Мини-проект по географии на тему «Ориентирование на местности. Построение туристического маршрута.» (6 класс)

Урок в 6 классе

Ученический мини-проект:

«Ориентирование на местности. Построение туристического маршрута.»

Цель урока: научить обучающихся составлять туристические маршруты школьников - лыжников, опираясь на географические знания и умение ориентироваться на местности с помощью компаса.

Задачи урока:

• закрепить умение работать с планом местности, определять географическое положение объектов на местности, находить азимут, двигаясь по маршруту, уметь составлять краткое описание намеченного маршрута;

• сформировать умение ориентироваться на местности с помощью компаса;

• закрепить умение передвигаться на лыжах по пересеченной местности;

• учить самостоятельной деятельности с использованием ИКТ;

• развивать память, мышление, наблюдательность;

• пробудить интерес к здоровому образу жизни.

Предварительная подготовка:

• изучение темы «План местности. Ориентирование на местности.» из курса географии 6 класс (октябрь);

• определение географического положения объектов на пришкольном участке во время урока географии 6 класс (октябрь);

• изучение лыжных ходов на уроках физической культуры: попеременный двухшажный, одновременный бесшажный и одновременный двухшажный, подъем «полуелочкой» и «елочкой», торможение «плугом» и «упором», повороты «переступанием» и «упором»;

• разделить учеников класса на микро-группы по 4 человека, определить обязанности каждого ученика во время урока на лыжах: первый прокладывает лыжню и считает шаги (1 шаг = 1м), второй считает метры и через каждые 50 метров ставит в снег флажок определенного цвета, третий отмечает точкой флажок на плане, ставит точку объекта и его условное обозначение в черновом варианте маршрутной съемки, четвертый - фотограф;

• приготовить инвентарь и оборудование, у каждой микро-группы должны быть: сориентированные планшеты (С-Ю), карандаши, компасы, рулетки, флажки разного цвета 50 штук для каждой микро-группы, фотоаппараты, лыжи. Каждую группу ведет инструктор из учеников 9 классов, сдающих экзамен по географии.

Место проведения урока: городской парк.

Ход урока:

1. Вводная часть.

Построение учеников. Учитель географии проговаривает все задачи урока, объясняет все этапы. Демонстрирует проектный продукт, который должен получиться у каждой группы учеников после подведения итогов урока и обработки полученных во время урока данных.

Учителя (физической культуры и географии) проверяют готовность учеников к уроку. Все вместе выдвигаются на место старта (начало маршрута) одновременно выполняя разминку: ходьба на носках, на пятках, с высоким подниманием бедра, бег с высоким подниманием бедра, с захлестом голени. Лыжи взять в левую руку - круговые движения кистью правой руки, в локтевом и плечевом суставах по 4 раза вперед и назад. Тоже повторить левой рукой - лыжи в правой.

2. Основная часть.

Расстояние между объектами в парке от 200 до 400 метров. Дистанция, которую пройдут ученики во время урока составляет около 2000 метров.

Линией старта (началом маршрута) служит большая береза, расположенная слева при входе в городской парк.

Ученики с помощью компаса определяют стороны горизонта, делают отметки карандашом на листе миллиметровой бумаги, закрепленной на планшете, ставят флажок. Расположение березы у всех команд должно получиться одинаковым, учитель географии проверяет результат.

Алгоритм выполнения работы:

1. выбрать поочередно 5 географических объектов маршрутной съемки;

2. определить азимут и направление, ориентируясь на 1-й объект;

3. проложить лыжню от линии старта до 1-го географического объекта;

4. передвигаться по лыжне изученными ходами, преодолевая препятствия, отметить пройденное расстояние;

5. определить масштаб;

6. зафиксировать объекты и пройденное расстояние до него на плане;

7. сфотографировать географический объект;

8. таким образом выполнять задание дальше, следуя по заданному маршруту до следующего объекта.

Таким образом, для съемки местности по пути передвижения лыжников, необходимо разбить весь путь на участки, учитывая все повороты. Каждый хорошо просматриваемый участок пути наносится на планшет. При этом ученики отмечают отрезки пути, соединяющие точки, из которых производилась съемка. Эти отрезки наносятся в масштабе, выбранном для всей съемки. Вдоль линии движения, с помощью условных знаков, наносятся все видимые объекты местности. Каждые 50 метров лыжники фиксируют флажком пройденное расстояние. Передвигаются ученики от одного объекта к другому по проложенной первым участником группы лыжне, друг за другом, изученными ходами, преодолевая встречающиеся на пути препятствия (подъемы, спуски, повороты).

Учителя во время урока передвигаются по центральной аллее парка, в прямой видимости всех микро-групп учеников, при необходимости, встают на лыжи и подходят к ученикам. Инструктора (ученики 9 класса) следуют с микро-группой контролируя её работу, помогают фиксировать результат работы группы на плане.

3. Заключительная часть.

Зафиксировав на плане все 5 объектов, ученики возвращаются к начальной точке отправления (большой березе). Учитель географии смотрит черновой вариант маршрутной съемки. Если есть недочеты, они устраняются сразу. Подводятся итоги урока. Оценить умение учеников ориентироваться на местности, оценить слаженность работы в микро-группах, умение пользоваться инвентарем, умение передвигаться на лыжах друг за другом, умение делать выводы и умозаключения, фиксировать полученные данные.

Домашнее задание к уроку географии: письменно сделать выводы: чем отличается маршрутная съемка от глазомерной и полярной.

На следующем уроке географии: следуя своим чертежам на черновом плане и выводам, ученики продолжают работать в микро-группах, составляя краткое описание маршрута. Каждый ученик чертит план местности. Составляет мини-проект «Ориентирование на местности. Построение туристического маршрута.» по образцу, который демонстрировали в начале урока. В мини-проект могут быть включены фото, текстовое описание, чертежи, схемы и так далее.

Домашнее задание к уроку физической культуры: закрепить изученные виды ходьбы на лыжах.

Примечание: Работу можно выполнять с использованием ИКТ, коллективно в микро-группах, самостоятельно, с привлечением родителей и классного руководителя. Оформить проекты «Туристического маршрута лыжника - школьника» на формате А4, в папке с указанием класса.