Социальный проект Памятник природы - озеро Ильмень

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ильменская средняя общеобразовательная школа

Социальный проект:

«Памятник природы - озеро Ильмень»

ФИО участников проектной группы: Новикова Анастасия Васильевна, Романович Константин Алексеевич, Горюшкина Юлия Сергеевна, Беляев Сергей Петрович, Бадиков Антон Альбертович, Маняхин Дмитрий Юрьевич, Егорова Лилия Александровна, Шарипова Елизавета Дмитриевна.

ФИО координатора проекта, должность: Ерофеева Екатерина Ивановна, учитель географии.

СОДЕРЖАНИЕ

I. КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА……………­­…………………………...3

II. Актуальность и значимость выбранной проблемы …….6

III.ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. Подготовительный ……………………………………………………..9

2. Сбор и анализ информации …………………………………………..10

3. Программа действий ………………………………………………….20

4. Реализация плана действий …………………………………………..23

IV. ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШИХ ДЕЙСТВИЙ………………………….27

V. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………...28

VI.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И

ИСТОЧНИКОВ ………………………………………………………………….29

VII. ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………..30

I. Краткое описание проектаТип проекта

Проект общественного взаимодействия, решающий социальные задачи во взаимодействии с различными слоями общества и органами власти

6.

Участники

Новикова Анастасия Васильевна, Романович Константин Алексеевич, Горюшкина Юлия Сергеевна, Беляев Сергей Петрович, Бадиков Антон Альбертович, Маняхин Дмитрий Юрьевич, Егорова Лилия Александровна, Шарипова Елизавета Дмитриевна

7.

Координатор проекта

Ерофеева Екатерина Ивановна, учитель географии

8.

Рассматриваемая проблема

Данный проект направлен на изучение экологического состояния и сохранения памятника природы - озера Ильмень

9.

Цели проекта:

• экологическое обследование озера Ильмень и прилегающей к нему территории;

• вовлечение молодёжи в практическую деятельность по изучению природы своего края через природоохранную деятельность;

• формирование потребности в защите родной природы.

10.

Задачи проекта:

- образовательные:

• познакомиться с историческим прошлым озера;

• изучить водные организмы озера и оценить состояние водоёма;

• выявить антропогенное влияние на озеро;

• определить физические и химические показатели воды;

• разработать план работы по сохранению озера Ильмень.

- развивающие:

• развитие познавательного интереса к историческому прошлому озера, села;

• формирование навыков самостоятельной поисковой исследовательской работы;

• освоение навыков коммуникативной культуры, работы в коллективе;
  
  - воспитательные:

• воспитание уважительного отношения к родному краю, гордости за него, бережного отношения к памятникам природы;

• формирование чувства гражданской ответственности в решении актуальных проблем местного сообщества.

11.

Методы работы:

• теоретические:

• эмпирические:

• статистические:

изучение, анализ, обобщение, систематизация специальной и методической литературы по теме, школьных архивных материалов;

наблюдение, описание, анализ причинно-следственных связей, исследование физических и химических показателей воды, их обработка и обобщение;

анализ и обработка результатов анкетирования, бесед, встреч со старожилами села.

12.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный.

2. Сбор и анализ информации.

3. Программа действий.

4. Реализация плана действий.

13.

Пути решения проблемы:

1. Привлечение внимания общественности и представителей власти к проблеме сохранения памятника природы.

2. Практическая деятельность (очистка берега от мусора, размещение аншлагов, проведение экскурсий, озеленение).

14.

Конечные результаты проекта:

• повысить уровень заинтересованности в защите и сохранении природной среды;

• благоустроить и очистить берег озера;

• привлечь внимание к проблемам благоустройства территории озера и сохранения его экологической безопасности;

• повысить экологическую культуру населения.

15.

Перспективы дальнейших действий:

1. продолжим проводить акцию «Чистые берега;

2. проведём акцию «Озеленим планету»;

3. проведём школьную экологическую конференцию «Забота о гидрологическом памятнике природы»;

4. продолжим информационно-просветительскую работу;

5. создать на берегу озера экологический парк «Ильмень».

II. АКТУАЛЬНОСТЬ И ЗНАЧИМОСТЬ ВЫБРАННОЙ ПРОБЛЕМЫ

Земля моих отцов, земля родных людей,

Любовь моя, забота и награда!

Наверно, земли есть и краше, и милей.

Наверно есть. Но мне другой не надо!

Р.Рождественский

Научить человека думать не только о себе, но и об окружающей его природе, нелегко. В третьем тысячелетии человечество вступило в новую эпоху своих взаимоотношений с окружающей средой. И эти взаимоотношения складываются не всегда в пользу природы. Мы живём в небольшом селе Ильмень. В последние годы для жителей нашего села одной из самых актуальных проблем стала проблема сохранения озера Ильмень.

Оно является гордостью нашего села, приносит славу нашему краю. Озеро Ильмень - одно из самых больших пойменных озёр Воронежской области. С 1980 года в соответствии с постановлением Воронежского облисполкома №550 от 18.07.1980 года, администрации Воронежской области №500 от 28.05.1998 года озеро Ильмень по праву считается государственным гидрологическим памятником природы.

Исследовав состояние берега озера Ильмень, его водной глади, мы обеспокоены его экологическим состоянием. Всерьёз задумываемся: сохраним ли мы его для потомков или совсем утратим его первоначальный вид и содержание.

Чтобы верно оценить ситуацию, мы рассмотрели ее с разных сторон: экологической, социальной, биологической. Озеро испытывает интенсивное антропогенное воздействие, ведущее к процессам заиливания, накопления донных отложений и обмеления водоёма. В результате этого происходит нарушение кислородного баланса, снижение прозрачности воды, изменяется структура биоценозов, проявляется устойчивое "цветение" воды, засорение берегов остатками растительности, появление неприятного запаха в результате гниения массы отмирающих нитчатых водорослей и высшей водной и прибрежной растительности. В результате хозяйственной деятельности человека в него попадают различные виды химикатов. Очистных сооружений озеро не имеет. Несанкционированная свалка мусора вдоль берега озера также оказывает негативное влияние на его состояние. С этой свалки вместе с дождевыми и талыми водами в озеро попадают разные нечистоты. Все это ведет к ухудшению санитарно-биологического состояния воды.

Став участниками проекта, мы хотим обратить внимание представителей власти, общественности на данную проблему и просим помочь нам сохранить и приумножить красоту и богатство памятника природы - озера Ильмень.

Цели проекта:

• экологическое обследование озера Ильмень и прилегающей к нему территории;

• вовлечение молодёжи в практическую деятельность по изучению природы своего края через природоохранную деятельность;

• формирование потребности в защите родной природы.

Задачи:

образовательные:

• познакомиться с историческим прошлым озера;

• изучить водные организмы озера и оценить состояние водоёма;

• выявить антропогенное влияние на озеро;

• определить физические и химические показатели воды;

• разработать план работы по сохранению озера Ильмень.

развивающие:

• развитие познавательного интереса к историческому прошлому озера, села;

• формирование навыков самостоятельной поисковой исследовательской работы;

• освоение навыков коммуникативной культуры, работы в коллективе;

воспитательные:

• воспитание уважительного отношения к родному краю, гордости за него, бережного отношения к памятникам природы;

• формирование чувства гражданской ответственности в решении актуальных проблем местного сообщества.

III. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. Подготовительный этап

Содержание работы

Анализ экологического состояния озера. Формулировка проблемы. Определение темы, целей и задач проекта, его исходного положения. Подбор рабочей группы. Изучение реальных возможностей своей проектной группы.

Деятельность проектной группы

Обсуждают тему проекта с учителями и получают при необходимости дополнительную информацию. Определяют цели и задачи проекта. Выявляют реальные возможности каждого члена группы. Приобретают знания, необходимые для успешной реализации проекта. Распространяют информацию среди учащихся и педагогов школы.

Результат работы

Нами было проведено анкетирование - предварительное исследование - опрос среди учащихся и сотрудников школы, целью которого было информирование о теме исследования и выявление отношения коллектива школы к этой проблеме. Результаты опроса были обработаны и отражены в виде диаграммы.

Диаграмма результатов предварительного опроса коллектива школы

2.Сбор и анализ информации

Содержание работы

1) Сбор необходимой информации.

2)Проведение практической деятельности по изучению экологического состояния озера.

3)Анализ полученной информации.

Результат работы

В процессе создания проекта мы провели исследовательскую работу, изучив архивы местных и домашних библиотек, побеседовав со старожилами села. В ходе этой работы выяснили, что название озера Ильмень прочно закрепилось на географических картах с 1792 года. Природно-климатические условия делают пойму озера идеальным местом для водоплавающей птицы. Пойма реки Хопер у озера Ильмень отнесена к ключевым орнитологическим территориям международного значения. Здесь гнездятся более десятка видов диких уток, лебеди, серые и белые цапли, чайки - крачки. На берегу озера нередко можно увидеть сидящих белогрудых орланов.

Расположено озеро в широкой ложбине с заболоченным ручьём, который подходит к пойме Хопра. Оно имеет округлую форму диаметром 1,7 - 2,0 км. Площадь водной глади составляет 360 га. С востока к берегам озера подступают сосновые насаждения, а с запада и севера - густые пойменные леса. Более 300 лет назад на берегу озера Ильмень обосновался помещик Есипов. И неспроста. Земли вокруг плодородные, а озеро красоты неописуемой и богатства несметного. Рыбы и пернатой дичи - великое множество. За озером, сколько охватывает глаз, заливные луга и леса. Меж дубрав петляет чистый и светлый Хопёр. Если бы мы имели возможность заглянуть в начало XIX века, мы бы увидели на берегу озера усадьбу помещика Есипова, каменные ступеньки, спускающиеся от дома к воде и освещающиеся керосиновыми фонарями. По рассказам старожилов берег озера был любимым местом отдыха семьи Есиповых и их гостей.

Недалеко от усадьбы находилось прекрасное здание светлого божьего храма из красного кирпича. Около храма стояла сторожка, в которой жил немой сторож Семён. Приход в церкви был на Покров, 14 октября. И именно тогда жители села отмечали престольный праздник. В годы советской власти дом помещика был переоборудован в маслозавод, где производили сыр, масло, сметану. Впоследствии завод был разрушен. В здании храма расположили мельницу, а затем электростанцию, которая по неосторожности работников сгорела.

Озеро было источником жизни для ильменцев. Круглый год на озере отлавливали дикую рыбу. Затем была создана рыболовецкая артель. В тёплое время года рыбаки тянули рыбу неводом, а в зимнее время занимались подлёдным ловом: вырубали во льду лунки и черпаками вытаскивали рыбу. Складывали затем в плетёные корзины, выносили на берег и ссыпали в общую кучу. Рыба на морозе буквально на глазах превращалась в ледышки. Улов сдавали в кооперацию и получали за это зарплату. Местные жители вспоминают, как будучи детьми, катались зимой с крутого берега озера на санках и наблюдали за процессом ловли. Нередко рыбаки давали детям рыбу, и те с радостью несли её домой. Родители томили рыбу в русской печи, и это считалось большим лакомством.

В 1964 году на берегу озера было построено государственное предприятие для выращивания рыбы, в основном карпа, толстолобика. С 1991 по 2011 годы возглавлял хозяйство опытный руководитель Василий Федорович Михайловский. Он смог так поставить производство рыбы, что в 2002 году Общество с ограниченной ответственностью «Ильмень» вышло на первое место в стране. Оно продавало ежегодно потребителям Воронежской, Тамбовской, Волгоградской, Пензенской, Московской, Рязанской областей, жителям самого Воронежа, Москвы и даже Санкт-Петербурга более 400 тонн карпа, толстолобика и белого амура. С 2011 года продолжил семейное дело по выращиванию рыбы Алексей Сергеевич Глушков.

Динамика развития производства

Со слов директора рыбхоза А.С.Глушкова снижение производства рыбы связано с высокими ценами на зерно, а также затруднениями реализации произведенной продукции. В связи с этим произошло и сокращение рабочих мест.

Из различных источников информации мы выяснили, что озеро долгое время являлось местом обитания многих редких и исчезающих видов моллюсков, земноводных и пресмыкающихся. Здесь обитали обыкновенный прудовик, беззубка, виноградная улитка, голые слизни, живородка, прудовые и озёрные лягушки, гребенчатые тритоны, веретеница, ужи, гадюки, медянки, болотные черепахи.

Прибрежная растительность для знающих людей являлась настоящей зелёной аптекой. Здесь можно встретить мать-и-мачеху, чистотел, череду, пижму, тысячелистник, рогоз, осоку острую, водяной ирис, камыш и др.

Одной из основных форм нашей работы являлся практикум на местности, где нами использовались знания, полученные на уроках биологии, экологии, химии, географии, истории. Мы неоднократно совершали экскурсии к озеру с целью изучения его растительного и животного мира. При визуальном осмотре заметны скопления чрезмерно разросшейся водной растительности. В водоёме много представителей осоковых и водорослей. Чаще всего водоросли - это микроскопические организмы, плавающие или «парящие» в толще вод. Видны скопления зеленоватых нитей, называемых тиной и слизистый налёт на погружённых в воду предметах. Озеро быстро заиливается, зарастает камышом. Среди прибрежной растительности мы обнаружили: водяного клопа-водомерку, личинки ручейника, прудовика болотного, катушку блестящую (пустую), личинки поденок, улитку (катушку роговую) - пустую, трубочника, личинки стрекоз. В озере и на его поверхности водятся многие виды насекомых: комары, береговые клопы, водяные палочники, жуки-плавунцы, жуки-вертячки, многие виды бабочек и стрекоз. В озеро, кроме искусственно выращиваемой рыбы: карпа, толстолобика и белого амура, при заполнения озера во время паводка из Хопра попадают: карась, окунь, плотва. Озеро является хорошим местом для обитания различных видов лягушек. На озере можно увидеть белокрылую крачку, серых гусей, уток-крякв, чомгу, серую цаплю, белых лебедей.

Досадно то, что многих видов обитателей озера, которые встречались раньше, мы уже здесь не сможем обнаружить.

Нами были взяты пробы воды из озера и изучены путем лабораторных работ её физические и химические показатели: цвет, прозрачность, мутность, запах, качественное содержание катионов и анионов в воде, наличие тяжелых металлов. Полную информацию о качестве воды мы можем получить, сделав ее химический анализ. Но в условиях сельской школы полный анализ сделать невозможно, и поэтому полученные нами результаты могут носить приблизительный характер.

Исследование качества воды физическими и химическими методами.

Физический анализ воды.

1. Определение степени загрязнения водоема по внешнему виду.

Возле берега вода грязная: много взвешенных частиц, много сухой прибрежной растительности, встречается мелкий бытовой мусор.

2. Определение запаха.

Одним из показателей качества воды является запах. Запах зависит от содержания в воде химических веществ, наличия живых и отмирающих микроорганизмов. Для определения запаха в колбу отбирают 100 мл воды, закрывают стеклянной пробкой, затем нагревают до температуры 20⁰ С. После этого колбу взбалтывают и, открыв пробку нюхают.

Шкала оценки интенсивности запахаОценка интенсивности запаха воды - 5. В питьевой воде интенсивность запаха не должна превышать 2 балла.

По характеру запах может быть естественного и искусственного происхождения. Запахи естественного происхождения (от живущих в воде и отмерших организмов, от влияния почв и т.п.)

Характер и род запаха естественного происхожденияЗапах озёрной воды - болотный.

3. Определение цветности.

Цвет воды зависит от характера дна, водной растительности, от наличия в воде гуминовых веществ, перегноя, которые вымываются из почвы и придают ей окраску, присутствия в воде солей железа и других химических веществ. Цветность можно определить путем сравнения с дистиллированной водой. Два стакана из бесцветного стекла заполняем водой: один - дистиллированной водой, другой - исследуемой. Цвет воды рассматриваем, сравнивая стаканы на фоне листа белой бумаги при дневном освещении, сбоку, затем сверху, положив лист белой бумаги под дно стакана.

Окрашивание воды наблюдается и сбоку, и сверху. Вода - серо-зелёная. Значит, цветность воды не соблюдается.

4. Определение мутности воды.

Прозрачность и мутность воды определяются по ее способности пропускать видимый свет. Степень прозрачности воды зависит от наличия в ней взвешенных частиц. Заполняем пробирку водой до высоты 10-12 см. Рассматриваем пробирку сверху на темном фоне при дневном освещении.

Вода - мутная.

Химический анализ воды.

1.Содержание солей.

Много хлоридов попадает в водоемы со сбросами хозяйственно-бытовых и промышленных сточных вод. Количество хлоридов зависит от характера пород, слагающих бассейны. Хлорид-ионы можно обнаружить с помощью 10% раствора нитрата серебра. В пробирку наливаем 5 мл. исследуемой воды и добавляем 3 капли 10% раствора нитрата серебра. Приблизительное содержание по осадку или помутнению. Помутнение ее будет тем значительнее, чем больше концентрация хлорид-ионов в воде.

В исследуемой пробе воды образовались хлопья, что свидетельствует о наличии в воде хлорид-ионов.

2. Содержание карбонатов.

ПДК содержания карбонатов 100 мг/л. В пробирку наливаем 10мл. воды, добавляем туда 5-6 капель соляной кислоты. Если пузырьков газа не наблюдается, то считается, что карбонат-ионы отсутствуют.

В исследуемой пробе воды карбонат-ионов нет.

3.Обнаружение сульфат-ионов

Реагенты: хлорид бария (10гр ВаCl₂ x 2H₂O растворить в 90 г. H₂O); соляная кислота (16 мл. HCl, р=1,19) растворить в воде и довести объём до 100 мл. Условия проведения реакции: рН < 7,0 Температура комнатная.

Осадка не наблюдается, следовательно в воде сульфат-ионы отсутствуют.

Результаты оценки качества воды:

Характеристика

Значение

Запах

-интенсивность

-характер

Запах настолько сильный, что делает воду непригодной для питья

болотный

Цветность

Серо-зелёная

Мутность

мутная

Содержание солей

Образуются хлопья, но осаждаются не сразу

Содержание карбонатов

отсутствуют

Содержание сульфат-ионов

отсутствуют

Выводы.

При обследовании прибрежной зоны озера Ильмень, его водоёма и с помощью доступных для нас лабораторных исследований физических и химических показателей воды, была произведена оценка экологического состояния водоема. Мы пришли к неутешительным выводам: брать-то берём, а заботу об озере не проявляем. Вода в озере мутная, серо-зелёного цвета из-за большого количества содержащихся в ней водорослей и тины, имеет неприятный болотный запах от отмирающих растений и микроорганизмов. Содержит хлорид-ионы и карбонаты.

Так как озеро давно не чистили, на его дне присутствуют не только остатки растительного происхождения, но и остатки бытового мусора, поэтому закономерно предположить наличие фенола в воде. Со слов старожилов, глубина водоёма уменьшилась в разы. Толщина же ила на дне значительно увеличилась и составляет больше метра. Негативное воздействие на природный комплекс оказывает эксплуатация озера рыбным хозяйством ООО «Ильмень». Чтобы убить в воде травы, мешающие росту рыбы, по озеру ежегодно разбрасывают различные виды химикатов, которые, наносят вред экосистеме озера. По озеру, для профилактики заболевания рыб краснухой или ещё чем-то, вместе с кормом разбрасываются лекарственные препараты. Во время осеннего отлова рыбы всю нечистую озерную воду сбрасывают в реку Винницу, из-за чего она из года в год мелеет, заиливается, и также цветёт. Рыбхозом вырублена опушка лесного массива, для строительства нового пруда, заболочены пойменные луга. Всё это повлияло на изменение уровня грунтовых вод, на флору и фауну. Из-за постоянного цветения воды в летний период уже несколько лет подряд местные жители не решаются искупаться в водоёме, боясь подцепить какую-нибудь болезнь. Осенью и весной жители села вдыхают непонятно какой газ, исходящий от озера, и неизвестно ещё как он влияет на дыхательные органы человека.

Экологическое состояние озера находится в бедственном положении и нуждается в неотложной помощи. Мы выявили источники загрязнения, которые привели к такому состоянию памятника природы.

Источники загрязнения

Эрозия почвенного покрова

Сокращение ареалов и изменение среды обитания растений и животных

Несанкционированная свалка

Паводковые воды

Моющие вещества и другие продукты и средства жизнедеятельности человека

Деятельность рыбного хозяйства ООО «Ильмень»

Проводя исследование, мы хотели, как можно больше узнать об озере, чтобы потом рассказать одноклассникам, односельчанам о его ценности. Ведь, как известно, невозможно любить то, о чём ты не знаешь. А если люди будут больше знать об озере, то станут бережнее к нему относиться и ценить.

3. Программа действий

Содержание работы

1) Разработка направлений работы.

2) Составление программы действий.

Результат работы

Для решения поставленной проблемы сохранения и приумножения красоты и богатства памятника природы - озера Ильмень, проектная группа разработала следующие направления работы:

1. Привлечение внимания общественности к проблеме сохранения озера, как уникального объекта природы.

2. Поиск заинтересованных организаций, общественных деятелей для поддержания в должном состоянии памятника природы.

3. Формирование у населения ответственного отношения к окружающей среде, её охране.

4. Практическое участие школьников и местных жителей в исследовательской и природоохранной деятельности.

5. Повышение уровня экологической культуры населения.

6. Организация экологического мониторинга озера по изучению его состояния.

7. Проведение очистки дна водоёма с помощью механизированной техники.

8. Обращение к главе сельского поселения с предложениями:

• ликвидация несанкционированной свалки вдоль береза озера;

• введение штрафов за несанкционированные свалки мусора в поселении, за мойку машин вблизи водоёмов;

• создание экологического парка «Ильмень».

На основе разработанных направлений мы составили программу действий:п/п

Мероприятие

Сроки исполнения

Партнёры

1

Сбор информации об озере и изучение его экологического состояния

сентябрь-октябрь 2012

Педагоги, местные жители, руководитель ООО «Ильмень»

2

Ведение мониторинга состояния озера и прибрежной полосы

постоянно

3

Разработка плана проведения экскурсий на озеро и подготовка экскурсоводов.

сентябрь 2012

педагоги

4

Проведение экскурсий.

сентябрь-октябрь 2012

5

Акция «Чистый берег».

октябрь 2012

Местные жители, глава сельского поселения, педагоги

6

Анкетирование односельчан «Что вы знаете об озере?»

Октябрь 2012

7

Установление аншлагов о запрете свалок и мойки машин на берегу озера.

Октябрь- ноябрь 2012

8

Распространение листовок, буклетов среди населения об экологическом значении озера и его состоянии.

Ноябрь-февраль 2013

9

Тематические встречи с жителями села «Право человека на здоровую окружающую среду», «Мы живем около памятника природы», «Как можно жить и работать в гармонии с окружающей средой».

ноябрь 2012-февраль 2013

Педагоги, глава сельского поселения

10

Конкурс сочинений в школе по теме: «Каким я хочу видеть свое село через 20 лет», «Мое любимое озеро».

ноябрь 2012

педагоги

11

Данные исследования довести до сведения вышестоящих организаций и населения.

декабрь 2012 - февраль 2013

Глава сельского поселения, депутаты местного самоуправления, директор ООО «Ильмень», районный эколог

12

Классный час «Если бы водоёмы могли говорить...».

декабрь 2012

13

Подготовка и распространение агитационных материалов экологической направленности через СМИ

февраль 2013

Педагоги, редакция районной газеты «Прихопёрье»

14

Сбор подписей жителей села с обращением к районному экологу о помощи в очистке дна озера.

Февраль 2013

15

Конкурсы рисунков для учащихся младших и средних классов «Уголок родной природы»

февраль 2013

4. Реализация плана действий

Результаты работы

В ходе реализации проекта мы внесли наш вклад в развитие социально-экономической, экологической, духовно-нравственной культуры жителей нашего села. Повысили уровень заинтересованности в защите и сохранении природной среды.

Перед началом создания проекта «Памятник природы - Озеро Ильмень» мы знакомились с учебной литературой, получали теоретические знания по изучению экологического состояния водоёмов, овладевали навыками и умениями обследования территории, где расположено озеро. Знакомились с практическими и лабораторными работами, позволяющими исследовать водоем.

Затем мы из разных источников собирали информацию об озере, изучали его историческое прошлое. Путём практических работ изучили экологическое состояние озера Ильмень и прилегающую к нему территорию, и пришли к неутешительным выводам. Озеро находится в бедственном положении. Мы выявили источники загрязнения, провели анкетирование населения, позволяющее определить отношение местных жителей к памятнику природы и отношение к защите окружающей среды, узнали, какую реальную помощь они могли бы оказать для улучшения состояния озера. Результаты анкетирования показали, что 97% опрошенных жителей обеспокоены состоянием озера, многие готовы оказать реальную помощь (уборка прибрежной территории, не бросать мусор, не мыть машины на водоёмах и др.) Нами, на уроках труда, были изготовлены, а затем установлены на берегу озера аншлаги (3 шт.) о запрете свалок и мойки машин. Мы постоянно ведем мониторинг состояния водоёма. Инициативная группа изготовила и распространила среди местного населения 147 листовок с призывом бережного отношения к природе и 60 буклетов об озере. На школьном сайте мы разместили данный проект, чтобы привлечь внимание общественности к проблеме сохранения и приумножения красоты и богатства памятника природы - озера Ильмень.

При разговоре с директором рыбного хозяйства ООО «Ильмень» А.С.Глушковым мы выяснили, что данное хозяйство ежегодно планирует мероприятия по сохранности озера. Рабочие хозяйства убирают жесткую растительность вокруг водоёма, занимаются подсыпкой плотины, следят за сохранностью шлюзов, запрещают местным жителям пасти скот в прибрежной части. Со слов директора, почистить дно озера хозяйство не в состоянии, потому что данное мероприятие очень дорогостоящее, такими средствами оно не располагает. Несколько лет назад администрация рыбхоза обращалась к областным экологам с просьбой о помощи в очистке дна реки Винница, из которой они забирают воду в озеро и пруд, но им отказали. Ежегодно весной и осенью работники рыбхоза отправляют воду на анализ в Воронеж. Если наблюдаются какие-либо отклонения в качестве воды, то приходится платить штрафные санкции. Со слов Алексея Сергеевича, отклонения в качестве воды бывают незначительными. Но наша проектная группа, изучая состояние озера и причины его загрязнения, пришла к выводу, что ООО «Ильмень», несмотря на все ими проводимые природоохранные мероприятия, все же наносит значительный вред водоёму.

С самого начала разработки проекта мы организовали встречи с жителями села и проводили беседы на темы: «Право человека на здоровую окружающую среду», «Мы живем около памятника природы», «Как можно жить и работать в гармонии с окружающей средой», где призывали односельчан к бережному отношению к природе, улучшению окружающей среды.

Среди учащихся школы были проведены конкурсы рисунков, сочинений, классные часы, направленные на повышение экологической культуры учащихся.

Результаты наших исследований о состоянии озера мы довели до сведения главы поселения Д.В. Чигарёва, депутатов местного самоуправления, руководства ООО «Ильмень», местных жителей, учащихся. Вопрос о сохранности озера поднимался депутатами на сессии местного самоуправления, где было принято решение обратиться к районному экологу о принятии мер по улучшению состояния памятника природы - озера Ильмень.

Проектная группа попросила главу поселения Дмитрия Васильевича принять меры по ликвидации несанкционированной свалки на берегу озера и ввести штрафные санкции за выброс мусора в неустановленном месте, за мойку машин вблизи водоёмов. Ведь очистка прибрежной полосы озера от навоза и твердого бытового мусора, безусловно, положительно скажется на его экологическом состоянии. Дмитрий Васильевич пообещал по мере возможности решить данные вопросы.

С целью повышения уровня экологической культуры населения, мы разработали текст и маршрут экскурсий к озеру. Подготовили экскурсоводов, которые в течение года по составленному графику для всех желающих проводят экскурсии к озеру Ильмень. Экскурсии по озеру помогут расширить кругозор и сформируют чувство причастности к родному краю.

Задачу по очистке дна озера с помощью механизированной техники ни мы, ни местная и районная власти решить не в силах, потому что для этого требуются большие капиталовложения. Мы составили обращение к районному экологу о помощи в очистке дна озера и собрали 178 подписей местных жителей, которые нас поддерживают в этом деле. Мы надеемся, что это обращение поможет услышать нас, и найдутся представители органов власти, в чьих силах возможно решение нашей проблемы.

КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• повысили уровень заинтересованности в защите и сохранении природной среды;

• благоустроили и очистили берег озера от бытового мусора и жесткой растительности;

• привлекли внимание местных властей, руководство ООО «Ильмень», односельчан, учащихся к проблемам благоустройства территории озера и сохранения его экологической безопасности;

• повысили экологическую культуру населения;

• создали условия для возможной организации процесса совместного времяпровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений;

• приобщили учащихся школы к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры;

• создали гуманистическую развивающую среду жизнедеятельности учащихся, предоставили им дополнительные возможности для саморазвития, самоутверждения, самовыражения.

IV. ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА

В дальнейшем мы планируем работу по проблеме сохранения и приумножения красоты и богатства памятника природы - озера Ильмень.

Планируемая работа:

• весной этого года мы продолжим проводить акцию «Чистые берега» с привлечением местных жителей, главы сельского поселения, педагогов;

• при содействии главы сельского поселения Д.В.Чигарёва проведём акцию «Озеленим планету» по высадке саженцев берез и сосен вдоль берега озера;

• проведём школьную экологическую конференцию «Забота о гидрологическом памятнике природы»;

• продолжим информационно-просветительскую работу по пропаганде экологической культуры населения;

• создать на берегу озера экологический парк «Ильмень» с целью сохранения и благоустройства природного комплекса. Главные направления в деятельности парка - охрана природы, создание условий для регулируемого туризма и отдыха, восстановление нарушенных природных объектов, организация экологического просвещения населения, ведение экологического мониторинга.

Для успешной работы в будущем нам хотелось бы ознакомиться с практическим опытом проведения природоохранных общественных кампаний, удачными проектами, которые проходили в других регионах. Хотелось бы узнать информацию о том, как юридически грамотно защищать свои права на здоровую окружающую среду. Кроме этого, будем признательны полезным контактам природоохранников, юристов в области экологии, правозащитников, адресам сайтов с полезной информацией на данную тему, полезным материалам.

V. Заключение

В ходе исследования нам удалось познакомиться с удивительным памятником природы - озером Ильмень, лучше представить и понять сложность и многогранность связей между человеком и природой.

Мероприятия, проводимые в ходе реализации проекта, позволили нам ощутить свою значимость, взрослость, свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.

Мы будем и дальше работать над улучшением экологии озера. Озеро Ильмень со своей красивой природой является настоящим природным богатством. И от того, как мы будем к нему относиться, зависит будущее нашего села и наших потомков.

VI. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

1. Н.О. Павлова "Научно-исследовательская деятельность учащихся общеобразовательной школы" Фестиваль "Открытый урок" 2006/2007

2. В.И. Федотов Географическое краеведение «Центр духовного возрождения Чернозёмного края» 2012г.

3. В.И. Федотов Историческое краеведение «Центр духовного возрождения Чернозёмного края» 2012г.

4.Авторский коллектив: В.И. Федотов, В.И. Панова и др. Люби и знай родной край, «Центр духовного возрождения Чернозёмного края», 2008г.

5. В.А. Крицман, В.В. Станцо Энциклопедический словарь юного химика - М.: Педагогика, 1982г.

6.В.Н. Верховский, А.Д. Смирнов Техника химического эксперимента, Москва «Просвещение» 1975

7.П.И. Воскресенский, А.А. Каверина и др. Справочник по химии. М., «Просвещение» , 1978.

8. А.Н. Захлебный. Книга для чтения по охране природы. Москва «Просвещение», 1986.

9. Т.П. Андейкович. Заповедные уголки Воронежской области. Центрально-Чернозёмное книжное издательство Воронеж - 1983

10.Яковлева Н.В. География. 9-11 классы: проектная деятельность учащихся - Волгоград: Учитель, 2008. - 142.: ил.

11.Вырезка из районной газеты «Слава труду» от 7 марта 1985года, 2 страница.

12.Вырезка из районной газеты «Слава труду» , 1985год.

13.Вырезка из районной газеты «Прихоперье», 1996год, 4 страница.

14.Вырезка из районной газеты «Прихоперье», 11 июля 1998 года.

15. Школьный краеведческий материал.

VI. ПРИЛОЖЕНИЕ

Фоторепортаж деятельности проектной группы

Участники проектной группы

Обсуждение проекта

Исследование качества воды

Опрос местных жителей

Изготовление аншлагов

Встреча с главой Мазурского сельского поселения Д.В.Чигарёвым

Распространение листовок