- Учителю
- Рабочая программа по географии в 7 классе
Рабочая программа по географии в 7 классе
МКОУ «Приреченская основная общеобразовательная школа Верхнемамонского муниципального района Воронежской области»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ В 7
КЛАССЕ
Предмет - география
Учитель - Батищева Светлана Николаевна
Класс - 7
Количество часов в неделю - 102 часа
Учебник - География материков и океанов, 7 класс
Автор - В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев
Год издания - 2014 г.
Издательство - Москва, «Просвещение»
Учебная программа - Программа основного общего образования по географии
Автор программы - В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев
Программа составлена с требованиями федерального компонента государственно-образовательного стандарта основного (общего) образования по географии (базовый уровень)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
-
стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
-
примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
Курс географии материков и океанов - это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (1998г), рассчитана на 68 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Основные цели и задачи курса:
- создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Планируемые результаты обучения.
-
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней общеобразовательной школы.
Используемый УМК:
1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс - М.: Дрофа, 2010.
2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт "География материков и океанов". 7 класс - М.: Дрофа, 2010.
3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
4. И.В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. - М.: Дрофа, 2010.
5. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2011.
-
Мультимедийнаяе обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70.
Рабочая программа рассчитана на 102 часа. 34 часа за счёт школьной компетенции распределены на углубление знаний изучения географии, отработке навыков и умений.
Распределение часов по разделам и темам является примерным.
Количество часов
Всего 102 часа; в неделю 3 час.
Номенклатура
Материки, части света, крупные острова, архипелаги
Маршруты важнейших путешествий
Материки, океаны
Самые крупные литосферные плиты
Влк. : Килиманджаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма
Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды
Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.
Океаны, материки
Крупнейшие страны мира (площадь и кол-во населения.
Крупные порты, районы добычи.
Крупные порты, районы добычи.
- моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.
М. Игольный
М. Альмади
М.Рас-Хафун
М. Рас-Энгела
Средиземное море, Красное море
Персидский залив Гвинейский залив
Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,
О. Мадагаскар
Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров
Восточно-Африканское плоскогорье
Ливийская пустыня
Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения
Горы Атлас
Драконовы горы, Камерун
П-ов Сомали
О. Мадагаскар
Эфиопское нагорье
Реки: Нил, Конго
Озера: Чад, Таганьика, Виктория
Водопад Виктория
Природные зоны
Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.
Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.
М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт
Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.
Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.
Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии.
Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос
Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.
Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.
Анды.
Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.
Озера: Титикака, Маракайбо.
Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.
Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго
Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.
Полярные станции.
П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.
З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский
О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские
Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.
Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро
Канада, Оттава, Мрнреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана
Мысы: Челюскин, Дежнева.
П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.
Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.
Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.
Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.
О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.
Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.
Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.
Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.
Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.
Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.
Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Основные страны материка, их столицы.
Страны, столицы и крупные города.
Страны, столицы, крупные города
Страны, их столицы
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Дата проведения
Наименование раздела
Тема урока
Количество
часов
Тип урока
Практические
работы
Номенклатура (изучаемые понятия)
Планируемые результаты
Знания
Умения
1
Введение
Что изучают в курсе географии материков и океанов. Как люди открывали и изучали Землю.
2
Вводный урок
2
Карты материков и океанов
Вводный урок
3
Главные особенности природы Земли
Литосфера Земли. Происхождение материков и океанов.
10
Вводный урок
1.Понятия о рельефе, воздушной массе, водной массе.
2.Основные
черты строения земной коры.
3.Роль Мирового океана в формировании состава атмосферы и климатов Земли.
4.Зависимость распределения тепла и влаги на поверхности Земли от притока солнечного тепла и движения воздушных масс.
5.Примеры взаимодействия оболочек Земли.
4
Разнообразие форм рельефа Земли.
Урок формирования новых знаний и умений
5
Атмосфера, её роль в жизни Земли. Распространение температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле.
Урок формирования новых знаний и умений
6
Воздушные массы и основные типы климата. Климатические пояса.
Урок формирования новых знаний и умений
7
Воды мирового океана. Поверхностные течения в мировом океане.
Урок формирования новых знаний и умений
8
Жизнь в океане.
Урок формирования новых знаний и умений
9
Взаимодействие мирового океана с атмосферой и материками.
Урок формирования новых знаний и умений
10
Разнообразие природы материков и океанов
Строение и свойства географической оболочки
3
Вводный урок
1.Понятие о природном комплексе, природной зоне, широтной
и высотной зональности.
2.Роль климата и рельефа в формировании природного комплекса
3.Размещение природных зон
Объяснять причины смен природных комплексов на суше и в океане.
11
Природные комплексы суши и океана
Урок формирования новых знаний и умений
12
Природная зональность
Урок формирования новых знаний и умений
13
Природная зональность
Освоение Земли человеком. Страны мира
2
Вводный урок
14
Материки и океаны
Океаны
Тихий океан
71
4
Урок формирования новых знаний и умений
15
Индийский океан
Урок формирования новых знаний и умений
16
Атлантический океан
Урок формирования новых знаний и умений
17
Северно-Ледовитый океан
Урок формирования новых знаний и умений
18
Общие особенности природы южных материков
14
Вводный урок
П/р. №1 «Определение гео координат крайних точек Африки; обозначение на контурной карте названий изучаемых в теме гео объектов».
Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, Гвинейский залив, полуостров Сомали, остров Мадагаскар, Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье, вулкан Килиманджаро,
Реки- Конго, Нигер, Замбези; озёра - Чад, Виктория, Танганьика
1.Влияние физико-географического положения материков на его природу
2.Основные черты строения поверхности
3.Особенности климата и размещение климатических поясов
4.Размещение природных зон
5.Связь характерных представителей их растительного и животного мира с природными условиями
6.Положение на карте наиболее крупных стран
1.Выбирать карты нужного содержания в зависимости от учебной задачи и устанавливать на основе их анализа и по другим источникам гео информации главные черты компонентов природных комплексов.
2.Показывать на карте названные в программе гео объекты.
3.Выявлять и описывать характерные черты природы определённых территорий на основе карт и других источников знаний.
19
Африка
Гео положение Африки. Рельеф и полезные ископаемые
Урок формирования новых знаний и умений. Урок - практикум
20
Климат Африки
Урок формирования новых знаний и умений
21
Внутренние воды.
Урок формирования новых знаний и умений
22
Природные зоны
Урок формирования новых знаний и умений
23
Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки
Урок формирования новых знаний и умений
24
Население. Политическая карта. Страны Северной Африки
Урок формирования новых знаний и умений
25
Страны Западной и Центральной Африки
Урок формирования новых знаний и умений
26
Страны Восточной и Южной Африки
Урок формирования новых знаний и умений
27
Урок обобщения по теме: «Африка».
Урок обобщения и контроля знаний
28
Австралия и Океания
Гео положение Австралии. Из истории открытия. Рельеф материка.
6
Урок формирования новых знаний и умений
Остров Тасмания, Большой Барьерный риф, остров Новая Зеландия, Новая Гвинея, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр
1.Особенности физико-географического положения Австралии
2.Основные сведения из истории открытия материка
3.Основные черты рельефа, климата и речной сети Австралии
4.Характерных представителей растительного и животного мира Австралии
29
Климат и внутренние воды
Урок формирования новых знаний и умений
30
Природные зоны и органический мир материка
Урок формирования новых знаний и умений
31
Население. Австралийский Союз.
Урок формирования новых знаний и умений
32
Океания
Урок формирования новых знаний и умений
33
Урок обобщения по теме: «Австралия и Океания».
Урок обобщения и контроля знаний
34
Южная Америка
Физико-географическое положение Южной Америки. Из истории открытия и исследования материка
10
Урок формирования новых знаний и умений. Урок - практикум
П/р №2 «Определение по карте и нанесение на контурную карту элементов, характеризующих физико-географиче
ское положение материка».
П/р. №3 «Выявление по картам взаимосвязей между компонентами в одном из природных комплексов Южной Америки».
Панамский перешеек, архипелаг Огненная Земля, плоскогорье Бразильское, Гвианское, низменности- Оринокская и Ла-Платская, реки- Парана, Ориноко, озеро Титикака
1.Основные черты рельефа.
2.Особенности климата материка
3.Размещение природных зон и характерных представителей органического мира, примеры изменения природы человеком.
4.Положение на материке наиболее крупных стран
1.Выявлять по карте физико-географическое положение материка
2.Определять по климатическим картам, графикам, диаграммам основные черты климата одной из частей материка.
3.Показывать по карте указанные в программе гео объекты.
4.Давать образное описание отдельных территорий по источникам гео информации.
35
Рельеф и полезные ископаемые
Урок формирования новых знаний и умений
36
Климат
37
Внутренние воды
Урок формирования новых знаний и умений
38
Природные зоны.
Урок формирования новых знаний и умений
39*
Население и страны. Страны Востока материка
Урок формирования новых знаний и умений
40
Страны Анд
Урок формирования новых знаний и умений
41
Урок обобщения по теме: «Южная Америка».
Урок обобщения и контроля знаний
42
Антарктида
Физико-географическое положение
Антарктиды. Открытие и современные исследования.
4
Урок формирования новых знаний и умений
1.Роль русских мореплавателей Беллинсгаузена, Лазарева и советских учёных в открытии и исследовании Антарктиды.
2.Влияние физико-географического положения материка и южных частей океанов на его природу.
3.Основные черты природы.
43
Особенности природы материка.
Урок формирования новых знаний и умений
44
Общие особенности природы северных материков.
10
Вводный урок
П/р. №4 «Сравнение климата отдельных частей материка расположенных в одном климатическом поясе; отражение результатов в таблице».
П/р. №5 «Составление по картам и др. источникам описание природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (в форме развёрнутого плана).
Полуостров-Флорида, заливы-Мексиканский, Гудзонов, Большие Антильские острова, Карибское море, Канадский Арктический архипелаг, Кордильеры, Аппалачи, Великие равнины, Миссисипская низменность, реки- Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, озёра- Виннипег, Великие, Большое Солёное, размещение природных зон, наиболее крупные страны
1.Основные черты рельефа материка.
2.Размещение природных зон, характерных представителей их растительного и животного мира, примеры изменения природы человеком.
3.Положение на материке крупных стран.
Сравнивать климат территорий материка, лежащих в одном климатическом поясе, объяснять причины различий.
45
Северная Америка
Гео положение Северной Америки. Из истории открытия.
Урок формирования новых знаний и умений
46
Рельеф и полезные ископаемые.
Урок формирования новых знаний и умений
47
Климат
Урок формирования новых знаний и умений
48
Внутренне воды.
Урок формирования новых знаний и умений
49
Природные зоны.
Урок формирования новых знаний и умений
50
Население и политическая карта.
Урок формирования новых знаний и умений
51
Страны северной и средней частей материка. Страны южной части материка.
Урок формирования новых знаний и умений
52
Урок обобщения по теме: «Северная Америка».
Урок обобщения и контроля знаний
53
Евразия
Географическое положение материка Евразия. Из истории открытия и исследования.
24
Вводный урок
Полуострова- Таймыр, Камчатка, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Моря- Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Чёрное, Японское, заливы- Финский, Персидский, проливы-Карские Ворота, Босфор, Малакский, острова- Новая Земля, Шри-Ланка, Большие Зондские, Сахалин, равнины- Западно-Сибирская, Великая Китайская, плоскогорье -Декан, горы- Тянь-Шань, Алтай, Карпаты, Альпы, Пиренеи, нагорье- Тибет, Гоби, вулкан- Кракатау, реки- Обь с Иртышем, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Эльба, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, озёра- Каспийское, Онежское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор,
Размещение природных зон, наиболее крупные страны.
1.Основные черты рельефа.
2.Факторы формирования климата, типы климатов материка.
3.Черты сходства и различий в рельефе океанов и материков.
4.Размещение природных зон, причины такого различия.
5.Характерные представители растительного и животного мира.
6.Связь видов хозяйственной деятельности человека с природными условиями и их влияние на природу.
1.Выявлять по карте физико-географическое положение и определять размеры (протяжённость) материка.
2.Определять по физической карте особенности дна океанов.
3.Устанавливать по картам и другим источникам знаний основные черты компонентов природы, природных комплексов, населения крупных стран материка.
4.Сравнивать и объяснять особенности природы материка, отдельных его территорий и их причины.
54
Общие особенности рельефа и строения материка. Основные формы рельефа и полезные ископаемые
Урок - практикум
П/р. №6 Выявление по картам особенностей расположения крупных форм рельефа, обозначение их на контурной карте, сравнение с другим материком»
55
Общая характеристика климата Евразии
Урок - практикум
П/р. №7 «Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам».
56
Внутренние воды. Крупнейшие речные и озёрные системы Евразии
Урок - практикум
П/р.№8 «Составление характеристики одной из рек материка по плану».
57
Природные зоны материка
Урок формирования новых знаний и умений
58
Сравнительная характеристика размещения природных зон Евразии и Северной Америки по 40сш
Урок - практикум
П/Р. №9 «Выявление причин сходства и различий в чередовании зон».
59
Население и политическая карта. Страны Северной Европы
Урок формирования новых знаний и умений
60
Страны Западной Европы
Урок формирования новых знаний и умений
61
Страны Восточной Европы. Страны Южной Европы
Урок - практикум
П/Р №10 «Составление по картам и другим источникам знаний комплексного описания одной из стран Евразии».
62
Страны Юго-Западной Азии
Урок формирования новых знаний и умений
63
Страны Центральной Азии. Страны Восточной Азии
Урок формирования новых знаний и умений
64
Страны Южной Азии. Страны Юго-Восточной Азии
Урок формирования новых знаний и умений
65
Урок обобщения по теме «Евразия».
Урок обобщения и контроля знаний
66
Географическая оболочка
Закономерности развития географической оболочки.
Урок формирования новых знаний и умений
67
Взаимодействие природы и общества. Изменение природы хозяйственной деятельностью человека
Урок формирования новых знаний и умений
68
Итоговое обобщение
Урок повторения