Населення України: міграційні процеси в Україні (9 клас)

Конспект уроку з географії

9 клас

Тема : Населення України: міграційні процеси в Україні

Епіграф : Люди не перелітні птахи, І їхнє переселення пояснюється не біологічними, а суспільними законами» ( М. М. Баранський )

Навчальна мета:

• розширити та поглибити знання учнів про міграції;

• сформувати систему знань про особливості міграційних процесів у сучасному світі;

• привернути увагу учнів на проблеми внутрішніх міграцій , на переселенців та на причини їх виникнення ;

• розвивати вміння, характеризувати напрями вітчизняних міграційних потоків, аналізувати текстові, картографічні та статистичні матеріали;

• сприяти розвитку толерантного расового світогляду учнів;

• виховувати почуття патріотизму та любові до рідної батьківщини.

Тип уроку : комбінований

Обладнання : підручники географії, атласи, зошити для практичних робіт, карта населення України, політична карта світу, графіки, статистичні данні про кількість, густоту, природних та механічний рухи, населення, комп'ютер, мультимедійна дошка

Опорні поняття : міграція, еміграція, імміграція, сальдо міграції, рееміграція, депортація (переселення).

Географічна номенклатура : Італія, Греція, Португалія, Іспанія, Німеччина, Велика Британія, Чехія, Польща, Росія, Ізраїль, США, Канада, Австралія.

Рекомендовані освітні технології: коопераційні, інтерактивні, проектні, ІКТ

Міжпредметні зв'язки: економіка, алгебра, правознавство, історія

Очікуванні результати :

• учень характеризує особливості міграційних процесів в Україні, називає класифікацію міграцій, пояснію причину внутрішніх та зовнішніх міграцій населення України, особливо під час проведення АТО;

• показує на карті країни з найбільшими за кількістю українськими діаспорами; наводить приклади зв'язків з українцями закордону;

• аналізує і будує секторні й стовпчикові діаграми.

Випереджувальні індивідуальні завдання учням:

1)підготувати інтерв'ю з учнями гімназії, яки тимчасово переїхали з зони проведення АТО»;

2) опрацювати статистичні показники кількості українських закордонних мігрантів ;

3) підготувати міні-проект «Ризики нелегальної міграції» та презентувати засобами Microsoft PowerPoint;

Структура уроку :

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань і умінь учнів.

3. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів

4. Вивчення нового матеріалу

5. Закріплення нових знань і умінь учнів

6. Підсумок уроку

7. Домашнє завдання

Хід уроку :

І. Організаційний момент

• Привітання, перевірка відсутніх.

• Настрій учнів до співпраці.

• Доброго дня! Вітаю Вас, наполегливих, активних, небайдужих знавців географії.

ІІ. Актуалізація опорних знань і умінь учнів :

• Дайте визначення поняттям : кількість населення, природний рух населення, природний приріст, народжуваність та смертність, депопуляція.

• Назвіть основні ознаки розміщення населення України. Поясніть зв'язок природного та механічного рухів населення з його кількістю.

• Чому у країні відбувається процес депопуляції.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності :

• Населення, за цим простим, маловиразним словом приховуються долі багатьох тисяч людей, які жили сотні, тисячі років тому, живуть сьогодні й житимуть у майбутньому. Знання про кількість населення, його склад, природний рух, міграції, розміщення необхідні будь-які держави. Ці відомості описують процеси, цо відбуваються в країні, дозволяють прогнозувати кількість трудових ресурсів й аналізувати зміни в складі та структуру населення.

• На перший погляд, у переміщенні людей важко знайти певні закономірності, бо досить складно знайти людину, яка прожила на одному і тому самому місці все своє життя. Відомий учений-географ М.М. Баранський стверджував: Люди - не перелітні птахи, і їхнє переселення пояснюється не біологічними, суспільними законами». Давайте визначимо, які закони спричиняють міграції та які наслідки має процес переселення людей

ІV. Вивчення нового матеріалу :

1)Експрес-огляд з теми «Міграції та їх класифікації з послідовним використанням завдань, надрукованих на картках :

(слово учителя)

• Міграція населення - переміщення людей (мігрантів) через кордони тих чи інших адміністративно-територіальних одиниць зі зміною місця проживання назавжди або на більш-менш тривалий час.

• Міграції класифікують за : причинами ( економічними, політичними, релігійними, національними, екологічними тощо), термінами (сезонними, тимчасовими, постійними, або безповоротними), масовістю ( одиничні і масові), дальністю (міжконтинентальними і внутрішньоконтинентальною); напрями (зовнішні та внутрішні), мотивами (примусові та добровільні), способами організації (організовані та неорганізовані), правовим статусом (легальні та нелегальні).

• В Україні, як і в багатьох європейських країнах, протягом кількох десятиліть другої половини XX ст. основним напрямком внутрішніх міграцій було переміщення із села до міста, коли сільські жителі переїжджали на постійне місце проживання до міста.

• Протягом двох останніх десятиліть внутрішня міграція в країні набула специфічних рис. Так, уповільнилося переселення із села до міста, а від 1992 р. навіть переважало переселення з міст до сільської місцевості. За наступні шість років завдяки міграційним процесам кількість сільського населення збільшилася більш ніж на 150 тис. осіб.

• Ще одна характерна риса внутрішньої міграції пов'язана з аварією на ЧАЕС, яка призвела до значного відтоку населення з найбільш постраждалих областей. Це є однією з причин того, що кількість населення Чернігівської й Житомирської областей за останні 15 років скоротилася більш ніж на 10%

• У цілому, у наш час міграційна активність міського населення значно вища за сільське, а найбільше мігрантів вибуває з малих та середніх міст, а прибуває до великих. Чим більшим є місто, тим більше населення прагне переїхати до нього, але найпривабливішою є столиця країни - Київ. Так, за 2007 р. до Києва прибуло 51 тис. осіб, а вибуло майже вдвічі менше. Додатне сальдо внутрішньої міграції також мали Харківська, Дніпропетровська, Одеська, Чернігівська області. Найбільше вибуло з Кіровоградської, Луганської, Сумської, Херсонської областей.

• Маятникові міграції найбільш характерні для великих міст, у першу чергу для Києва, Харкова, Одеси, Донецька, Дніпропетровська, Львова. Завдяки цьому процесу трудові ресурси цих міст збільшуються, а жителі невеликих поселень, де обмежений вибір робочих місць, мають можливості для працевлаштування. У середині 90-х рр. минулого століття їхня інтенсивність знизилася через кризові явища в економіці, які призвели до закриття багатьох підприємств. Однак останнім часом потоки маятникової міграції знову збільшуються. Загалом можна виділити такі позитивні і негативні наслідки цього виду міграції.

• Учитель демонструє плакат , виготовлений руками учнів :

2) Самостійна робота учнів.

3)Використання мультимедійної дошки

• Демонстрація підготовлених учнями карт-схем з подальшим аналізом і висновками про основні напрямки міграцій (переміщень) і втрати населення України під час АТО.

• Загальна кількість людей, які покинули свої будинки в результаті бойових дій на Донбасі, перевищили два мільйони. Більше половини з них в даний час знаходиться в інших регіонах України.?

• «Згідно з даними управління верховного комісара ООН у справах біженців, за станом на 16 квітня 800 тисяч 961 українець подав запит на отримання притулку, дозволу на проживання або іншого легального статусу в сусідніх країнах», - йдеться в документі.

• Майже 660 тисяч осіб офіційно зареєструвалися в Росії, ще 81 тисяча - в Білорусі. Кількість людей, які виїхали з Донбасу в інші регіони України, до 15 квітня 2015года досягло 1 мільйона 228 тисяч.

• Інформація від учителя «Внутрішні міграційні потоки з Донбасу та проблеми переселенців» з використанням даних про вимушено переселених осіб станом на кінець 2015 року.

• В Володарському районі тимчасово мешкають 246 дорослих і 98 дітей з непідконтрольних українській владі територій. В тому числі і в нашому навчальному закладі перебуває 13 дітей.

• Перегляд 4 епізодів воєнних дій та труднощів життя переселенців з включенням трьох інтерв'ю учнів гімназії, які тимчасово опинилися на нашій (українській) території в Володарському районі внаслідок проведення АТО. (додаток 1-4, додаток 5( шукати у папці «додатки»))

• Групова робота учнів (аналіз, дискусія, висновки і запис даних в зошитах)

Інформація від учнів :

• Втрати української сторони :

Згідно з інтерв'ю Петра Порошенка Першому національному телеканалу, станом на 9 березня 2015 року загинуло 1549 українських силовиків.

Начальник головного управління Генерального штабу Збройних сил України Ігор Воронченко заявив, що втрати ВСУ з початку проведення військової операції склали 1915 осіб.

Згідно ж книзі пам'яті на 5 серпня 2015 року втрати всіх урядових формувань склали 2520 загиблих.

Також, згідно з офіційною інформацією РНБО і Генштабу української армії на початок березня 2015 року, 6226 військових отримали поранення, 968 одиниць бронетехніки було втрачено.

(з демонстрацією на мультимедійній дошці карти-схеми)

• Аналіз статті в газеті :

Населення України в 2016 році

• У 2016 році чисельність населення України зменшиться на -226 765 осіб і в кінці року становитиме 42 318 294 особи. Природний приріст населення буде негативним і складе 222 936 осіб. За весь рік народиться приблизно 446 723 дитини і помре 669 659 осіб. Якщо рівень зовнішньої міграції залишиться на рівні минулого року, то в слідстві міграційних причин чисельність населення зміниться на -3 829 осіб. Тобто, сумарна кількість людей, які покидають країну (емігрантів) буде переважати над кількістю людей, що в'їжджають в країну з метою довгострокового перебування (іммігрантів).

• Динаміка зміни чисельності населення України в 2016 році

• Нижче представлені коефіцієнти зміни чисельності населення України, розраховані нами для 2016 року:

• Народжуваність: в середньому 1 224 дитини в день (51.00 за годину)

• Смертність: в середньому 1 835 людини в день (76.45 за годину)

• Міграційний приріст населення: в середньому -10 людина в день (-0.44 в годину)

• Швидкість спаду населення України в 2016 році буде 621 чоловік в день.

Ознайомлення учнів з «Лічильником населення України» станом на 23-02-2016 22:56:56 :

42 511 358 -Чисельність населення

19 554 830 -Чисельність чоловічого населення (46.0%)

22 956 528 -Чисельність жіночого населення (54.0%)

66 391 - Народжене в цьому році

1 177 -народжене сьогодні

99 523 -Померло в цьому році

1 764 - померло сьогодні

-569 - Мігрувало в цьому році

-10 - мігрувало сьогодні

-33 701- Зростання чисельності населення в цьому році

-597 - Зростання чисельності населення сьогодні

• Для закріплення інформації учні виконують завдання, використовуючи карту-схему «Карта біженців із Сходу та Криму» і роблять висновки про основні переселення людей в межах України.

• 

• 

5. Закріплення нових знань і умінь учнів

• 1.Фронтальне опитування :

• а) - що таке міграції і які вони бувають? ;

• б) - які напрямки постійних внутрішніх міграцій в Україні

• в) - де найбільше виражені маятникові міграції і чому?;

• г) - які особливості зовнішніх міграційних процесів на укр. землях?

• 2.Робота учня з підручником :

• - Використовуючи дані таблиці визначити, як впливають на динаміку кількості населення в державі зовнішні міграції;

• 3. Самостійна робота з словником :

• - знайти визначення ключових термінів і понять уроку :

• Міграція - це…
  
  Імміграція - це…

• Еміграція - це…

• Рееміграція - це…

• Сальдо міграції - це…

• 4.Робота з контурною картою :

• - Позначте на контурній карті райони підвищеної інтенсивності маятникових і вимушених міграційних потоків за останні 2 роки.

• 5. Установіть відповідність між поняттями механічного руху населення.

• 

• 6. Завдання обговорюються в загальному колі

1. Наведіть приклади міграції у межах вашої області.

2. Чому мільйони українців змушені вирушати на заробітки до інших країн?

3. З якими труднощами вони стискаються в країнах Європи?

4. Чим небезпечна нелегальна трудова міграція?

5. Підсумок уроку, коментування оцінок :

• Учні самостійно оцінюють свою роботу на уроці за такими критеріями, як :

• активність на уроці;

• знання номенклатури;

• робота з контурною картою і атласом;

• робота з зошитам і текстовим матеріалам;

• вміння самостійно робити висновки і узагальнення;

• навички роботи з інтернет-ресурсами

• загальне враження про свою діяльність.

• Учитель коментує оцінки учнів і також підводить кінцевий висновок уроку.

5. Домашнє завдання :

• • Загальне завдання :

• Прочитати текст підручника стор. 26-36 і відповісти на питання на стор. 36.

• • Групові, різнорівневі форми завдань:

• 1 рівень складності :

• Прочитати в підручнику стор 32-33, накреслити схему №3 стор 33;

• 2 рівень складності :

• - позначення на контурній карті країн із значною українською діаспорою.

• Повідомлення на тему : «Урбанізація і її прояви у нашій країні»,

• «Типи населених пунктів та їх класифікація за людністю».

• 3 рівень складності : презентація на тему « Українська діаспора : риси її географії».

1. «Творча майстерня». Завдання за вибором:

• Запропонуйте шляхи поліпшення привабливості України як країни - реципієнта для трудових мігрантів.

• Окресліть напрямки сучасної міграційної політики України. Надайте рекомендації та приклади заходів щодо поліпшення сучасної міграційної політики України.

2. Тематика рефератів та повідомлень до теми:

1. Жінки в міжнародній трудовій міграції

2. Методи державного регулювання зовнішньої трудової міграції українців.

3. Демографічні і соціально-економічні проблеми розвинених країн ЄС у зростаючому потоці трудових мігрантів з менш розвинених країн.

4. Напрямки основних потоків мігрантів.

5. «Улюблені» сфери зайнятості українців - мігрантів в країнах ЄС.

6. Трудова міграція як приплив капіталу.

7. способи і шляхи легальної міграції.

8. Причини та проблеми нерегульованості трудової міграції та шляхи їх вирішення.

• 

• 3 .Випереджувальне завдання: Окресліть особливості життя українців у США і Канаді та Росії і Білорусі.

• Урок-модуль розрахований на 90 хвилин

• Інформаційні джерела :

• Й. Р. Гілецький, Р.Р. Сливка; Економічна і соціальна географія. Збірник тестів. 9 кл. Ів-Франківськ. 2008

• О.Г. Стадник. Економічна і соціальна географія України. Посібник для вчителя й учнів. 9 кл. Х. «основа» 2008

• О.Г Стадник. Економічна і соціальна географія України. Розробки уроків 9 клас. Х. «Ранок» 2009

• С.Г Коберник. Економічна і соціальна географія України. Дидактичний комплекс до вивчення шкільного курсу в 9 кл. К. 2009

• Садкіна В.І. Географія, 9 клас. Х; «Оберіг» 2009

• О.Г Стадник. Економічна і соціальна географія України. 9 кл. Х «основа», 2012

• Географія. 9 класс. Збірник завдань для учнів. Під редакцією Лихоносової С.М - Маріуполь : МНМЦ, 2012.

• countrymeters.info/ru/World

• www.rusnauka.com/14_NPRT_2010/Economics/66698.doc.htm

• https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BC%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%96

• www.br.com.ua/kurs/Economical_topics/77778.htm

• www.slideshare.net/ssuser344b2c/ukr-ff-f

• osvita.ua/vnz/reports/geograf/23023/

• www.eatlas.ru

• www.krugosvet.ru/cMenu/04_00.htm

• www.mirkart.ru

• www.nationalgeographic.com/photography/

• rgo.ru/</</p>