Из опыта работы по теме 'Вне классная работа по географии'

Использование форм внеурочной деятельности в рабочих программах учителя географии в 5 классе.

Методические рекомендации подготовила Серебрякова Н.И., учитель географии МКОУ СОШ № 24 р.п. Юрты.

Внеурочную деятельность я в основном связываю с краеведением.

Сущность школьного краеведения заключается во всестороннем изучении учащимися в учебно - воспитательных целях определённой территории своего края, под руководством учителя.

При этом выполняется две задачи:

1. Всестороннее изучение своего края и накопление краеведческого материала;

2. Использование этого материала в преподавании географии.

Цель краеведческого аспекта в образовании: формирование у учащихся системного представления о территории проживания как целостном географическом регионе и одновременно как субъекте Российской Федерации и мирового географического пространства.

Краеведческий материал обогащает содержание урока, делает его более убедительным, близким для каждого ученика.

Знания о родном крае, полученные человеком в школьные годы, будут востребованы до конца жизни. Недаром существует русская пословица: «Где родился, там и пригодился».

Краеведческий материал можно применять в разных формах и на разных этапах урока:

- в начале урока, во вступлении;

- при актуализации знаний;

- при изучении нового материала;

- при закреплении;

- в домашнем задании.

При усилении уровня мотивации учебной деятельности включение в уроки материалов о родном крае имеет и другое значение:

- социализация личности ученика;

- повышение уровня духовно - нравственной культуры;

- воспитание патриотических чувств, любви к «малой родине».

Использование вопросов географического краеведения на уроках географии и внеурочной деятельности на занятиях кружка, совершения экскурсий и походов выходного дня.

Цель для реализации: коррекция имеющихся знаний и формирование новых о природе района; научить пользоваться атласами и приобрести первоначальные умения работы с контурными картами.

Планируемые результаты: знать особенности природы, климата, экологические проблемы своей местности и возможные пути их решения; уметь узнавать наиболее распространённые растения и животных своей местности; находить необходимый материал в справочной литературе; пользоваться атласами, картами.

Тема № 1. Ориентирование на местности.

Предлагаются следующие формы деятельности учащихся и учителя:

- топографическая «прогулка»;

- игра на местности «Топографическая азбука»;

- курьёзный туристический маршрут;

- игра по карте с условными топографическими знаками «Поиск

клада».

Тема № 2. Определение относительной высоты точек и форм рельефа на местности:

- экскурсия в местный природный комплекс (желательно осенью)

для определения форм рельефа на местности, составление плана прилегающего к школе участка;

- туристический поход на гору - останец «Белый Камень» для определения её высоты.

Тема № 3. Географическая карта - особый источник информации.

- определение направлений по карте России от своего посёлка (или Тайшета) до Москвы, ближайших морей и океанов и т.д.;

- Игра «Эрудит»;

- Игра «Умники и умницы».

Тема № 4. Географические координаты.

- определение географических координат населённых пунктов: Иркутска, Тайшета, Юрт.

Тема № 5. Горные породы, минералы и полезные ископаемые.

- изучение коллекции горных пород и минералов своей местности, определение их происхождения;

- игра по геологии «Что? Где? Когда?»;

- игра «Путешествие гномов в музей камней»;

- инсценировка по мотивам сказок П.П.Бажова «Приоткрой малахитовую шкатулку».

Тема № 6. Рельеф Земли. Равнины.

- по атласу Иркутской области найти формы рельефа Тайшетского района;

- виртуальная экскурсия по равнинам России и своего края, используя их описание в художественной литературе, живописи, документальных фильмах.

Тема № 7. Скульптурный проект планеты.

- изготовление макета вулкана, холма, долины реки (по выбору учащихся);

- просмотр документального фильма иркутского путешественника - альпиниста В.В.Лачкарёва «7 вершин мира», заполнение контурной карты с нанесением объектов, названных в фильме.

Тема № 8. Человек и литосфера.

- дискуссия - обсуждение проблемы воздействия деятельности человека на земную кору;

- игра «Строим город»;

- экологическая игра «Свалка по имени Земля».