Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании:

• стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

• программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы/ сост. С.В. Курчина.-М.: Дрофа, 2011

Начальный курс географии - это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф - картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно - следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Программа включает характеристику физико-географического положения Брянского края, природных условий: особенности геологического строения и рельефа, климата и погоды. Знакомит с ресурсами и разнообразием типичных ландшафтов, охраняемыми природными территориями и объектами, а также населением и типами населённых пунктов родного края. Рассматривается современная экологическая обстановка Брянского края и её последствия.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

- ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

- соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Цель курса:

заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе;

А самое главное - показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Используемый УМК:

1. Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс - М.: Дрофа, 2010.

2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт "Физическая география, начальный курс". 6 класс - М.: Дрофа, 2007.

3. А.В.Шатных. Начальный курс географии. Рабочая тетрадь. - М.: Дрофа, 2012.

4. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.

5. Мультимедийная программа: География 6 класс

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 1-го учебного часа в неделю.

Обращаю внимание на то, что в связи с тем, что программа учебного предмета « География» в 6 классе рассчитана, на 2 часа, то за счёт регионального компонента введено 0,5 часа в неделю на изучение предмета «География» в 6 классе. Этот 0,5 часа я использую для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) и выполнения практических работ на местности. Для преподавания краеведческого модуля курса « Брянский край» в рамках предмета географии 6 класс в региональный компонент введено 0,5 часа для изучения модуля «География Брянского края».

Рабочая программа рассчитана на 53 часа ( 1ч из федерального компонента и 0,5 часа из регионального) учебной нагрузки для выполнения федерального компонента государственного образовательного стандарта по географии и 17 часов на изучение модульного курса « География Брянского края» ( из расчёта 0,5 часа) из регионального компонента.

С учётом важности получения учащимися знаний по безопасному поведению в 6 классе на изучение предмета « Основы безопасности жизнедеятельности рекомендуется интегрировать отдельные темы, входящие в курс « Основы безопасности жизнедеятельности» при изучении курса

« География».

Интегрирование ОБЖ и географии»

№

Тема и содержание в рамках предметного курса

Раздел

Тема урока

1.

Ориентирование по Солнцу, Луне и звёздам

Введение

Земля - планета

Солнечной системы

2.

Ориентирование по местным признакам.

Если ты заблудился в лесу.

План местности

Ориентирование на местности

3.

Ориентирование по компасу.

План местности

Компас. Азимут.

4.

Возможные опасности в пути:

А) переправа через реки

Б) передвижение по болотам

В) движение в горах

Гидросфера

Литосфера

Реки.

Озёра. Болота.

Горы и равнины

5.

Особенности акклиматизации в разных природных зонах

Разнообразие и распространение организмов на Земле

Природные зоны Организмы в океане.

6.

Наводнения.

Гидросфера

Реки.

7.

Ураганы, смерчи, бури.

Атмосфера

Ветер

8.

Землетрясения, извержения вулканов, цунами.

Литосфера

Виды движений земной коры. Вулканы.

Движение вод в океане.

9.

Обвалы, оползни, сели, лавины.

Литосфера

Основные формы рельефа. Горы.

Количество часов:

Всего 70 часов: в неделю 2 часа( 1ч - из федерального компонента и 0,5 часа из регионального) на изучение предмета « География. Начальный курс» в 6 классе и 0, 5 часа на изучение курса « География Брянского края»

Рабочая программа

по курсу « География. Начальный курс » в 6 классе

1,5 ч. в неделю, 53 ч в год

Учебник: Т.П. Герасимова; Н.П. Неклюкова « География. Начальный курс»

Общее распределение тем.

Введение - 2 ч

Раздел 1. Виды изображений земной поверхности -13ч

1) План местности -7ч

2) Географическая карта -6ч

Раздел 2. Строение Земли. Земные оболочки -34ч

1) Литосфера -8ч

2) Гидросфера - 10ч

3) Атмосфера - 11ч

4) Разнообразие и распространение организмов на Земле -3ч

5) Взаимосвязи компонентов природы, природные комплексы - 2ч

Раздел 3. Население Земли - 3ч

1) Численность населения Земли. Расовый состав -1ч

2) Основные типы населённых пунктов - 1ч

3) Человек - часть биосферы - 1ч

Раздел 4. Влияние природы на жизнь и здоровье человека -1ч

1) Стихийные природные явления. Влияние природы на жизнь человека -1ч

ИТОГО: 53 час

Основное содержание программы отражено в сборнике программ к классической линии учебников географии, выпускаемой издательством « Дрофа» География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы/ сост. С.В. Курчина. - 2-е изд., Стереотип. М.: Дрофа, 2011.

Практические работы.

По программе практических работ -23, из них оценочных - 9ч

Практические (оценочные) работы, отражённые в планировании, рассчитаны на то, что они будут выполняться учащимися на уроке, получая необходимые консультации учителя, в качестве выполнения домашнего задания с последующей проверкой или при проверке домашнего задания. Практические работы, обучающегося характера, а также требующие дополнительных источников информации для выполнения, устного ответа, оценки, сопоставления, дискуссии, анализа карт и картосхем в планировании не указаны.

Введение

№1 П/р « Организация и обучение приёмам уч. работы: наблюдение за погодой ( обуч)»

Виды изображений земной поверхности

№ 2 «П/р Определение объектов местности по плану, направлений, расстояний между ними»

№ 3 «П/р Ориентирование на местности и глазомерная съёмка местности»

№4 «П/р Обучение определению направлений по карте; определение географических координат»

Строение Земли. Земные оболочки

№ 5 «П/р Изучение свойств горных пород и минералов»

№ 6 «П/р Определение по карте ГП гор и равнин»

№ 7 «П/р Определение ГП реки»

№ 8 «П/р Наблюдение погоды и обработка собранных материалов»

Взаимосвязи компонентов природы, природные комплексы

№ 9 «П/р Работа по плану местности: найти ПК и комплексы, созданные человеком»

Плановых контрольных работ -4

Тематическое планирование в 6 классе

№ урока

Тема раздела, урока

Оборудование

Практические работы

Дата проведения урока

Введение (2ч)

По прог.

Факт.

1

География - наука о природе Земли. Развитие географических знаний.

Атлас, физ.карта,

портреты путеш.

П/р Организация и обучение приёмам уч. работы: наблюдение за погодой ( обуч)

2

Земля - планета Солнечной системы.

Глобус, теллурий

Виды изображений земной поверхности ( 13 ч)

План местности.

1

План местности. Условные знаки.

План местности, топокарта, атлас

2

Масштаб.

3

Ориентирование на местности.

Компас, линейка, атлас

4

Компас. Азимут.

П/р Определение объектов местности по плану, направлений, расстояний между ними

5

Изображение неровностей земной поверхности.

Топокарта, атлас

6

Абсолютная и относительная высота.

Нивелир, топокарта

7

Способы съёмки местности

Компас, планшет, линейка, ластик, карандаш

П/р Ориентирование на местности и глазомерная съёмка местности

Географическая карта

8

Географическая карта. Изображения Земли на глобусе и карте.

Значение планов местности и географических карт

Географ. карта, глобус, атлас

9

Градусная сеть. Параллели и меридианы.

Географ. карта, глобус, атлас

10-11

Географические координаты (широта, долгота)

Географ. карта

12

Работа с картой (урок-практикум.)

атлас

П/р Обучение определению направлений по карте; определение географических координат

13

К/з по теме: План местности и географическая карта

тесты

Строение Земли. Земные оболочки ( 34 ч)

Литосфера ( 8 ч)

1

Анализ к/з. Внутреннее строение Земли. Земная кора.

Табл. Строение Земли

2

Горные породы и минералы.

Коллекция горных пород и минералов

П/р Изучение свойств горных пород и минералов

3

Виды движений земной коры. Землетрясения.

Географ . карта

4

Вулканы. Горячие источники. Гейзеры.

Географ . карта

5-6

Основные формы рельефа. Горы и равнины.

Географ . карта

П/р Определение по карте гп гор и равнин

7

Рельеф дна Мирового Океана

Карта океанов

8

К/З по теме: Литосфера

тесты

Гидросфера (10 ч)

1

Анализ к/з. Гидросфера и её составные части. Мировой круговорот воды.

Географ. карта

2

Мировой океан. Части Мирового океана. Изучение океана.

Карта океанов

3

Свойство вод Мирового океана.

Карта океанов

4

Движение вод в океане.

Карта океанов

5

Воды суши. Подземные воды.

Географ. карта, табл. Подземные воды

6-7

Реки.

Географ. карта

П/р Определение ГП реки

8

Озёра. Болота.

Географ. карта

9

Ледники. Многолетняя мерзлота. Искусственные водоёмы.

Географ. карта

10

К/З по теме: Гидросфера

тесты

Атмосфера (11 ч)

1

Анализ к/З. Атмосфера. Состав, строение, значение и изучение.

2

Атмосферное давление

барометр

3

Ветер

Табл. Ветер

4-5

Температура воздуха

Термометр, календарь погоды

6

Водяной пар и облака

гигрометр

7

Атмосферные осадки

Календарь погоды

8

Погода

П/р Наблюдение погоды и обработка собранных материалов

9

Климат. Причины, влияющие на климат

Атлас, географ. карта

10

Распределение солнечного света и тепла по Земле

Атлас, теллурий

11

К/З по теме: Атмосфера

тесты

Разнообразие и распространение организмов на Земле (3ч)

1

Анализ к/з. Разнообразие и распространение организмов на Земле.

2

Природные зоны.

Организмы в Океане.

Карта природные зоны, карта океанов

3

Воздействие организмов на земные оболочки. Своеобразие состава почвы, её плодородие

Образцы почв

Взаимосвязи компонентов природы, ПК ( 2ч)

1

Географическая оболочка Биосфера - часть ГО

2

Природный комплекс. Воздействие человека на компоненты и ПК в целом

П/р Работа по плану местности: найти ПК и комплексы, созданные человеком

Население Земли ( 3ч)

Численность населения Земли. Расовый состав (1ч)

1

Численность населения Земли. Основные человеческие расы

Карта народов и плотности населения

Основные типы населённых пунктов ( 1ч)

1

Городские и сельские поселения. Своеобразие географических комплексов своего населённого пункта

Человек - часть биосферы (1ч)

1

Человек - часть природы. Воздействие человека на биосферу

Влияние природы на жизнь и здоровье человека (1ч)

1

Стихийные природные явления.

Влияние природы на жизнь человека

Всего 53 час

По мере производственной необходимости вносятся коррективы в тематическое планирование.

В программу внесены изменения:

1. В связи с тем, что начальный курс географии является первой ступенью в географическом образовании и характеризуется обширностью изучаемого материала, увеличено количество часов не 35, как положено по программе, а 53час

( за счёт регионального компонента) на получение учащимися теоретических знаний и практических навыков, поскольку в данном курсе формируются основные предметные понятия о географических объектах и явлениях, топографа - картографические знания, знания причинно - следственных связей между компонентами природы, природой и человеком, элементарные представления о земных оболочках.

2. На 1час сокращено изучение раздела « Влияние природы на жизнь и здоровье человека, поскольку главные особенности географических комплексов своей местности, как частей географической оболочки рассматриваются в краеведческом курсе « География Брянского края»

3. Сокращено количество оценочных практических работ, учитывающих краеведческий принцип в содержании курса, так как их выполнение предусмотрено в курсе « География Брянского края»