Конспект урока по немецкому языку во 2 классе. Тема: 'Давайте познакомимся'

Конспект урока во 2 классе

Урок № 1

ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ!

Цели деятельности педагога: обеспечить усвоение учащийся графического отображения букв Аа, Ее, li, Оо, Uu, развитие фонетических навыков и навыков аудирования; способствовать развитию памяти, мышления, познавательных и речевых умений.

Тип урока: комбинированный

Планируемые результаты (предметные):

• адекватно произносят и различают на слух звуки и звукосочетания [i], [ς], [h], [ае];

• воспроизводят графически корректно буквы Аа, Ее, Ii, Оо, Uu;

• отвечают на вопросы учителя по содержанию услышанного;

• ведут элементарный этикетный диалог в ситуации знакомства;

• воспринимают на слух имена собственные (мужские и женские);

• владеют новым лексическим и грамматическим материалом.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

- личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей, выражают свои эмоции по поводу услышанного; оценивают свои поступки; примеряют на себя роль социально активной личности;

-регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность действий на уроке для решения учебно-познавательной задачи; учатся высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; учатся работать по предложенному учителем плану;

• познавательные: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями;

• коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера; слушают и понимают речь других; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им, работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.

Образовательные ресурсы: карточки с изображением букв

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель. Guten Tag! Setzt euch bitte! (сопровождает слова соответствующим жестом).

И. Основной этап урока.

1. Введение речевых клише приветствия и прощания.

Учитель. С какими персонажами учебника мы познакомились на прошлом уроке? Эти персонажи умеют здороваться и представлять себя на немецком языке. Сегодня на уроке мы научимся делать то же самое.

Учащиеся слушают, как учительница, изображенная на рисунке, здоровается и представляет себя (упр. 1 и 2, с. 8 учебника № 1).

Учитель. Мудрая сова хочет дать нам свой первый совет.

Один из учащихся читает вслух памятку.

Учитель. Итак, чтобы поздороваться, мы будем говорить друг другу: «Guten Tag!» (повторяет фразу несколько раз, здоровается с каждым учеником и получает ответ по-немецки). Вы, здороваясь друг с другом, можете говорить: «НА11о!» (Привет!).

Учащиеся здороваются друг с другом.

Учитель. Прежде чем вы назовете свои имена, как это сделала учительница из упр. 1 на с. 8 (учебник № 1), я хочу с вами поиграть. Дело в том, что немецкие звуки часто отличаются от русских. Например, согласные звуки в немецком языке произносятся сильнее, чем русские. Когда вы произносите немецкие звуки, вы должны сильно выдыхать (учитель показывает). Этому очень просто научиться в игре (учитель раздает каждому ученику плотный шарик из ваты). Каждый из вас должен положить такой шарик перед собой на парту. Теперь произнесите слоги па, пэ, пи, по, та, тэ, ти, то и старайтесь с такой силой при этом выдыхать воздух, чтобы продвинуть шарик как можно дальше. Выигрывает тот, кому это лучше всех удастся.

А теперь я напомню, как назвать свое имя: «Ich heiBe ...».

Учащиеся хором и по цепочке называют свое имя.

Чтобы спросить «Как тебя зовут?», мы будем говорить: «Wie heiBt du?».

Учащиеся многократно повторяют за учителем хором сначала отдельные звуки [i], [g], [h], [oе], затем слова [du], [ig], [hcese], потом всю фразу «Wie heiβt du?». По очереди они повторяют вопрос: «Wie heiβt du?».

Игра-цепочка.

Учащиеся разбиваются на пары и тренируют фразы: «Wie heiβt du? - Ich heiBe ...».

Учитель. Сейчас мы с вами выучим песенку, которая поможет нам лучше запомнить этот вопрос и ответ на него.

Du-du-du,

Wie heiBt du?

Ina-ina-ina,

Ich heiBe Regina!

Butz-butz-butz,

Ich heiBe Lutz!

Последовательность работы:

• Прослушивание песни.

• Перевод слов.

• Повторение слов песенки за учителем по одной строке, затем по 2 строчки.

• Пение песни вместе с учителем, затем самостоятельно. При этом можно изображать игру на дудочке и на барабане.

2. Введение букв.

Аа - астроном, который всегда понимает, о чем идет речь, приговаривает: «А-а, это ...»

Учитель демонстрирует карточки с печатным и письменным вариантами букв. Учащиеся записывают буквы в рабочую тетрадь (упр. 1, с. 4, рабочая тетрадь А).

Ее - беззаботная малышка, которая ни на что не обращает внимание и на все машет рукой: «Э-э, да что там!».

Ii - малышка «i» свой восторг выражает долгим [i:], от страха икает и очень дружит с буквой е.

Оо - толстяки, обычно всем восхищаются: «О-о-о, как чудесно!» или восхищаются: «О, что это еще такое?».

Uu - мудрый филин "U" всегда приходит на помощь в трудных ситуациях, но любит приговаривать: «У-у-у, какие вы непонятливые!».

Алгоритм работы с перечисленными буквами такой же, как и с буквой А.

III. Рефлексия.

1. Подведение итогов урока.

• Итак, мы научились здороваться по-немецки. Напомните как?

• Мы научились представлять себя. Как?

• Мы научились спрашивать имя. Как?

• Мы выучили песенку. (Учащиеся поют песню.)

• Мы научились писать 5 немецких гласных. Какие это буквы?

Домашнее задание: выполнить упр. 3, с. 5 рабочей тетради А.

2. Прощание.

Учитель. А теперь послушайте, как мы будем прощаться: «Auf Wiedersehen!».

Учащиеся. Auf Wiedersehen!