План-конспект урока Почва (6 кл) ФГОС

Биосфера. Урок 2.

Учитель: Валяев И.А.

География.

Класс 6

Авторская программа к учебнику А.И. Алексеева География..5-9 кл. М.: Просвещение, 2015 г.

Тема: Почва. Урок 2.

Учебная задача - овладеть теоретическими знаниями о почве, ее составляющих компонентах и способах ее прикладного использования.

Тип урока: изучения нового материала

Цель/уровень

Предметные

- понимать образование почвы и ее значение

- характеризовать различные виды почв Земли

Метапредметные

- определять задачу урока и оценивать степень её достижения

- читать, анализировать текст

- находить в тексте ответы на вопросы

- определять сходство и различия объектов

- работать в парах: обсуждать информацию, высказывать предположения

Личностные

- осваивать социальную роль обучающегося, определять мотивы учебной деятельности

- проявлять целостный взгляд на мир

- проявлять осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку и к природе

- развивать навыки и умения работать в группе, высказывать свое мнение и прислушиваться к мнению других

Межпредметные связи: география, биология, астрономия.

Основные понятия: почва, плодородие, перегной (гумус).

Ресурсы урока: учебник, презентация, атлас.

Формы урока: фронтальная, групповая.

Технология: проблемного обучения.

ход урока:

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивационно-ориентировочный этап

- Сегодня наш урок я хочу начать словами великого Гете: «Природа - единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания».

- Как вы думаете, почему я начал урок с этих слов?

- Вам предстоит сегодня сделать несколько открытий. Вы будете учеными, которые исследуют и объясняют настоящее, связывают настоящее с прошлым, думают о будущем.

- Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в нее мешок зерна - а осенью смотришь: вместо одного в кладовой уже двадцать. Ведро картошки превращается в 20 ведер. Горсточка семян делается большой кучей огурцов, редиски, помидоров, моркови.

Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы догадались, как она называется?

- Конечно, - это почва. Сегодня мы будем говорить о почве, ее составе, типах почв и ее охране.

Цель - овладеть теоретическими знаниями о почве, ее составляющих компонентах и способах ее прикладного использования.

Построение плана урока:

- дать научное определение понятию «почва»,

- изучить основные свойства почвы,

- изучить типы почв.

Операционно-исследовательский

- Что такое почва? Выберите правильный ответ:

1. Верхний слой земли.

2. Верхний слой земли, где есть песок и глина.

3. Верхний плодородный слой земли.

4. Верхний слой земли, где есть песок, глина, вода и воздух.

- Почему вы выбрали именно это определение?

- А может ли растение развиваться на гладком камне или глине? Назовите главное свойство почвы? Стр. 161 уч-ка (Плодородие).

- Плодородие - это способность почвы обеспечивать питание растений.

- Назовите состав почвы.

- Значит, почва - это природное образование; результат взаимодействия горных пород, климата, живых организмов во времени.

Отвечают на вопросы учителя.

-комментируют рис. 108 учебника

Записываю в тетрадь определение «почва».

Организует работу с текстом учебника.

Вопросы:

- Какие бывают почвы? Ответ найдите стр. 159-160 учебника.

- Рассмотрите рис. 108.

· Работают в парах. Самостоятельно читают текст, находят ответы на вопросы. Представляют результаты работы.

РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ

</ Контроль, оценка образовательных результатов

·Спрашивает вопросы в конце параграфа.

Помогает определить домашнее задание:

Отвечают на вопросы в конце учебника (устно) на стр 160. Вопросы 1-5.

Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения.

Определяют домашнее задание - параграф 49 учить. Вопр. № 5 письменно. Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике.