ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ ПО КРАЕВЕДЕНИЮ ПО ФГОС 5 КЛ «Введение в генеалогию: о чем может рассказать имя»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Перелешиская средняя общеобразовательная школа

Панинского района Воронежской области

Конспект внеурочного занятия по географии в 5 классе

Учитель Колганцева Галина Романовна

Тема занятия «Введение в генеалогию: о чем может рассказать имя»

Цель занятия: дать первоначальные представления о происхождении и значении имен, раскрыть главные составляющие исторической памяти человека: история семьи, происхождение имени.

Тип занятия: ознакомление с новым материалом

Планируемые результаты:

Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки

Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи

Предметные развитие умений работать с историческими источниками, овладение понятиями «имя», «отчество», «фамилия».

Методы обучения: проблемный, эвристический.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Средства обучения: проектор, презентация, текст исторического источника, индивидуальные карточки с заданием для самостоятельной работы.

Основные понятия изучаемые на уроке: имя, отчество, фамилия

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ ПО КРАЕВЕДЕНИЮ ПО ФГОС 5 КЛ

ФИО педагога: Колганцева Галина Романовна

Предмет/ класс: краеведению /5 класс

Общая информация о занятии

Дата:

Тема: Моя родословная: что может рассказать имя

Цель: познакомить учащихся с происхождением и значением имен.

Риски:

Тип заня-

тия:

урок-

исследование

Материально-технические средства:

проектор, презентация

Технология (авторская методика): проблемно -поисковая.

Структурные параметры

Основные

этапы организации

учебного

времени

Дидактиче-

ская цель

этапа

Содержание творческого взаимодействия педагога и обу-

чающегося

Планируемые результаты

Форма организации межличностного коммуникативного

взаимодействия и вид контроля

(полилог,тематическая дискуссия, деловая игра, компьютерная

поддержка; групповая поисковая

деятельность, индивидуальная

самостоятельная работа, человеко-машинный диалог \ контроль:

текущий; итоговый; непрерывный)

Стратегия учи-

теля

Действия

ученика

Предмет-

ные УУД

Метапредметные УУД:

познавательные,

коммуникативные,

регулятивные,

личностные

1.

Здравствуйте ребята. Меня зовут Колганцева Г.Р. Сегодня я проведу с вами занятие по краеведению.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2.

Сформули-

ровать тему и цели урока

- Ребята, пред-

ставьтесь, пожалуйста, своим полным. Кто из вас знает, почему вам

Ученики на-

зывают свою фамилию, имя,

отчество. Высказывают

мнение или

Умение

строить поиск решения, анализировать

результаты

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге.

Регулятивные УУД:

определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

Полилог

Текущий кон-

троль

дали такое имя?

- О чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

предположе-ние о том, почему получили свои имена?

Ответы детей: об именах, о том, что означает и почему дается имя человеку.

определять круг своего незнания.

3.

Сформировать первоначальные знания о происхождении и значении славянских имен

Учитель предлагает ученикам познакомиться со старинными славянскими именами и выполнить

индивидуальную работу: заполнить пропуски в предложениях, объяснить свой выбор

Ученики заполняют пропуски, подбирая подходящие имена, делают выводы.

Умение работать с новой информацией самостоятельно, находить ответы на поставленные вопросы.

Познавательные УУД:

перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Индивидуальная самостоятельная работа

Непрерывный

контроль

4.

Корректировать полученные знания

- Чем вы пользо-
вались в своей
работе?

- Что удивило
вас в этих име-
нах?

- Чем отличают
ся имена, с кото
рыми вы работали

Ученики отвечают на вопросы учителя. Дополняют ответы друг друга.

Корректируют

полученные

знания.

Умение

оценивать

результаты,

оказывать и

принимать

помощь.

Личностные УУД: уважение к своей родине, ее истории. Коммуникативные УУД:

участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.

Регулятивные УУД: способность оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль,

Полилог

Текущий контроль

5.

Обучить са~ мостоятель- | |

Учитель организует исследова-

Ученики в группах ана- ;

Формирование уме-

Познавательные УУД:

выбирать нужную информа-

Групповая исследователь- гель-

Текущий контроль

ности,взаи-моконтролю, самокоррекции знаний.

тельскую работу по группам: Перед вами отрывки из известных литературных произведений. Познакомьтесь с ними и ответьте на вопрос: о чем может рассказать имя человека?

лизируют тексты

ния смыслового чтения, организации познавательной деятельности, осуществление самоконтроля

цию.

Регулятивные У УД: способность к преодолению препятствий

екая деятельность

.-У

6.

Осуществить контроль за качеством знаний и умений учащихся

Учитель просит учеников представить результаты своей работы.

Выступление учеников по группам

Умение оценивать результаты, оказывать и принимать помощь

Регулятивные УУД:

Самоконтроль и коррекция.

Полилог

Непрерывный контроль

7.

Обобщить и систематизировать знания по теме

Учитель предлагает решить познавательные задачи

Выдвигают гипотезы, обосновывают свою точку зрения, корректируют свои знания.

Умение решать познавательные задачи, применять полученные знания.

Познавательные УУД: выполнять логические операции: сравнивать, синтезировать, классифицировать, систематизировать информацию.

Тематическая дискуссия

Текущий контроль

8.

Проследить динамику развития знания

Учитель подводит итог урока

Делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям

Осуществлять познавательную рефлексию

Регулятивные УУД: оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль, самооценка.

Полилог

Итоговый контроль