Технологическая карта урока по географии 5 класс 'Географические методы изучения окружающей среды'

Технологическая карта урока №2

«Географические методы изучения окружающей среды»

Практическая работа №1. Анализ источников географической информации.

Цели урока:

- выяснить, как и какими способами изучают Землю;

- выявить значение географии для практической деятельности человека;

- выяснить, где можно получить информацию о любой точке Земли.

Оборудование: физическая карта полушарий, схема «Источники географической

информации», книги, справочники, журналы по географии.

Когнитивный компонент урока: космическая эра, навигационные системы, источники географической информации, географические информационные системы.

Деятельностный компонент урока: ознакомиться со способами получения современной географической информации; изучить основные способы получения географической информации; уметь находить географическую информацию в газетах, журналах, Интернете.

Эмоционально-ценностный компонент урока: показать ценность географической информации для человечества; раскрыть значимость современных технологий для

географической науки.

Работа с учебником: комментированное чтение; нахождение в тексте ответов на вопросы, работа с внетекстовыми компонентами.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты:

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

Познавательные УУД:

- работать с текстом с целью поиска необходимой информации.

Личностные УУД:

- обладать учебно-познавательной мотивацией и интересом к учению.

Коммуникативные УУД:

- осуществлять взаимный контроль правильности формулировки понятий;

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные результаты:

Предметные УУД:

- выделять главные мысли в содержании текста, находит ответы на вопросы;

- усвоение новых терминов,

-отработка навыков работы с географическими картами и разнообразными источниками географической информации

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат

Слайд, ТСО

1. Организационный

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Учащиеся приветствуют учителя

Подготовка к уроку

2. Ориентировано-мотивационный

География - наука о Земле.

Какие задачи стоят перед географами и как они их будут решать? Рассмотрим какие методы использует географическая наука для решения главных задач. Что нужно сделать ученым, что бы

-Описать территорию или явление?

Объяснить процессы, явление?

Составить прогноз, предположение о развитии процесса или явления?

Ст. 6 Описание, объяснение, прогноз, управление, проектирование новых объектов

-провести наблюдение, зафиксировать процессы, сфотографировать…

- сравнить с другими источниками информации и похожими объектами или явлениями

Определение основных вопросов урока

3. Планирование

Для ответ на эти вопросы ученые используют научные методы. Определите на какие вопросы нам сегодня предстоит ответить с ними познакомимся.

Для реализации методов необходимо оборудование, ответим на вопрос - какое?

И что происходит с собранной информацией, где она хранится

Стр. 16-17

Как сегодня собирают информацию о Земле?

Откуда получают и где хранят?

Какие существуют источники географической информации.

4. Деятельностный

Изучение нового, знакомство с новыми терминами

Географы используют следующие научные методы:

1. Описательный. Включает сбор фактических данных, оценку свойств территориальной системы, установление закономерностей, прогноз развития и изменения территориальной системы.
2.Аэрокосмический. Включает изучение внутренних и внешних связей территориальной системы и всестороннее изучение всей территориальной системы.
3. Статистический метод. Включает обработку и анализ большого массива количественной информации.
3. Картографический метод. Необходим для изучения размещения хозяйства и населения в разрезе стран и отдельных регионов.
4. Сравнительно-географический метод. Предполагает сравнение различных территориальных систем по различным признакам.

С помощью чего собирают информацию о Земле

Путешествия, экспедиции

Авиаразведка, Космические

Корабли, Спутники Земли

Стационарные станции.

Как собирают информацию о Земле (заполняется

в ходе беседы на основе знаний учащегося)

Способ сбора информации Результат

1. Путешествия, полевые

исследования

Информация о сравнительно небольшой территории; о некоторых явлениях и процессах, на

основе которых создаются описания, карты

2. Авиаразведка Аэрофотоснимки обширных территорий. Создание на их основе более точных карт и описаний

3. Съёмка Земли из космоса

Непрерывное наблюдение за поверхностью Земли и процессами,

происходящими на ней. Прогноз

изменений в природе. Создание

навигационных информационных систем, ГИС

Практическая работа

Затем учащиеся работают в группе и анализируют один из

источников географической информации (атлас, научная книга, географический словарь, путеводитель и т. д.) по плану:

1. Название источника информации.

2. Объём (количество страниц).

3. Какую географическую информацию можно получить (название книги, статьи, карты, фотоснимки и т. д.).

4. Краткое описание информации

Работа в тетради

Ст. 17 источники географической информации

Краткий конспект

5. Рефлексивно-оценочный

1.Сегодня я узнал…….

2. Было интересно……

3. Было нелегко………

4. Я понял, что………..

5.Мне понравились задания……………….

6. Я научился…………

7. Меня удивило