш.30 в.д.

Москвы - рис.46 55,5 с.ш.37,5 в.д. для удобства записываем 56 с.ш.38 в.д.

4. Применение новых знаний - раздаю звёздочки

1. Работа с заданием учебника стр.43 (определите, в каком заливе, какого океана находится точка с ГК O градусов широты, O градусов долготы (Гвинейский)

2. А теперь попробуем определить, что же находится у нас в черном ящике?

ГК - 20 с.ш. 10 в.д. - материк Африка пустыня Сахара (песок - открываю ящик и показываю детям).

3. А как вы думаете, людям каких профессий необходимо знание географических координат?

4. Слайд 7 (задание 1 стр.44 - про львенка, медведя и кенгуру)

Проверка задания слайд 8

5. Слайд 9 (задание 3 стр.44) в помощь глобус (на восток верно, на север нет, т.к. пролетев СП летчик имел направление на юг)

6.тест

Тест по теме «Географические координаты» В - 1

уч-ся 5 «А» ________________________________________________

1. Какое кругосветное путешествие короче?

А) по экватору; Б) 50 с.ш.; В) 10 с.ш.; Г) 70 с.ш.

2. Величина дуги параллели в градусах от начального меридиана до заданного места это-

А) меридиан; Б) географическая долгота; В) географическая широта; Г) экватор;

3. Какой бывает географическая широта (по направлению сторон горизонта)?

А) северная и южная; Б) западная и северная; В) западная и восточная; Г) южная и западная.

4. Градусная сеть - это…

А). Все параллели. Б). Все меридианы. В). Все параллели и меридианы.

5. Географическая широта изменяется…

А). От 0 до 90 градусов Б). От 0 до 180 градусов. В). От 0 до 360 градусов.

6. Что является началом отсчета географической долготы?

А) экватор; Б) нулевой меридиан; В) северный полюс; Г) южный полюс.

Тест по теме «Географические координаты» В-2

уч-ся 5 «А» ________________________________________________

1. Что является началом отсчета географической долготы?

А) экватор; Б) нулевой меридиан; В) северный полюс; Г) южный полюс.

2. Географическая широта изменяется…

А). От 0 до 90 градусов Б). От 0 до 180 градусов. В). От 0 до 360 градусов.

3. Градусная сеть - это…

А). Все параллели. Б). Все меридианы. В). Все параллели и меридианы.

4. Какой бывает географическая широта (по направлению сторон горизонта)?

А) северная и южная; Б) западная и северная; В) западная и восточная; Г) южная и западная.

5. Величина дуги параллели в градусах от начального меридиана до заданного места это-

А) меридиан; Б) географическая долгота; В) географическая широта

6. Какое кругосветное путешествие короче?

А) по экватору; Б) 50 с.ш.; В) 10 с.ш.; Г) 70 с.ш.

7. Проверяем: взаимопроверка (Ответы и критерии на доске)

8. (по времени) слайд 12 (задание 4 стр.44)

Ребята! Как ответим на вопрос урока? (что такое широта и долгота)

Сделайте выводы по уроку. (долгота и широта - это ГК. Зная ГК объекта, его можно найти на ГК).

9. Домашнее задание: п.7, вопросы 1-4

(Если есть время - заполнить табличку: урок- я на уроке- итог)

- Какую работу мы сегодня выполняли?

- Чему научились?

- Кто или что вам помогало справиться?

- Кто доволен сегодня своей работой?

- Кому поставим отметку в дневнике? За что?