Урок географии в 5 классе 'Ориентирование'

Конспект открытого урока по географии

Тема урока: Ориентирование.

Предмет: география

Класс: 5

Цель урока: Научить ориентироваться на земной поверхности с помощью компаса и по местным признакам.

Задачи урока: 1. Образовательные:

- познакомить учащихся со способами ориентирования в

пространстве;

- показать значимость умений ориентироваться в пространстве;

- раскрыть роль компаса как величайшего изобретения

человечества;

2. Развивающие:

- развивать умения работать с компасом; ориентироваться на

местности;

- развивать мышление, воображение, способности к

самостоятельному решению задач;

3. Воспитательные:

- способствовать формированию географической культуры, развитию

умения работать в группе.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание ценностей географических знаний, умений определять стороны горизонта

Предметные: знать понятия «ориентация на местности» и «стороны горизонта», уметь применять знания для определения своего положения в пространстве.

Метапредметные результаты:

• регулятивные УУД: умение организовать свою деятельность, самостоятельно формулировать тему и цели урока; иметь способность к целеполаганию.

• познавательные УУД: умение извлекать информацию из разных источников, понимать цель чтения; излагать содержание прочитанного текста сжато, выборочно, работать с компасом.

• коммуникативные УУД: формировать умение взаимодействовать в группе, находить общее решение; владеть монологической и диалогической формами речи; слушать и слышать других.

Тип урока: Изучение нового материала.

Оборудование: компасы, презентация, учебники, рабочая тетрадь, карточки.

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, коллективная.

Ход урока.

1. Организационный момент

- Сегодня у нас особенный урок. К нам пришли гости давайте поприветствуем их и начнём занятие. Проверим всё ли у нас готово к уроку. Желаю вам хорошего настроения и отличных оценок.

2. Актуализация знаний.

- Что вы наблюдаете на слайде №1? Что случилось? Правильно, девочка заблудилась в лесу. Каждый из нас может оказаться в такой ситуации. Что же делать? Определить свое местонахождение относительно сторон горизонта и других объектов.

- Давайте с вами вспомним, что такое горизонт?

-Видимое глазом пространство называют горизонт.

- На какие две группы делятся стороны горизонта?

- Основные стороны горизонта «С», «Ю», «З», «В»

-Дополнительные стороны горизонта «С-В», «Ю-В», «Ю-З», «С-З»

-Итак, умение определять свое местоположение относительно сторон горизонта и отдельных объектов называют ориентированием.

-Значит тема сегодняшнего урока «Ориентирование»

-Откройте тетради, запишите число и тему урока

3. Изучение нового материала.

- А как вы думаете, какие цели необходимо поставить перед собой, чтобы изучить эту тему?

1. Выяснить какими способами можно ориентироваться в пространстве.

2. Научиться ориентироваться в пространстве.

3. Познакомиться с приборами, помогающими ориентироваться в пространстве.

- Кто из вас знает, что это такое?

- Компас - это прибор для определения сторон горизонта.

Откройте учебник, на стр. 81и прочитайте устройство компаса и правила пользования компасом.

1. Установите компас на ровной, горизонтальной поверхности.

2. Поворачивайте компас до тех пор, пока направление на север (буква С или тёмная полоса) не совпадёт с тёмным концом магнитной стрелки.

3. В этом положении стрелка компаса показывает направление север - юг

Физкультминутка.

Прошу детей встать из-за парт.

Говорю слова и показываю движения:

Кто хочет здесь помолодеть,

Возможно, даже похудеть,

Здоровья чуточку набраться,

Своей фигурою заняться?

Гимнастика и ритм -

Вот наш гимн!

Все тихо сели на свои места.

-Но не всегда есть компас под рукой. Как ориентироваться по Солнцу читает первый вариант.

-Как ориентироваться по звёздам читает второй вариант.

-Итак, кто готов рассказать нам об этих способах ориентирования.

Все слушают выступления двух учеников с разных вариантов.

- А как же быть если нужно найти свое местоположение в ненастный день? Для этого нужно знание некоторых особенностей окружающих местных предметов, т.е. местных признаков.

-Чтобы определение сторон горизонта по местным признакам было точным, нужно использовать не один, а несколько признаков.

- Я показываю слайд с изображением местных признаков, а вы отвечаете, как по ним ориентироваться.



Во время выступления детей высвечиваются слайды.

4. Рефлексия.

Вопросы:

-Что нового вы узнали на уроке?

-Чему вы научились на уроке?

-Все ли цели урока мы выполнили?

Для рефлексии дети берут по смайлику.

Красный - мне все было понятно и комфортно на уроке.

Синий - мне было не комфортно, я ничего не понял на уроке.

5. Домашнее задание.

Запись домашнего задания в дневники.

1. Изучить параграф

2. Выполнить задания в тетради.

Выставляем оценки за урок наиболее активным детям.

Если осталось время игра с мячом, кидаю мяч ученику и задаю вопрос, он отвечает.

Правила пользования компасом

1. Установите компас на ровной, горизонтальной поверхности

2. Поворачивая компас, совместите темный конец стрелки с буквой «С»

3. В этом положении стрелка компаса показывает направление север - юг

4. По шкале определите нужное направление

Ориентирование по солнцу

Ориентирование по звездам

Ориентирование по местным признакам:

1)Муравейник

2) Отдельно стоящее дерево

3) Таяние снега

4) Годовые кольца деревьев и т.д.