Разработка урока по географии 'Япония и страны на Корейском полуострове'

Урок географии в 7-м классе по теме :

" Япония и страны на Корейском полуострове"

Цели:

- называть и показывать страны и их столицы, природные особенности, богатства, виды хозяйственной деятельности, определять и описывать ГП Японии и стран на Корейском полуострове.
Оборудование: физическая карта Евразии ,контурные карты ,атласы, презентация, раздаточный материал.

Структура урока.

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний.

3. Изучение нового материала.

4. Закрепление знаний.

5. Итоги урока.

6. Рефлексия.

7. Домашнее задание.

Ход урока.

I. Организационный этап.

1.Приветствие, психологический настрой.

-Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас. Надеюсь, что из нашего урока вы извлечете полезную и интересную вам информацию.

- Я желаю вам плодотворной работы. Думаю, что сегодня урок позволит вам подняться на ступеньку выше. Успехов вам и удач!

2.Проверка подготовленности учащихся к уроку.

-Проверьте все ли лежит у вас на столе: учебник, тетрадь, атлас, контурная карта.

II. Актуализация знаний.

- Для того чтобы перейти к изучению новой темы, мы должны проверить, на сколько хорошо вы знакомы с уже изученным материалом .

Вспомните, какой крупный регион мы с вами начали изучать? (Азия)

- С какими странами мы познакомились на предыдущем уроке? (Китай и Монголия)

- Давайте вспомним характерные особенности этих стран. Я буду называть характеристики стран , а вы поднимаете карточки (Китай-красный, Монголия -синий) В процессе ответов корректирую по теме «Китай и Монголия».Учащиеся поднимают карточки соответствующего цвета. Следят за ответами одноклассников, исправляют ошибки, если они есть

(Слайд 2)

3. Изучение нового материала.

Сегодня на уроке мы продолжим изучение стран Восточной Азии. Одна из стран, с которой мы сегодня познакомимся, расположена на четырёх крупных и почти четырёх тысячах мелких островов. Здесь начинается новый день на планете, солнце поднимается из-за моря, поэтому называют её Страной восходящего солнца. Красный солнечный круг на флаге и круглая хризантема на государственном гербе также символизируют восходящее солнце. (Слайд 3-5). Возле этой страны расположен полуостров , который разделён на две части - Северную и Южную Корею. С запада полуостров омывается Желтым морем, с востока Японским морем (Слайд 6) Как вы думаете, о каких странных идет речь? (Япония , КНДР и Корейская республика). А ,на каком полуострове находятся КНДР и Корейская республика? (На Корейском полуострове). А следовательно, как будет звучать тема нашего урока? (" Япония и страны на Корейском полуострове") слайд 7

Сегодня цель нашего урока является формирование представления о Японии и странах на Корейском полуострове. Откройте учебник на стр.___184_________

Запишите дату и тему урока в тетрадь. Сегодня мы познакомимся с Японией и странами Корейского полуострова, изучим её географическое положение, особенности природы, население, хозяйство, узнаем о некоторых традициях и обычаях.

Сейчас , я каждому из вас раздам по таблице , которую вы по ходу урока

должны заполнить , т.е заполните сравнительную характеристику Японии и стран находящихся на Корейском полуострове. А в конце урока сравним ,в чём сходство и различие этих стран.

И так, ребята откройте атласы на стр.46 -Зарубежная Азия.

Давайте дадим краткую характеристику ГП Японии и Корейскому полуострову слайд 8-9

На каком материке и в какой его части находятся страны Корейского полуострова? Назовите острова на , которых находится Япония

Страны Корейского полуострова находятся на материке Евразия, в его восточной части. Япония островное государство, оно расположено на 4 крупных островах: Хоккайдо,Хонсю,Сикоку и Косю.

Откройте контурную карту на стр.14 и нанесите на неё Японию(4 острова) и

слайд 10

Имеют ли Япония и страны Корейского полуострова выход к Мировому океану? Если да, то какими морями и океанами они омываются?

Страны Корейского полуострова омываются морями Тихого океана: Жёлтым и Японским. Япония омывается Охотским , Японским морями и водами Тихого океана.

Нанесите на контурную кату моря омывающие эти страны

слайд 11

Какие страны находятся на Корейском полуострове?

На Корейском полуострове расположены Корейская Народно-Демократическая республика и Республика Корея.

Нанесите эти страны на контурную карту

слайд 12

Назовите государства, с которыми граничит на суше КНДР.

КНДР граничит на суше с Россией, Китаем и Республикой Корея.

Назовите государства, с которыми граничит на суше Республика Корея.

Республика Корея граничит на суше с КНДР.

Назовите государства, с которыми граничит на суше Япония

Таких государств нет

Ребята не забывает заносить данные в таблицу

слайд 13

Как расположены страны по отношению к крупным формам рельефа и сейсмически опасным зонам?

На территории стран Корейского полуострова нет крупных форм рельефа. Вблизи проходит «Тихоокеанское огненное кольцо» - сейсмически опасный район. Япония- страна гор (3/4 её территории ) . Самые высокие горы находятся на острове Хансю. Японские острова лежат в пределах Тихоокеанского сейсмического пояса.

слайд 14

В каких климатических поясах расположены Япония и страны Корейского полуострова?

Страны Корейского полуострова расположены в пределах умеренного , муссонного и на юге - субтропического климатических поясов. Япония располагается в области муссонного климата умеренного и субтропического климатических поясов

Слайд 15

Какие природные ресурсы находятся в Японии и странах Корейского полуострова

Япония бедна минерально-сырьевыми ресурсами. Промышленное значение имеют только каменный уголь, незначительные запасы нефти, газа, руды цветных металлов (медь, свинец, мышьяк, висмут, цинк) Реки в Японии в основном горные их ресурсы используются как для орошения, так и для получения электроэнергии Важным источником питьевой воды являются многочисленные небольшие озера. Примерно 60% площади Японии покрыто лесами.

На корейском полуострове крупные запасы вольфрама, а также обнаружены большие запасы известняка, талька, каолина, кварца. Преобладают короткие и многоводные реки. Начинаясь в горах, они на значительном протяжении имеют горный характер . На равнинах реки теряют скорость течения и в большом количестве отлагают наносы, служащие основой плодородия аллювиальных почв. Реки отличаются разнообразным хозяйственным использованием: для производства электроэнергии, ирригации, судоходства, водоснабжения. Страны Корейского полуострова расположены в пределах переменно-влажных (муссонных) лесов и областей высотной поясности.

слайд 16

Какова численность населения КНДР и Республики Корея и Японии

КНДР - 23,5 млн. чел

Республика Корея - 48,6 млн. чел.

Япония-128 млн.чел.

слайд 17

Каков национальный состав населения КНДР и Республики Корея и Японии

КНДР и Республика Корея имеют однонациональный состав населения-корейцы. Один народ разделён на два государства.

38º с.ш. - демаркационная линия.

Япония имеет однонациональный состав населения- японцы.

слайд 18

Назовите столицы КНДР и Республики Корея и Японии

КНДР - Пхеньян.

Республика Корея - Сеул.

Япония-Токио

Столицы этих стран нанесите на контурную карту

4. Закрепление знаний

Итак, ребята вы заполнили таблицу. Ответьте на вопрос вчём сходство и различие этих стран.

Ответы учащихся :

Схожесть этих стран

- омываются водами Тихого океана.

-климат(в одних климатических поясах)

-рельеф(горный)

-реки- горные и короткие

-однонациональность стран

Различие:

Япония - находится на4 островах(островное государство), не имеет сухопутных границ, более богата полезными ископаемыми.Проходит сейсмический пояс (землетрясения, вулканы)

Страны на Корейском полуострове- находятся на полуострове , имеют сухопутные границы. Более богата полезными ископаемыми.

V.Итог урока

Ребята подумайте и ответьте, в дальнейшей вашей жизни знания, полученные на уроке пригодятся ли вам , если да, то где?

VI. Рефлексия.

Скоро прозвенит звонок,

Пора заканчивать урок.

На столах у вас лежат карточки. На них начало фраз, закончите их (можно одну или несколько). -

Оценки за урок

4. Домашнее задание:

Слайд 24 (_19) Д/З: §35, ответить на вопросы 1-3. Записать в тетрадь ключевые слова и выражения .

«Закончите фразы»:

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился…

10. у меня получилось …

11. я смог…

12. я попробую…