Урок обобщающего повторения по теме 'Гидросфера' в 6 классе с презентацией

План - конспект

урока географии в 6 классе по теме:

«Гидросфера и ее эстетическое воздействие на человека»

(обобщающее повторение)

Учитель:Иванова Е.Я.,

МОУ СОШ№12 г.Ессентуки

План - конспект урока географии в 6 классе.

Тема: Гидросфера и ее эстетическое воздействие на человека (обобщающее повторение).

Цели урока: обобщить знания учащихся по теме, закрепить умение работать с различными источниками знаний, формировать эстетическое восприятие окружающего мира.

Оборудование: настенные карты, атласы, картины, аудиозаписи классической музыки, картины.

Эпиграф урока: (слайд 2)Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами… Ты самое большое богатство на свете.

Антуан де Сент-Экзюпери.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель: Выдающийся политический деятель Индии Индира Ганди сказала: «Цивилизация - это диалог между человеком и водой». Однако до 18 века воду считали простым веществом. В конце 18 столетия французским ученым Лавуазье и Лапласу удалось синтезировать ее химическим путем из водорода и кислорода. С этого времени стало известно, что вода состоит из двух атомов водорода и одного атома кислорода. В географии пользуются термином «гидросфера».

Вопросы к учащимся:

1.Что такое гидросфера?

2.Сколько на Земле выделяют океанов и каких? (учащиеся отвечают на вопросы, показывают объекты по карте.) (слайд 3,4)

Учитель: У воды много удивительных свойств, которые делают ее непохожей на другие вещества. И среди них есть одно, самое необычное - ее бессмертие. Сколько бы воды человечество не потребляло, ее общее количество не уменьшается.

Вопросы к учащимся:

1.Почему пресная вода на Земле не иссякает?

2.В каких состояниях находится вода на Земле?

3.Какой воды больше всего в природе?

4.(слайд 6)Что такое соленость вод? От чего зависит соленость воды?

5.Какое море на Земле самое соленое?

(учащиеся отвечают на вопросы, показывают объекты на карте)

Учитель: (слайд 5)Воды мирового океана никогда не находятся в состоянии покоя. Они все время движутся. (слайд 7)

1.Какие известны виды движения воды в океане?

2.Какова основная причина образования волн?

3.Почему возникают приливы и отливы?

4.Где наблюдаются самые высокие приливы?

5.Какие известны типы волн?

6.Что такое цунами?

7.Как изображают течения на карте? Какое течение является самым быстрым, а какое - самым мощным?

(учащиеся отвечают на вопросы и показывают объекты на карте)

Учитель: (слайд8) Воды суши включают в себя реки, озера, водохранилища, болота, ледники и подземные воды.

Вопросы учащимся: (слайд9)

1.Что такое река?

2.Что такое озеро?

3.Какую воду называют подземной?

(учащиеся отвечают на вопросы)

Учитель: Вода не только необходима человеку для жизни. В ней заключается еще и сила эстетического воздействия на человека. Она во все века и у всех народов является источником вдохновения для поэтов, художников, музыкантов. А.С. Пушкин писал: (слайд 10)

…Когда подымет океан

вокруг меня валы ревучи,

Когда грозою грянут тучи

Храни меня мой талисман.

1.Какой океан является самым большим и самым глубоким?

2.Какова максимальная глубина океана?

3.Назовите самый мелкий океан.

4.Какой океан загрязнен больше других? Почему?

(учащиеся отвечают на поставленные вопросы)

В стихотворении А.С. Пушкина «К морю» есть такие строки: (слайд 11)

Прощай, свободная стихия !

В последний раз передо мной

Ты катишь волны голубые

И блещешь гордою красой…

Прощай же море! Не забуду

Твоей торжественной красы

И долго, долго слышать буду

Твой гул в вечерние часы.

Вопросы к учащимся:

1.Какие типы морей известны?

2.Чем внутреннее море отличается от окраинного?

3.Что такое залив и пролив?

4.Назовите самый узкий и самый широкий проливы между материками.

Учитель: Особенно много стихов поэты посвящали рекам и озерам, на берегах которых им удалось побывать. В 1839 году М.Ю. Лермонтов написал: (слайд 12)

Терек воет дик и злобен

Меж утесистых громад.

Буре плач его подобен,

Слезы брызгами летят.

Совсем по - другому описывают равнинные реки. С.Есенин писал:

Тихо струится река серебристая

В царстве вечернем зеленой весны…

А В.Луговской создал точный образ Днепра: (слайд 13)

Недвижен Днепр, синеет Днепр - славянская река.

Вопросы к учащимся: (слайд 14)

1.Какие бывают истоки рек?

2.Что такое устье?

3.Что называют бассейном реки?

4.Что такое дельта реки? Какие реки России имеют обширную дельту и почему?

5.Что такое водопад?

6.Какой водопад самый высокий в мире?

Учитель: (слайд 15)С.Есенин проникновенно написал:

Выйду на озеро, в синюю гать,

К сердцу вечерняя льет благодать…

Вопросы к учащимся:

1.Как называется самое глубокое озеро мира?

2.Назовите самое большое по площади озеро мира. (слайд 16, 17))

Учитель: Многие прозаики посвящают водам свои произведения, описывают те разнообразные чувства, которые воды в них вызывают. Цвет вод - это палитра красок от почти черного до белого. Названия говорят сами за себя: Черное, Белое, Красное, Желтое моря, Голубой и Белый Нил, Желтая и Оранжевая реки. Русский писатель С.Т.Аксаков сказал однажды: «Вода - краса природы!» Люди считают воду живительной влагой, приписывают ей удивительный вкус, называя ее освежающей, прохладной, целительной.

Значение гидросферы в жизни человека огромно. Сегодня мы с вами вспомнили то, о чем говорили на предыдущих уроках.

Попробуйте оценить свои знания по теме, решив чайнворд. (Слайд 18).

В течение 5 минут учащиеся отвечают на вопросы чайнворда.)

Учитель. Воде нет замены. Поэтому все люди должны бережно к ней относится, не загрязнять, не расходовать попусту, помнить, что вода - самый ценный минерал нашей планеты.

Итог урока. Выставление оценок.