7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока по географии по теме: «Г. П. Южной Америки. Исследование».

Технологическая карта урока по географии по теме: «Г. П. Южной Америки. Исследование».

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

№ 34 от _________

Тема урока: «Г.П. Южной Америки. Исследование».

Цели:

Изучить географическое положение материка Южной Америки.

Познакомиться с исследователями материка.

Задачи:

учебные: сформировать знания учащихся о географическом положении материка; определять Г.П. материка, координаты и крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток; называть имена исследователей континента и результаты их работы; закрепить практические умения учащихся работать с контурной картой и атласом; совершенствовать навыки работы с картами, информацией из компьютера, статистическим материалом.

развивающие: развивать логическое мышление при определение расстояний от одной крайней точки материка, до другой, определении координат и обозначение их на контурной карте, принимать творческие решения, развивать умение работать в учебных парах.

воспитательные: воспитывать наблюдательность, внимательность, бережное отношение к ребятам своего класса.

Предметные результаты:

Сформировать у учащихся умение определять географические координаты и расстояния на карте с помощью масштаба. Определять географическое положение материка Южная Америка по типовому плану. Уметь обозначать на контурной карте географические объекты материка Ю. Америки. Познакомить с исследователями данного материка.

Личностные результаты

Аргументировано оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности. Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, выработать свои мировоззренческие позиции; Осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически, осмысливать их и свое поведение. Вырабатывать уважительно- доброжелательное отношение к непохожим на себя, идти на уступки в разных ситуациях.

Познавательные УУД

Находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач; Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. Устанавливать причинно- следственные связи - на простом и сложном уровне. Представлять информацию в разных формах

Регулятивные УУД

Определять цель, проблему в деятельности; Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе, паре; Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно.

Коммуникативные УУД

Излагать свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии. Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Основные понятия: крайние точки: м Гальинас, м. Фроуэрд, м. Париньяс, м. Кабу-Брранку, г. Аконкагуа

Межпредметные связи: история, математика, биология

Ресурсы урока: учебник, м/презентация , карты атласа, раздаточный материал, к,/к

Организация пространства: индивидуальная, парная.


Технология проведения.

Содержание деятельности учителя Содержание деятельности ученика

  1. Организационный этап.

Самоопределение к деятельности

( организационный этап)

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Здравствуйте путешественники, я рада видеть вас. Мы отправляемся с вами в путешествия по Земному шару. И в дорогу возьмем: улыбки соседей (дети улыбаются), крепкую дружбу партнера (дети в паре пожимают друг другу руку) и знания, которые у каждого у вас. В путь!

Приветствие Проверка готовности к уроку.




Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Сегодня мы с вами совершим путешествие на один удивительный материк. Давайте вспомним, все, что известно о нем. Я предлагаю вам, отгадать о каком материке будет сегодня речь, с нескольких попыток.

Проверка уровня знаний по теме: « Великие путешественники».

1. Поиск золота и новых земель привели Х. Колумба к этому материку

2. В 18-19 веке Александр Гумбольдт и Эм Бонплан первыми предприняли попытку описать природу этого материка.

3. Гумбольдт создал первую геологическую карту материка, и описал течение у западных берегов( Перуанское течение).

4. В начале 19 века Григорий Лангсдорф и Нестор Рубцов изучили природу и коренное население проживающие на Бразильском плоскогорье.

5 Русский ботаник Николай Вавилов установил происхождение культурных растений, родиной, которой является этот южный материк.

Так о каком материке пойдет речь?

Южная Америка.



Выполняют задание в тетради. Проверяют свою работу. Самооценивают.


Постановка учебной задачи.

Мотивация к учебной деятельности


Создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность. Установление тематических рамок.

Определим тему и цель, задачи урока

Включаются в диалог. Отвечают на вопросы.



Реализация построенного проекта « Открытие новых знаний».


Согласовать и зафиксировать цель, тему урока; организовать составление совместного плана действия

Записываем тему урока.

Знакомимся с планом изучения материка (слайд № 1)

А начнем с изучения Г.П.(стр. 331) делимся на 5 групп. Каждой группе по 1 вопросу (задание на 5 минут). Группы выделяют выступающего. Все географические объекты показываются на карте.

Задание № 1.

Нанести на контурную карту береговую линию материка и крайние его точки

Проверка (по слайду № 2)



Физминутка (гимнастика для глаз, упражнения для снятия напряжения мышц спины).

Записывают тему урока, ставят цель, составляют план действия. Делятся на группы и работают

Готовят выступления.

Выполняют задание на к/к(индивидуально)



Физминутка

Первичное закрепление

Используя данные атласа, учебника выполните задания. В место точек в тексте вставьте пропущенные слова

1.Длина береговой линии материка =26 тыс. км.

2. Крайние точки материка сев мыс.Гальинас.; юж мыс Фроуэрд; зап мыс Париньяс. и вост мыс Кабу- Бранку.

3. Площадь Ю. Америки=18,13 мил км.

4.Самая высочайшая точка материка 6960г. Аконкагуа

5. Ю. Америка в северной части пересекается экватором

6.От Северной Америки Южную Америку разделяет Панамский перешеек.

7. По западной части материка проходят горные хребты гор Анд

Задание № 2

Все названные географические объекты нанести на к/к


Индивидуальное задание.



Работа с атласом и учебником.

Проверка по слайду № 3

Самооценка своей работы



Выполняют задание в контурной карте

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Мы сегодня уже говорили об исследователях этого удивительного материка, давайте ещё раз вспомним великих путешественников разного времени. И задание № 3 перевести печатный материал, а табличный п. 33

Имя исследователя

Время( дата)

Результаты исследований

Проверка по слайду

Выполняют задания. Переводят текстовый материал в табличный ,используя учебник п.33

Проверка по слайду № 4



Рефлексия учебной деятельности на уроке



Зафиксировать достижение поставленных целей; оценить собственную деятельность на уроке и деятельность класса; обсудить домашнее задание

Мы переходим к последнему этапу - подводим итог работы

-Вспомним тему урока, цель урока, значение урока в курсе географии

-Оцените свою деятельность на уроке

Домашнее задание п.33 пересказ. Номенклатуру выучить.



Называют следующий этап. Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Делают самооценку

Дополнительный материал к уроку № 34

В место точек в тексте вставьте пропущенные слова

1.Длина береговой линии материка =….. тыс. км.

2. Крайние точки материка сев мыс……. юж мыс …..; зап мыс ….. и вост мыс …….

3. Площадь Ю. Америки=…. мил км.

4.Самая высочайшая точка материка 6960г……………

5. Ю. Америка в северной части пересекается …..

6.От Северной Америки Южную Америку разделяет ………...

7. По западной части материка проходят горные хребты гор………

задание № 3 заполните таблицу , перевести печатный материал, а табличный п. 18

Имя исследователя

Время( дата)

Результаты исследований





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал