Разработка урока географии в 9 классе на тему: 'Пищевая и легкая промышленность России' по учебнику Домогацких Е. М. с применением сингапурской системы обучения.

Тема урока: "Пищевая и легкая промышленность России"

Задачи и цели урока:

1. обеспечить усвоение знаний по теме; продолжить формирование навыков работы с географическими картами, с учебным материалом, навыки самоконтроля, умения быстро читать и писать.

2.содействовать трудовому воспитанию и профориентации учащихся; содействовать профилактике утомляемости, используя элементы сингапурской системы обучения.

3.развивать у учащихся умения выделять главное, существенное в изучаемом материале; логически излагать мысли; развивать познавательные интересы школьников, внося в содержание урока элементы знаний связи их с жизнью.

Учебно-наглядный комплекс: ноутбук, презентация по теме, учебники, тетради, атласы.

Ход урока:

1. Опрос домашнего задания:

КУИЗ-КУИЗ ТРЭЙД - "опроси-опроси-обменяйся карточками" (учащиеся проверяют и обучают друг-друга по пройденному материалу, используя карточки с вопросами и ответами по теме.

карточки с вопросами:

1). В какой природной зоне возделываются такие требовательные культуры с/х, как пшеница, сахарная свекла, кукуруза и подсолнечник ?

2). Какие экономические районы располагаются в этой зоне, назовите их?

3). В каких условиях произрастают такие культуры, как лён, картофель, рожь? Назовите природную зону и экономические районы?

4) Каких животных разводят в районах возделывания льна, ржи и овощей?

5) Каковы отрасли животноводства в районах возделывания пшеницы, сахарной свеклы и подсолнечника? Есть ли между ними какая-либо связь?

Итак, сделаем выводы: при движении с севера на юг меняются природные зоны, в соответствии с этим меняется тип сельского хозяйства. И рядом с городами возникает особый тип сельского хозяйства:пригородный. Его предприятия обеспечивают горожан продуктами, не подлежащим хранению и длительным перевозкам: молоком, яйцами, овощами и мясом.

2. Изучение нового материала:

1) актуализация знаний:

-в зависимости от какого фактора размещаются предприятия пищевой промышленности в нашем городе?( потребительского, сырьевого, и-и...)

-какие отрасли пищевой промышленности нам знакомы, в зависимости от чего они называются?

-есть ли у нас в городе предприятия легкой промышленности? Почему отрасль так называется?

- благодаря какому фактору разместилось в нашем городе швейная фабрика?

2) Самостоятельная работа учащихся в тетрадях заполните таблицу, работая с учебным материалом параграфа и картами.

отрасль

факторы размещения

примеры подотраслей

примеры экономических районов, где они лучше всего развиты

3. Закрепление пройденного материала: проверяем таблицу!

4. Домашнее задание: §29 читать, подготовить небольшую дополнительную информацию про рыбную промышленность.

5. Подведение итогов урока.

1). В какой природной зоне возделываются такие требовательные культуры с/х, как пшеница, сахарная свекла, кукуруза и подсолнечник ?

2). Какие экономические районы располагаются в этой зоне, назовите их?

3). В каких условиях произрастают такие культуры, как лён, картофель, рожь? Назовите природную зону и экономические районы?

4) Каких животных разводят в районах возделывания льна, ржи и овощей?

5) Каковы отрасли животноводства в районах возделывания пшеницы, сахарной свеклы и подсолнечника? Есть ли между ними какая-либо связь?