Документ по географии на тему 'Путешествие по планете Земля' (5 класс)

Модуль «Путешествие по планете Земля»

Дата

Номер урока

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

УУД

Примечание

20 10

8

По следам путешественников каменного века

Формировать представления о возможности совершенствования длительны х путешествий в древности, ;уметь организовывать наблюдение за погодой.

П: Определяют причины и следствия географических путешествий и открытий. Определяют и показывают на карте маршруты путешествий. Описывают ход путешествия Тура Хейердала на «Кон-Тики». Работают с различными источниками информации, выделяют главное в тексте, структурируют учебный материал;

К: Работают в парах контролируют и корректируют действия партнера

27.10

9

Путешественники древности

Формировать представления о возможности совершенствования длительны х путешествий в древности; уметь организовывать наблюдение погодой.

П: Выявляют причины и следствия географических путешествий и открытий,

работают с картографическими

источниками географической информации. Описывают ход путешествия финикийцев. Составляют рассказ об основателе географической науки в древности. Объясняют причины, следствия

и ход путешествия Пифея.

10.11

10

Путешествия морских народов

Формировать представления о возможности совершенствования длительны х путешествий вропейцами в Азию; уметь организовывать наблюдение за погодой

П: Объясняют результаты выдающихся географических открытий и путешествий,

а также влияние путешествий на развитие географических знаний. Определяют

причины и следствия географических путешествий и открытий. Определяют и показывают на карте маршруты

путешествий. Описывают географические открытия, совершенные викингами.

Выявляют особенности природы, характерные для Исландии и Гренландии.

Объясняют, почему викингов не считают первооткрывателями Америки

К: Ставят учебную задачу под руководством учителя. Планируют свою деятельность под руководством учителя Выявляют причинно-следственные связи. Выслушивают и объективно оценивают другого. Ведут диалог, вырабатывая общее решение

17.11

11

Первые европейцы на краю Азии

Формировать представления о возможности совершенствования длительны х путешествий вропейцами в Азию; уметь организовывать наблюдение за погодой

П: Объясняют результаты выдающихся географических открытий и путешествий,

а также влияние путешествий на развитие географических знаний. Определяют

причины и следствия географических путешествий и открытий. Определяют и показывают на карте маршруты

К: Ставят учебную задачу под руководством учителя. Планируют свою деятельность под руководством учителя

24 .11

12

Хождение за три моря.

Формировать представления о вкладе русских путешественников в изучение регионов моря на примере путешествия Афанасия Никитина;

уметь организовывать наблюдение за погодой.

П: Определяют причины и следствия географических путешествий и открытий. Определяют и показывают на карте маршруты. Составляют описание о жизни и деятельности Афанасия Никитина. Выявляют и показывают на карте географические объекты, связанные с путешествием Афанасия Никитина.

К: Ставят учебную задачу под руководством учителя

Планируют свою деятельность под руководством учителя.

30. 11

13

Морской путь в Индию.

Формирование представлений об эпохе великих географических открытий как периоде интенсивного освоения территорий Земли; уметь организовывать наблюдение за погодой.

П: Объясняют результаты выдающихся географических открытий и путешествий,

а также влияние путешествий на развитие географических знаний. Определяют

причины и следствия географических путешествий и открытий. Определяют и показывают на карте маршруты

К: Ставят учебную задачу под руководством учителя. Планируют свою деятельность под руководством учителя.

15

Первое кругосветное плавание

Формировать представления о возможности совершенствования и географических следствиях первого кругосветного путешествия; уметь организовывать наблюдение за погодой.

П: Определяют причины и следствия географических путешествий и открытий . Наносят на контурную карту маршрут путешествия экспедиции Фернанда Магеллана

18

Русские путешественники

Формировать представления о совершенствовании и географических следствиях открытия северо-западной части Северной Америки русскими путешественниками; уметь организовывать наблюдение за погодой.

П: Определяют причины и следствия географических путешествий и открытий. Формулируют вывод о роли русских путешественников в исследовании Земли

.К: работая в группах составляют описания территорий, открытых русскими путешественниками.