- Учителю
- Модульный урок по географии России 8 класс 'Погода'
Модульный урок по географии России 8 класс 'Погода'
Урок «Погода»
Тип урока: модульный
Оборудование: учебник, атлас, климатическая карта России, настенная таблица «Атмосферные фронты».
УЭ
Учебный материал с указанием заданий
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УЭ
-
Знать характеристики погоды, понятие «атмосферный фронт» (теплый, холодный) и типы погоды, способы изображения теплого и холодного атмосферных фронтов на синоптической карте.
-
Уметь выявлять причинно-следственные связи на примере влияния циркуляции воздушных масс на изменчивость состояния приземного слоя воздуха; анализировать схемы «Холодный фронт», «Теплый фронт».
УЭ 1
10
минут
-
Цель: вспомнить понятие «воздушные массы», характеристики погоды,
-
Задания.
1. Вспомни:
-
Что такое климат?
-
Факторы формирования климата.
-
Что такое «воздушная масса»?
-
Каковы характеристики погоды?
2. Используя рисунок 1, 2 и текст учебника на странице 77 определите, что такое зональные воздушные массы, как они формируются
3. Какими свойствами отличаются воздушные массы, формирующиеся над сушей, океаном?
4. Чем климат отличается от погоды?
-
Контроль. Ответьте на вопросы теста.
1.Количество солнечного тепла, получаемое в течение года территорией в тропических широтах ...
а)больше, чем в экваториальных и умеренных широтах;
б)больше, чем в экваториальных, но меньше, чем в умеренных широтах;
в)меньше, чем в экваториальных, но больше, чем в умеренных широтах ;
г)меньше, чем в экваториальных и умеренных широтах.
2.Западные ветры умеренных широт приносят влагу на ... побережья материков
а) северные;
б) южные;
в) западные;
г) восточные.
3.Распределение поясов атмосферного давления по Земле оказывает наибольшее воздействие на ...
а)распределение тепла и влаги ;
б)распределение влаги и систему господствующих ветров;
в)систему господствующих ветров и распределение тепла.
4. Дополните предложение. Состояние приземного слоя воздуха в данном месте называется __________.
УЭ 2
8 минут
-
Цель: понятие «атмосферный фронт» (теплый, холодный) и типы погоды.
«ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА»
-
Задания. Используя текст учебника на странице 78-79 ответьте на следующие вопросы:
1. Линия соединяющая точки с одинаковым давление называется ________.
2. Полоса, разделяющая различные по свойствам воздушные массы называется ________ .
Информация учителя «Образование арктического и полярного фронтов над территорией России»
Как изменяется положение этих фронтов летом и зимой?
Репродуктивная деятельность. Заполняют пропуски в предложениях
Воспринимают объяснение
Схему чертят в тетради
«РАБОТАЕМ В ПАРАХ»
4. Составьте сравнительную характеристику теплого и холодного атмосферных фронтов используя рисунки и текст учебника
Холодный фронт
Теплый фронт
1.Направление движения воздушной массы ____________________
1.Направление движения воздушной массы _____________________
2.________ воздух выталкивает легкий ________ воздух.
2. ___________ воздух поднимается вверх по _________ воздуху.
3.Ливни, грозы.
3.
4.Погода, связанная с прохождением циклона ___________________.
4.Погода, связанная с прохождением циклона ________________________
3. Проверьте правильность выполнения задания по ответам, демонстрируемым учителем (смотри презентацию, слайд № 1) .
4. Выберите правильный ответ:
-
При взаимодействии двух воздушных масс осадки выпадают из:
А) холодной воздушной массы,
Б) теплой воздушной массы
-
При взаимодействии двух воздушных масс вверх поднимается:
А) теплый воздух,
Б) холодный воздух.
3. С холодным атмосферным фронтом связана погода:
А) тихая и солнечная;
Б) облачная и безветренная;
В) облачная, ветреная, с осадками.
-
Контроль
Оцените свою работу:
1. нет ошибок - 5 баллов;
2. 1-3 ошибки - 4 балла;
3. 4-5 ошибок - 3 балла;
4. более 5 ошибок-2 балла.
Поставьте себе оценку _____
Частично-поисковый
УЭ 3
10 минут
-
Цель: познакомиться со способами изображения теплого и холодного атмосферных фронтов на синоптических картах.
-
Задания.
1. Рассмотрите условные обозначения на карте и определите, как изображены теплый, холодный атмосферные фронты.
2. Определите, в каком направлении перемещается холодный фронт?
Объясните.
3. Почему приближение фронта важно для прогноза погоды?
Чтение и анализ карты
УЭ 4
8 минут
6 минут
-
Цель: подвести итоги урока.
-
Задания
«РАБОТАЕМ ВМЕСТЕ»
-
Какие понятия вспомнили?
-
Какие знания повторили? Что нового узнали?
-
Какие умения отрабатывали?
-
С какими результатами вы дошли до конца?
-
Составьте синквейн к понятиям «теплый фронт», «холодный фронт»
-
Взаимопроверка синквейнов.
-
Составить тестовые задания по материалу параграфа (2 )
-
Решите тесты, предложенные соседом по парте.
Попробуйте оценить свои знания и умения следующим образом:
1. «Я все понял/а/, смогу объяснить этот материал другому» (5 баллов).
2. «Я все понял/а/, смогу объяснить этот материал другому, но при некоторой помощи учителя» (4 баллов).
3. «Я понял/а/ материал частично» (3 балла).
4. «Я ничего не понял/а/» (0 баллов).
Саморефлексия
Взаимооценка
УЭ 6
3 мин
-
Определение индивидуального домашнего задания
-
На основе синоптической карты спрогнозируйте и объясните прогноз погоды на неделю (2-3 дня) для своей местности.
-
Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - 3-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2010.
-
Жижина Е. А. Универсальные поурочные разработки по географии: Природа России: 8 класс. - М.:ВАКО. 2009. - 352 с. - (В помощь школьному учителю).
-
Николина В. В. География. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителя/ В. В. Николина; Рос. акад. наук. Рос. акад. образоваия. Изд-во «Просвещение». - М. Просвещение. 2009. - 144 с. - (Академический школьный учебник) (Полярная звезда).
-
Домогацких Е. М, Алексеевский Н. И. География: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - 3-е изд. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010. 336 с.: ил.