Урок по географии для 10 класса ««Топливная промышленность»

Учитель географии первой квалификационной категории

МКОУ «ЛСОШ № 68» города Лодейное Поле

Алексеева Оксана Анатольевна

Урок географии в 10 классе

Тема урока: «Топливная промышленность мира»

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Форма работы: групповая и индивидуальная.

Цели и задачи урока: знакомство с отраслями топливной промышленности.

• Образовательная: рассмотреть топливную промышленность мира, проанализировать рост производства и потребления разных видов топлива, дать характеристику нефтяной, газовой, угольной промышленности, выделить лидирующие страны и регионы по добычи, страны экспорта, импорта;

рассмотреть перспективы развития и экологические проблемы, связанные с добычей и транспортировкой топлива;

совместно организовывать самостоятельную деятельность.

• Развивающая: развивать умения работать с картами, таблицами, диаграммами и другими источниками информации, извлекать необходимую информацию; развивать умение работать в группе и совместно использовать различные источники информации, делать выводы, обобщать.

• Воспитательная: в целях экологического воспитания показать влияние топливной промышленности на окружающую среду, расширить кругозор учащихся;

воспитывать чувство ответственности.

Оборудование и наглядность: Учебник В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира», 10 класс, атлас по географии 10 класс, В.П. Максаковский «Новое в мире. Цифры и факты. Дополнительные главы к учебнику «Экономическая и социальная география мира», 10 класс, компьютер, проектор, экран, презентация Power Point, раздаточный материал (диаграммы, таблицы)

Этап урока (структура урока)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

Приветствует учащихся. Создает рабочую обстановку, настраивает учащихся на предстоящую деятельность.

Приветствуют учителя. Готовят рабочее место к предстоящей деятельности, садятся по группам. Два учащихся садятся для работы с интернет ресурсами.

1

Проверка домашнего задания

Актуализация опорных знаний по теме

Учитель проводит фронтальный опрос по ранее изученному материалу:

- Что такое ТЭК?

- Что входит в состав ТЭК?

-Что называется топливно-энергетическим балансом?

- Назовите основные виды энергетических ресурсов.

Параллельно с ответами учеников показывает презентацию «Структура ТЭК»

Вспоминают ранее пройденный материал, отвечают на вопросы.

2

Подготовительный этап

Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика в группе на основном этапе урока, формулировка цели, постановка учебной задачи.

Создает положительную мотивацию на предстоящую деятельность, совместно с учащимися, с помощью наводящих вопросов ставит цели и задачи предстоящего урока, даёт установку на выявление проблем, связанных с топливной промышленностью.

Раздает раздаточный материал (атласы, учебники, диаграммы, таблицы) и план характеристики отрасли:

1. Значение отрасли в мировом хозяйстве

2. Мировое производство (темпы роста)

3. Размеры производства продукции с распределением по главным географическим регионам. (выделяют 3- 5-ку лидирующих регионов)

4. Назвать 10-ку стран-лидеров по добыче.

5. Назвать главные страны экспорта и импорта топлива; важнейшие грузопотоки.

6. Сделать выводы: какие страны развитые или развивающие являются главными поставщиками сырья, сколько сырья поступает на мировой рынок.

Используя слайд из презентации «Структура ТЭК» определяют для себя цели и задачи урока, предстоящий объем работы в группе.

Каждая группа выбирает отрасль, характеристику которой они представят в конце урока, опираясь на план.

1 гр. - Нефтяники

2 гр. - Газовщики

3 гр. - Угольщики

Индивидуальные задания:

1-й учащийся, работающий за компьютером работает над вопросом:«Топливная промышленность и окружающая среда»

2-й учащийся, работающий за компьютером работает над вопросом:«Перспективы развития топливной промышленности»

3

Самостоятельная групповая работа по выполнению задания.

Изучение нового материала

Учитель координирует деятельность учащихся в группе, подводит их к правильной характеристике угольной, нефтяной и газовой промышленности. При необходимости отвечает на вопросы учащихся, помогает и направляет их на формулировку правильных выводов.

Работают в группах, анализируют диаграммы, таблицы, текст учебника, карты атласа, отвечают на вопросы плана в тетрадь. Обсуждают полученные результаты и составляют групповой отчёт по плану, делают выводы.

Индивидуальные задания:

учащиеся, занимающиеся поиском информации в Интернете, готовят презентацию по заданной им теме на 5-6 слайдах.

20

Заслушивание групповых отчётов

Предоставляет слово для отчета каждой группе, исправляет ошибки, рецензирует каждое выступление.

Каждая группа делает сообщение по своей теме и выводы. (Один учащийся заполняет таблицу на доске). Остальные учащиеся делают записи в тетради, заполняя таблицу по основным пунктам плана.

Двое учащихся представляют презентации по своим темам: «Топливная промышленность и окружающая среда», «Перспективы развития топливной промышленности»

10

Обобщение работы групп и закрепление изученного материала

Направляет учащихся на формулировку выводов по теме урока, обобщает материал, проверяет записи в тетради.

Делают выводы совместно с учителем, проверяют записи в тетради.

3

Рефлексия

Просит учащихся составить синквейн по материалу, представленному их оппонентами.

Составляют синквейны, зачитывают их.

3

Подведение итогов урока

Подводит совместно с учащимися итоги урока, подводит их к формулировке выводы о реализации поставленных целей урока. Дает оценку работы учеников. Выставляет оценки.

Делают выводы совместно с учителем, делают выводы для себя (что получилось, что вызвало затруднение, интерес), оценивают свою работу.

2

Домашнее задание

Инструктаж по домашнему заданию. Учебник п.1, страница 123-130

Записывают домашнее задание.

1

Алгоритм записи в тетради.

Топливная промышленность мира.

Угольная

Нефтяная

Газовая

Значение

Добыча, преобразование, транспортировка и потребление

угля

нефти

газа

Регионы

Зарубежная Азия

Зарубежная Европа

Сев. Америка

СНГ

Австралия

Зарубежная Азия

СНГ

Сев. Америка

Латинская Америка

Африка

СНГ (Россия)

Сев. Америка

Зарубежная Азия

Зарубежная Европа

Латинская Америка

Страны - лидеры по добыче

Китай, США, ФРГ, Россия, Польша, Индия, Австралия, ЮАР, Украина, Казахстан

СА, США, Россия,, Иран, Китай, Норвегия, Венесуэла, Мексика, Великобритания, ОАЭ

Россия, США, Канада, Нидерланды, Великобритания, Индонезия, Алжир, Узбекистан, СА, Иран

Экспорт-импорт

США - Западная Европа

США - Япония

Австралия - Япония

ЮАР - Япония

Персидский залив - Япония

Персидский залив - Западная Европа

Ю-В Азия - Япония

Северная Африка - Зарубежная Европа

Карибский бассейн - США

Россия - Зарубежная Европа, СНГ

Россия - Зарубежная Европа, страны СНГ

Индонезия, Малайзия, Бруней - Япония, Респ. Корея, Тайвань

ОАЭ - Япония

Мексика, Канада, Алжир - США

Алжир, Ливия - Франция, Испания, Италия

Вывод: топливная промышленность является базой развития российской экономики, она связана со всей промышленностью страны.

Синквейн, составленный учащимся 10 класса, при изучении темы «Топливная промышленность»:

Нефть

Чёрная, дорогая

Добывают, экспортируют, импортируют

Главные производители - развивающиеся страны

Топливо.

Составление синквейнов - один из приёмов активизации познавательной деятельности учащихся, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определённую тему. Можно сказать, что синквейн - это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк. Работа над созданием синквейна развивает образное мышление ребёнка. Синквейн пишут по определённым правилам: первая строка - одно существительное, выражающее главную тему урока; вторая строка - два прилагательных, выражающих главную мысль; третья строка - три глагола, описывающие действия в рамках темы; четвёртая строка - фраза, несущая определённый смысл; пятая строка - заключение в форме существительного, ассоциация с первым словом.