Технологическая карта по географии 6 класс фгос по теме: Движение воды в океане

№17 Дата ___________

Тема: Движение воды в океане

Цель: Изучить строение волны их виды, причины образования. Определить роль течений для природы Земли и человека

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

• знать понятия волна (гребень, подошва, высота, ширина)

• Уметь характеризовать виды волн и высказывать предположения о влиянии волн на человека и его х/д

• Знать причину движение океанических вод

• Уметь показывать на карте теплые и холодные течения и объяснять их влияние на материковую сушу.

Регулятивные УУД:

• Умение организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

• Оценивать достижения на уроке

• Оценивать работу одноклассников

• Высказывать суждения, подтверждая ее фактами

• Работать с текстом, презентацией, раздаточным материалом

Познавательные УУД:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

Учащийся должен обладать:

• ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• опытом участия в социально значимом труде;

• осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

• коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной,

общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• осознание ценностей географических знаний и применять эти знания в определенной ситуации.

Ресурсы урока: учебник, физическая карта, карта океанов, презентация, раздаточный материал ( словарный диктант)

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности .

Контроль знаний словарный диктант

Дайте понятия

1

Архипелаги

А

Огромный участок суши

2

Материк

Б

Группа островов, лежащих недалеко друг от друга

3

Полуострова

В

Часть океана, моря, другого водоема, вдающаяся в сушу

4

Море

Г

Сравнительно неширокое водное пространство, ограниченное с двух сторон берегов или островов

5

Залив

Д

Количество минеральных веществ в граммах, растворенных в 1 л(1 кг) воды

6

Пролив

Е

Часть океана, отдаленная от него сушей или подводными возвышениями и отличающаяся особенностями вод, течениями, обитателями

7

Канал

Ё

Участки материков и островов, глубоко вдающиеся в океан

8

Соленость

Ж

Части мирового океана соединенные человеком

Выполнение диктанта.

Контроль своей работы. Самооценка.

Ответы

1

Б

2

А

3

Ё

4

Е

5

В

6

Г

7

Ж

8

Д

Выявление места и причины затруднения

Анализ терминологического диктанта. Разбор причин затруднений

Организация фиксирование во внешней речи причин затруднений

Под руководством учителя выявляют место затруднения. Проговаривают причину затруднения с помощью учителя

Построение проекта выхода из затруднений

Случалось ли вам наблюдать волны на поверхности реки? Как они возникают? Почему возникают приливы?

Тема урока, цель, задачи

Высказывают свои предложения.

Высказывают предложения

С помощью учителя проговаривают следующий этап урока, ставят цель. Составляют план действий с помощью учителя

Реализация построенного проекта

Организует реализацию проекта в соответствии с планом. Организует подводящий диалог. Слайд. Изображена волна. Что это? Из каких частей она состоит? Виды ее.

Фиксируют новое в речи и знаниях, работая с учебником стр. 78

Реализуют план, зафиксированный на слайде

Первичное закрепление

Задание стр.83 № 2

Сравните штормовые волны и цунами по плану

Оцените себя

Выполняют задания с комментированием в паре по цепочки

Оценивают свою работу

Включение в систему знаний и повторений

Люди издавна знали, что вода в океане перемещается на большие расстояния. Приведите примеры доказывающие это.

Перемещение воды в океане или море в горизонтальном направлении называется океаническим течением

Назовите виды течений с помощью карты/ работа по карте. Нанесите их на к/к.

Назовите причины течений и их виды / работа с учебником стр.82-83

. Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Работают с атласом и к/к, учебником

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою работу

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Организует рефлексию.

Самооценку учебной деятельности

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Делают самооценку

Подготовиться п.21

Проект по теме: течение Западных ветров, Гольфстрим( на выбор)

Записывают д/з п.