- Учителю
- Среднесрочное планирование уроков естествознания для 5-го класса за первую четверть
Среднесрочное планирование уроков естествознания для 5-го класса за первую четверть
Среднесрочное планирование уроков естествознания для 5-го класса за первую четверть
учителя географии осш имени Амангелды Шотай Гүлнар Бағазқызы
Тема: Введение-3часа
№ п/п
Тема урока
Учебные цели
Результаты обучения
Методы обучения
Оценивание для обучения
Инклюзивное обучение(включая всех)
Основные источники, ресурсы
1
Естествознание-как система наук о природе.
формирование понятий о предмете и задачах естествознания-как системе науке о природе.
уч-ся получают понятия о предмете, задачах составных частях естествознания.
Мозговой штурм, объяснительная беседа, рефлексия.
Самоценива -ние
Учебник,атласы.
2
Методы научного познания природы.
формирование понятий о методах научного познания,ученых естествоиспытателях, развитие умений работы с учебником.
уч-ся узнают о методах и принципах научного познания, о наиболее значительных научных открытиях,получают самостоятельно знания
Мозговой штурм, объяснительная беседа, работа в парах, групповая работа, «Думаем вместе», рефлексия.
Самоценива -ние, «Две звезды одно желание»
А-отвечают на вопр. и зад. со знаком *;
В-отвечают на тестовые вопросы.
С-пересказ текста.
Учебник,атласы, маркеры, плакаты.
3
Экскурсия.
развитие умений использовать полученные знания на практике в ходе наблюдения за природными явлениями.
используют основной метод изучения природы-наблюдение в ходе экскурсии на природу.
индивидуальная практическая работа.
Самоценива -ние.
А,В,С-заносят результаты наблюдения в тетради в виде записей и рисунков.
цветные карандаши,
ластики,блокноты,ручки.
Тема: Земля и Вселенная-3часа
№ п/п
Тема урока
Учебные цели
Результаты обучения
Методы обучения
Оценивание для обучения
Инклюзивное обучение(включая всех)
Основные источники, ресурсы
1
Астрономия-как наука, звездное небо.
формирование понятий об астрономии как науке, звездах.
уч-ся получают понятия о задачах науки астрономии, звездах и созвездиях.
Мозговой штурм, объяснительная беседа, рефлексия.
Самоценива -ние
Учебник,атласы.
2
Солнце и солнечная система, вещественная природа вселенной.
формирование понятий о солнечной системе, вселенной и ее вещественой природе, развитие умений работы с текстом и графическими материалами учебника.
уч-ся , используя уже имеющиеся знания развивают умения работы с текстом и рисунками учебника.
Мозговой штурм, объяснительная беседа, работа в парах, групповая работа, «Думаем вместе», рефлексия.
Самоценива -ние, «Две звезды одно пожелание»
А-отвечают на вопр. и зад. со знаком *;
В-отвечают на тестовые вопросы.
С-пересказ текста.
Учебник,атласы, маркеры, плакаты.
3
Исследование космоса и экология космоса.
формирование понятий об исследованиях космоса,приборах для наблюдения за небесными телами, развитие навыков парной и групповой работы.
уч-ся узнают о приборах предназначенных для изучения космоса, развивают навыки составления вопросов по теме.
парная и групповая работа.
Самоценива -ние.
Составляют вопросы к ответам.
Учебник,атласы.
Тема: Земля и Вселенная-3часа
№ п/п
Тема урока
Учебные цели
Результаты обучения
Методы обучения
Оценивание для обучения
Инклюзивное обучение(включая всех)
Основные источники, ресурсы
1
Зарождение Земли, форма,
размеры,движения планеты Земля.
формирование понятий о зарождении Земли,форме, размерах,
движении вокруг своей оси и вокруг Солнца.
уч-ся дополняют знания,полученные из курса «Познание мира»
Мозговой штурм, объяснительная беседа, рефлексия.
Самоценива -ние
Учебник,атласы.
2
Луна-спутник Земли.
формирование понятий о спутниках Земли, развитие умений устанавливать причинно-следственные связи.
уч-ся , используя уже имеющиеся знания развивают умения работы с текстом и рисунками учебника.
Мозговой штурм, объяснительная беседа, работа в парах, групповая работа, «Думаем вместе», рефлексия.
Самоценива -ние, «Две звезды одно желание»
А-отвечают на вопр. и зад. со знаком *;
В-отвечают на тестовые вопросы.
С-пересказ текста.
Учебник,атласы, маркеры, плакаты.
3
Изображение Земли на глобусе и картах.
развитие умений работы с географическими картами и глобусом,определения направлений, масштаба.
уч-ся раличают на географических картах и глобусе направления, условные знаки, различают различные виды масштаба.
парная и групповая работа.
Самоценива -ние.
Составляют вопросы к ответам.
Учебник,атласы.