Рабочая программа по географии

Пояснительная записка.

Данная рабочая программа по географии для 9 класса « Население и хозяйство России » разработана на основе программы по географии для общеобразовательных учреждений. 6-10 классы / сост. С.В. Курчина.- М.: « Дрофа», 2010 г., с учётом Федерального Государственного стандарта, соответствует обязательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки обучающихся. Она позволяет сформировать у обучающихся достаточно широкое представление о географической картине мира.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

• федеральный компонент государственного образовательного стандарта;

• примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала девятиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

Распределение часов по разделам и темам является примерным. Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 час. Оценочных практических работ - 12.

Практические работы предполагается выполнять одновременно с изучением нового материала, что нацеливает учителя на использование практического метода обучения в сочетании с наглядным и словесным. Практические работы оцениваются выборочно по усмотрению учителя.

Преподавание курса ориентировано на следующие учебники: 9 класс -

« Население и хозяйство России » В.П. Дронов, В.Я. Ром, М. Дрофа - 2012г. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Программа курса 9 класса даёт знания о населении и хозяйстве, как страны, так и отдельных её регионов, в том числе и Кемеровской области. Продолжается отработка умений выполнения практических работ.

Изучение отдельных тем направлено на использование материалов газет и журналов, радио и телевидения, энциклопедий, справочников, словарей, что способствует расширению кругозора детей, развитию их общей культуры и географического мышления.

В ходе реализации программы предполагается дать возможность каждому ребёнку высказывать свои предположения по разным вопросам, обосновывать собственные проекты, прогнозировать пути дальнейшего развития, делать доклады, рефераты и так далее.

Программа предполагает использование активных форм и методов работы с учащимися: лекции, защита реферата, зачёты и контрольные работы, предметные олимпиады.

Требования к уровню подготовки выпускников (Результаты обучения)

В результате изучения курса географии 9 класса ученик должен

знать/понимать

• основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

• географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

• различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

• специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

• определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

• проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

• определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

• основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;

• основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;

• географические районы, их территориальный состав;

• отрасли местной промышленности.

Описывать:

• природные ресурсы;

• периоды формирования хозяйства России;

• особенности отраслей;

• традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;

• экономические связи районов;

• состав и структуру отраслевых комплексов;

• основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

• различия в освоении территории;

• влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;

• размещение главных центров производства;

• сельскохозяйственную специализацию территории;

• структуру ввоза и вывоза;

• современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

• возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Практические работы:

Пр.р № 1 «Обозначение на контурной карте государственных границ РФ, соседних государств».

Пр.р.№2«Определение по картам размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения».

Пр.р.№3 «Составление характеристики одного из угольных бассейнов России».

Пр. р.№4 «Составление характеристики одной из металлургических баз России».

Пр.р.№ 5 « Определение районов выращивания зерновых и технических культур».

Пр. р. № 6 « Сравнение географического положения и планировки двух столиц».

Пр.р.№7«Экологические и водные проблемы Волги - Оценка и пути решения»

Пр. р. № 8 « Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем».

Пр.р.№ 9 «Экономико-географическая характеристика крупнейших территориально- производственных комплексов (ТПК) Западной Сибири».

Пр.р .№10 « Составление характеристики промышленного узла».

Пр.р. № 11 «Объяснение размещения различных отраслей хозяйства Дальнего Востока».

Пр.р. №12 «Определение географического положения своего региона».

Пр.р.№ 13 «Нанесение на контурную карту центров промышленности Кемеровской области».

Литература.

Используемый УМК:

1. В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс - М.: Дрофа, 2012г.

2. В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова «География России. Население и хозяйство". 9 класс - М.: Дрофа, 2011г.

3. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт «География России. Население и хозяйство» 9 класс - М.: Дрофа, 2010.

4. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс. М.: Дрофа,2011.

5. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

для обучающихся:

1. В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс - М.: Дрофа, 2012г.

2. 2. Петрова Н.Н. Тесты География 6-10 классы Москва, «Дрофа», 2010 г

3. Атлас. «География России. Население и хозяйство» ,«Дрофа», 2010 г

Календарно - тематическое планирование

География 9 класс

(68 часов)

п/п

Дата

Тема урока

Вводимые понятия

Практические и лабораторные работы

Задание

на дом

Тема: «Место России в мире».

1

Что изучает экономическая география России. Политико - административное устройство России

Социально- экономическая география

§ 1 , таблица , вопросы 2-4 с. 9

2

Географическое положение России.

Микроположение, мезоположение, макроположение, геополитическое положение.

Пр.р № 1 «Обозначение на контурной карте государственных границ РФ, соседних государств».

§ 2 вопросы 1-4 с. 12

3

Государственная территория России.

Государственная территория

§ 4

4

Экономико -географическое, геополитическое и эколого-географическое положение России.

Импорт, экспорт

§ 3, задания 2-4 с.15

5

Зачёт по теме «Место России в мире»

Повторить термины

Тема: «Население России».

6

Исторические особенности заселения и освоения территории России.

§5 , задания 1-3 с.25

7

Численность населения и воспроизводство населения.

Естественное движение населения

§ 6 термины, задания 1-3 ,с.28

8

Национальный и языковый состав населения России.

Языковые семьи, титульный народ.

§ 7 , Задания 1,3 с.32 ,подготовить сообщение « Народы России ,их культура»

9

Миграции населения.

Внешние и внутренние миграции . механический прирост.

§ 8, Термины , вопросы 1-4 с.37

10

Урбанизация в России. Города России. Расселение.

Урбанизация, город , агломерации. Зоны расселения, зона Севера.

§ 9 , вопросы 1-3 с. 43 , на к/к обозначить города -миллионеры.

11

Зачёт по теме « Население России».

Повторить термины.

Тема: «Географические особенности экономики России».

12

География основных типов экономики на территории России.

Функциональные структуры, производственная и непроизводственная сфера

§ 10 вопросы1-3 с.51

13

Проблемы природно-ресурсной основы экономики России.

Природные ресурсы , возобновимые и невозобновимые.

§ 11 ,задания 1-2 с. 52.

14

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.

Постиндустриальная стадия ,полупериферия.

§ 12 , задания 1-2 с.56

Тема: «Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география».

15

Научный комплекс.

Межотраслевые комплексы,технополисы.

§ 13, вопросы 1-3, 4 с.63.

16

Роль, значение и проблемы развития машиностроения.

отрасль

§ 14 ,задания 1-3 с.65.

17

Факторы размещения машиностроения.

Факторы, конверсия , специализация , кооперирование. монополизация производства.

Пр.р.№2«Определение по картам размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения».

§ 15 , термины, вопросы1-2

18

География машиностроения.

Факторы размещения

§ 16, задания 1-2 с.72

19

Военно-промышленный комплекс.

ВПК, оборонное призводство.

§ 17 ,задания1-3,5 с.78

20

Состав и значение ТЭК.

ТЭК, топливно-энергетический баланс.

§ 18 , задания 1-3 с.80

21

Топливная промышленность .

Базы , единая газопроводная система, бассейны: Кузнецкий ,Канско-Ачинский, Печёрский.

Пр.р.№3 «Составление характеристики одного из угольных бассейнов России».

§ 19 , вопросы1-3 с. 89.

22

Электроэнергетика.

ГЭС, ТЭС , АЭС.

§ 20 ,вопросы 1-3 с.95

23

Состав и значение комплексов, производящих конструкционные материалы и химические вещества. Металлургический комплекс.

Конструкционные материалы.

§ 21 ,22 ,задания 1-2 с.99.

24

Чёрная металлургия

Комбинаты, комбинирование

§ 23 ,задания 1-2 с.103

25

Цветная металлургия.

Металлургические базы: Уральская , Центральная ,Сибирская.

Пр. р.№4 «Составление характеристики одной из металлургических баз России».

§ 24 ,задания 1-2 с.105

26

Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность.

Химизация , базы: Северо- Европейская, Урало- Поволжская , Центральная , Сибирская.

§ 25 ,26 , задания 1-3 с 112.

27

Лесная промышленность.

Деревообработка, лесохимия , целлюлозно- бумажное производство.

§ 27 , задания1-2 с. 112.

28

АПК, состав и значение.

АПК

§28,термины, вопросы -2 с. 121

29

Земледелие и животноводство.

Полеводство, животноводство, овцеводство ,коневодство.

Пр.р.№ 5 « Определение районов выращивания зерновых и технических культур».

§ 29, задания 1-2 с. 125

30

Пищевая и лёгкая промышленность.

Пищевая, лёгкая, текстильная промышленность

§ 30 , вопросы 1-4 ,таблица 30

31

Состав и значение инфраструктурного комплекса.

Инфраструктура, коммуникационная система, грузооборот, транспортные узлы.

§ 31, термины , задания 1-3.

32

Сухопутный транспорт.

пассажирооборот

§ 32, задания 1-3 с.141.

33

Водный и другие виды транспорта.

Балтийский бассейн, Черноморский бассейн, Тихоокеанский бассейн

§33, вопросы 1-3, с.149

34

Связь. Сфера обслуживания.

Связь, сфера обслуживания, жилищно-коммунальное хозяйство, рекреационное хозяйство.

§ 34 , задания 1-3 с.154, подготовиться к зачёту

35

Зачёт по теме « География отраслей и межотраслевых комплексов.»

Повторить термины.

Тема: «Хозяйственные районы России».

§35, вопросы 1-4 с. 162.

36

Экономическое районирование России.

Районирование, экономические районы, технопарк, технополис.

§35, вопросы 1-4 с. 162

37

Проблемы и варианты районирования России

§35

38

Западный макрорегион. Общая характеристика.

Макрорегионы,:Западный и Восточный.

§ 36 , вопросы 1-2 с.164.

39

Центральная Россия: состав, географическое положение. Общие проблемы.

Географическое положение, экономические

районы.

§37 , подготовить сообщение .

40

Население и трудовые ресурсы

Специализация, регион

§38 , задание 1-2 с.172 .подготовить сообщение о Москве.

41

Экономика и её территориальная структура

Записи в тетради

42

Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион.

Столичный регион.

§ 39 , задание 2.

43

Географические особенности областей Центрального района.

Географическое положение, экономические районы.

§ 40 ,Задание 1-4 с.187

44

Волго-Вятский и Центрально-Чернозёмный районы.

Географическое положение, экономические районы.

§ 41 , вопросы 1-2 , задание 3 с.192.

45

Северо-Западный район.

Географическое положение, экономические районы.

Пр. р. № 6 « Сравнение географического положения и планировки двух столиц».

§ 42, задание 1-3 с.200.

46

Европейский Север. Географическое положение, природные условия и ресурсы, население.

Географическое положение, экономические районы.

§ 43 .44 , вопросы 1-2 с.205

47

Хозяйство Европейского Севера.

§ 45 , задание 2 с.208.

48

Европейский Юг- Северный Кавказ. ГП, природные условия и ресурсы.

Географическое положение, экономические районы.

§ 46 ,47 , задание 1,3 с.212

49

Население и хозяйство Северного Кавказа.

Специализация, кооперирование.

§ 48, задание 1-3 с 215

50

Поволжье. ГП, природные условия и ресурсы.

Природные ресурсы, природные условия

Пр.р.№7«Экологические и водные проблемы Волги - Оценка и пути решения»

§49 ,50 ,вопросы 1-3 с.218, с. Задание 1 с.220

51

Население и хозяйство Поволжья.

Специализация, кооперирование.

§ 51 , задание 1-3 с.224.

52

Урал. ГП, природные условия и ресурсы.

Природные условия, природные ресурсы.

§ 52 ,53 ,задание1,3 с.232-233.

53

Население и хозяйство Урала.

Специализация, кооперирование.

Пр. р. № 8 « Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем».

§ 54 , вопросы и задания 1-4 с.235.

54

Восточный макрорегион. Общая характеристика.

Макрорегионы.

§ 55, вопросы 1-3, с 242

55

Западная Сибирь

Специализация, кооперирование.

Пр.р.№ 9 «Экономико-географическая характеристика крупнейших территориально- производственных комплексов (ТПК) Западной Сибири».

§ 57 , задание1-3 с.253

56

Восточная Сибирь.

Специализация, кооперирование.

Пр.р .№10 « Составление характеристики промышленного узла».

§ 58 , вопросы и задания 1-4 с.259

57

Дальний Восток.

Специализация, кооперирование.

Пр.р. № 11 «Объяснение размещения различных отраслей хозяйства Дальнего Востока».

§ 59 ,подготовиться к зачёту.

58

Зачёт по : «Районирование России».

Повторить термины

Тема: «Население и хозяйство Кемеровской области».

Записи в тетради , к/карты.

59

ЭГП и административное деление

ЭГП

Пр.р. №12 «Определение географического положения своего региона».

Записи в тетради , к/карты.

60

Природные ресурсы.

Природные ресурсы, природные условия.

Записи в тетради , к/карты.

61

Население и трудовые ресурсы.

Трудовые ресурсы, экономически активное население.

Записи в тетради , к/карты.

62

Регионы

Записи в тетради

63

Промышленность.

Лёгкая промышленность, тяжёлая промышленность.

Пр.р.№ 13 «Нанесение на контурную карту центров промышленности Кемеровской области».

Записи в тетради , к/карты.

64

Сельское хозяйство.

Записи в тетради , к/карты.

65

Транспорт.

Железнодорожный транспорт, газопровод, нефтепровод.

Записи в тетради , к/карты.

66

Экологические проблемы.

Экология.

Записи

67

Место КО в экономике региона и России

Записи

68

Зачёт по теме «Население и хозяйство Кемеровской области.»