Конспект по географии на тему 'Атмосфера: состав, строение, значение' (6 класс)

Конспект открытого урока по географии для 6 класса

Тема урока: Атмосфера: состав, строение и значение

Цель урока - формирование представления об атмосфере, ее строении, составе и значении.

Задачи:

• образовательная: познакомить с новыми понятиями по атмосфере, начать формировать знания об изменении температуры и состава воздуха с высотой; показать учащимся о значении атмосферы для Земли.

• развивающая: продолжить формировать умение работать с учебником и атласом; умение высказывать свою точку зрения, коммуникативные качества.

• воспитывающая: показать значимость атмосферы для человека и необходимость бережного отношения к ней; продолжить воспитание умения устно выражать свои мысли и слушать других.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы: индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: учебник, атлас, компьютер, проектор.

Планируемые результаты:

• могут дать определение "атмосфера";

• состав атмосферы;

• строение атмосферы;

• значение атмосферы.

План урока

1. Организационный этап. Мотивация. Формулировка темы урока, целеполагание.

2. Изучение нового материала.

3. Повторение. Подведение итогов. Домашнее задание. Выставление отметок.

Конспект урока

НОМЕР СЛАЙДА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1. Организационный момент. Мотивация. Формулировка темы урока. Целеполагание - 7 минут.

Слайд 1

Задаю вопрос: Почему нет жизни на Марсе?

Да, правильно там атмосфера не пригодна для жизни.

Читаю стихотворение:

Есть ли, дети, одеяло

Чтоб всю Землю укрывало?

Чтоб его на всех хватило,

Да притом не видно было.

Ни сложить, не развернуть?

Пропускало б дождь и свет,

Есть, а вроде бы и нет?!

Как оно называется?

Зачем каждому из нас нужна атмосфера?

Отвечают на вопрос: атмосфера тонкая не пригодна для жизни, состоит из углекислого газа.

Учащиеся смотрят видеоряд и слушают стихотворение.

Учащиеся высказывают свою току зрения.

Атмосфера. Записывают в тетрадь тему урока.

Слайд 2

Тема урока: Атмосфера. Состав, строение и значение.

Записывают в тетрадь.

2. Изучение нового материала - 30 минут.

Слайд 3

Цель урока (для ученика) - понять из чего состоит атмосфера и какое значение она играет в моей жизни? (записываю на доске)

План работы для учеников (как вы думаете что мы сегодня должны рассмотреть? Посмотрите на тему урока.) - на доску.

1. Состав

2. Строение

3. Значение

Как вы понимаете словосочетание " мозговой штурм"?

Давайте проведем "мозговой штурм.

"атмосфера" - это?

Записываю в виде схемы (на доске)

Слово "атмосфера" с греческого -

"атмос" - пар или воздух

"сфера" - шар; дословно - воздушный шар.

Атмосфера - это воздушная оболочка Землю.

Как возникла атмосфера сейчас расскажет...

Вам уже известно, что Земля возникла из холодного газового облака, имеющего очень низкую температуру. При таких условиях из известных газов могли существовать только водород и гелий. Значит первичная атмосфера состояла из них.

Позже, в результате извержений вулканов, углекислый газ стал вытеснять водород и гелий.

С появлением на Земле растений, которые способны выделять кислород, количество углекислого газа в атмосфере уменьшилось.

Современный состав атмосферы сформировался около 2 млн. лет назад. Атмосфера - это воздух, состоящий из газов.

Задаю вопросы по сообщению:

1. Какие газы первоначально в ходили в состав атмосферы?

2. Какие этапы развития прошла атмосфера?

3. Как вы думаете из каких газов состоит атмосфера сейчас?

Совместная постановка цели урока.

Предлагают свои варианты.

Один ученик делает вывод по высказываниям одноклассников.

Определение записывают в тетрадь.

Сообщение сопровождают слайды.

Учащиеся слушают.

Отвечают на вопросы и делают выводы.

Слайд 4

А сейчас вам предстоит работа в парах.

Открываем атлас на стр.

Давайте проанализируем диаграмму.

Из каких газов состоит атмосфера сегодня?

Какого газа больше?

Какова доля кислорода (1/5), азота (4/5)?

Работа с диаграммой.

Отвечают, называют газы.

Работа в парах.

Слайд 5

Схема "Состав атмосферы".

Какие функции выполняют газы, которые входят в состав воздуха?

Функции газов атмосферы:

Кислород - для дыхания организмов, для горения.

Азот - участвует в питании растений, входит в состав белков и углеродов.

Углекислый газ - участвует в фотосинтезе, необходим для развития растений, утеплитель атмосферы.

Озон - поглощает ультрафиолетовое излучение.

Схему рисуют в тетради.

Выходят к доске и записывают.

Отвечают на вопросы.

Рассуждают.

Делают вывод.

Физкульт.

минутка

Дыхательные упражнения.

Какие вы испытывали ощущения при разных способах дыхания и при задержке его?

Высказывают свои ощущения.

Слайд 6

Подумайте наше дыхание зависит от состава атмосферы?

Как мы дышим на разной высоте?

А состав и температура воздуха одинаковы по всей атмосфере?

Нет, в атмосфере выделяют слои? Какие?

Тропосфера

Стратосфера

Верхние слои атмосферы: мезосфера, термосфера и ионосфера.

Таблица в приложение 1.

Задание: заполнить таблицу по вариантам (3 варианта).

А теперь будьте внимательны я вам задам вопросы::

• где летают птицы?

• где образуются облака и дождь?

• где летают на воздушном шаре?

• где живем мы с вами?

• где образуется северное сияние?

Вывод: наша жизнь, каждого из нас зависит от атмосферы и ее состава.

Отвечают на вопросы.

Работа с учебником и атласом.

Заполняют таблицу "Строение атмосферы".

Работают в парах. Заполняют таблицу.

Зачитывают. Обсуждают и делают выводы.

Отвечают на вопросы и делают выводы.

Закрепление (вернуться к записям на доске)

Какие функции выполняет атмосфера?

1. Источник воздуха.

2. Предохраняет землю от метеоритов.

3. Защищает от ультрафиолетового излучения.

4.Поддерживает температуру днем и ночью (днем сильно не нагревается, а ночью быстро не остывает).

Как человек влияет на атмосферу?

А что происходит с атмосферой сейчас?

Что с ней может произойти в будущем?

А возможно нам понадобиться другая планета для проживания можем ли мы воспользоваться планетой Марс? Что нам необходимо сделать?

Создать условия для формирования необходимого нам состава атмосферы.

Выводы: надо каждому из нас бережно относиться к атмосфере.

Приложение 2. Тест (если вы ответите правильно, то должно получиться слово).

Рефлексия:

Что мы узнали нового?

Где нам пригодятся полученные знания?

Как я работал на уроке?

Мне интересно было узнать...

Домашнее задание: вопросы на стр. 123 ПЗ № 7; БСВ 3, 5. § 18.

Что вам необходимо сделать дома чтобы лучше усвоить эту тему?

Или творческое задание: Влияние человека на атмосферу и его последствия.

Выставление отметок с комментариями.

Отвечают на вопросы и рассуждают.

Подводят итоги, делают выводы.

Выполняют тест.

Анализируют свою работу.

Записывают домашнее задание.