Техноолгическая карта урока по теме 'Рельеф и полезные исколпаемые Африки'

Тема урока: №17. Рельеф и полезные ископаемые Африки.

Класс: ___________ Дата: __________

Урок __2_ из серии уроков на тему _____ Африка______

Цель урока: к концу урока учащиеся смогут дать характеристику крупным горным системам Африки.

Задачи урока: Учащиеся найдут координаты крайних точек материка, с помощью предложенного учителем алгоритма смогут по карте описать крупные горные системы и определить полезные ископаемые этих систем.

Критерии успеха: учащиеся смогут определить координаты крайних точек материка, по карте определить местоположение, средние и максимальные высоты крупных горных систем материка.

Задание

Хронометраж

Действия учителя

Действия учащихся

Дифференцированный подход

Оценивание

Оборудование, ресурсы

Разбивка на группы

2 мин

учащиеся занимают положение с своей группе.

Учитель вместе с классом повторяет правила работы в группах:

1. Слушать мнение каждого!

2. Работать так, чтобы не мешать остальным.

3. Выбрать спикера, секретаря, тайм-менеджера.

4. Командир группы ведет подсчет баллов, оценивает работу каждого в группе. За каждый верный ответ все в группе получают один балл. Отвечаюший получает плюс один балл. За урок нужно набрать на «5» - более 7 баллов. На «4» - 5-6 балла. На «3» - 4-3 балла.

учащиеся пересаживаются в группу

уч-ся самостоятельно определяют, в какой группе они будут работать

самооценивание

проверка домашнего задания.

15 мин

- Ребята, с какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

- К каким материкам относится Африка по географическому положению?

-какими океанами омывается Африка?

-рядом с каким материком расположена?

-чем от него отделяется?

- в чем особенность географического положения Африки?

Работая в группе, определите координаты крайних точек Африки.

Мыс Эль-Абъяд, Бен-Секка -37* с.ш.35* ю.ш.

мыс альмади 17 з.д. 15 с.ш

мыс Игольный- 35* с.ш. 20* в.д.

мыс Рас-хафун. 51* в.д. 10* с.ш. 1 балл.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, затем работая в группе, находят по атласу крайние точки материка. Спикер от группы пишет на доске координаты точек. Класс проверяет.

Уч-ся работают в группе и самостоятельно

само и взаимооценивание.

Ручка, тетрадь, атлас.

Изучение нового материала

2 мин

Учитель делает вводное слово, просит учащихся посмотреть на физическую карту.

- Какие преобладающие формы рельефа по высоте и их взаимное размещение.
- по шкале высот определите преобладающие виды равнин по высоте.

Какие горные системы имеются на материке?- атласские горы, драконовы горы, капские горы, эфиопское нагорье.
Обращает внимание учащихся, что на столе лежит алгоритм описания горной системы.

Ученики делают в тетради краткие записи вывода, работают по карте.

Уч-ся смогут составить записи в тетради, могут по шкале высот определить формы рельефа.

Самооценивание

Учебник, тетрадь, ручка.

Обратная связь.

0,5 мин

Учитель просит жестами показать: понятно ли задание?

Уч-ся жестом показывают, понятно ли задание.

Уч-ся могут оценить приятие материала урока.

Самооценивание

изучение нового материала

15 мин

Учитель дает алгоритм описания материка, результаты занести в таблицу. Перед выполнением заметить учащимся, что в группе их по 5 человек. Каждая группа делает описание одной горной системы по пяти параметрам. Значит, каждый участник группы вносит в таблицу свое значение.

1. Местоположение на материке - север, юг, запад, восток или центр; на побережье или нет.

2. Средняя высота - определить по шкале высот.

3. Максимальная высота - найти цифровое значение максимальной точки на карте географического объекта.

4. Определить полезные ископаемые - на карте и в учебнике стр 174.

5. Каково происхождение данной формы рельефа: складчатые, глыбовые или складчато-глыбовые горы - учебник, стр 174.

На выполнение задания - 5 минут. Затем выполняется прием делегирование. 10 минут.

Учащиеся по алгоритму описывают горную систему.

Делают записи в тетрадь.

От каждой группы по 1-2 человека отправляются уч-ся в каждую группу, чтобы дать значения по своей горной системе. Сначала уч-ся группы 1, затем группы2 и т.д.

Учащиеся смогут по алгоритму работать с картами атласа.

Самооценивание, взаимооценивание.

Тетрадь, ручка, атлас.

пауза

1 мин

поморгать глазами несколько раз, покивать головой, потрясти руками.

опрос

5 мин

уч-ся получают карточку с тестом, на листочке с тестом группа отвечает на вопросы.

Отвечают на вопросы теста.

уч-ся могут работать с тестовым материалом

самооценивание

ручка, лист теста

Рефлексия.

3 мин

Учитель задает вопросы:

Какая тема была изучена на этом уроке? -Насколько сложной была изученная тема? - Что показалось сложным? -где пригодятся полученные сегодня знания? -легко ли работать по алгоритму и карте?

Если это отложилось в голове, значит это нужно!

Чемодан - всё, что пригодится в дальнейшем.

Мясорубка - информацию переработаю

Корзина - всё выброшу.

командир группы проставляет полученные баллы за урок.

Отвечают на вопросы учителя.

Домашнее задание

2 мин

Параграф, работа с картой, уметь показывать крайние точки, омывающие воды, формы рельефа.

Фамилия Имя

координаты

1 балл

работа в группе 1 балл

тест

5 баллов

индивидуальная

работа

итого

оценка

Таблица для заполнения:

название

средние высоты

максимальные высоты

местоположение на материке

происхождение горной системы

полезные ископаемые

Атласские горы

Драконовы горы

Капские горы

вулкан Килиманджаро

Ответить на вопросы теста:

1. горная система, расположенная на побережье средиземного моря: а) Капские горы; б) Драконовы горы; в.) Атласские горы; г) Килиманджаро.

2. в южной части Африки находятся крупные месторождения: а) фосфоритов; б) урана; в) нефти; г) алмазов.

3. самая высокая точка африки - а) атласс; б) капские горы; в.) Килиманджаро; г) драконовы горы.

4. мыс игольный находится у подножья гор: а.) Капских; б) Драпконовых; в) Атласских; г) Килиманджарою

5. единственная горная система, находящаяся на экваторе материка: а) Килиманджаро; б) Капские; в) Атласские; г) Драконовы горы.

Фамилия Имя

координаты

1 балл

работа в группе 1 балл

тест

5 баллов

индивидуальная

работа

итого

оценка