Конспект урока географии на тему 'обзор регионов Африки' (7 класс)

География 7 класс. Урок № 24

Дата________________

Тема урока: Обзор регионов Африки

Цель урока: все учащиеся к концу урока изучат отличительные особенности четырёх регионов Африки

Задачи урока:

Обучающиеся смогут:

1. объяснять значение понятия: регион; называть и показывать на карте регионы Африки: показывать на карте крупнейшие страны регионов; находить сходства и различия в описании регионов Африки.

2. работать по плану, участвовать в совместной деятельности, искать и отбирать информацию в учебнике, презентации и в атласах;

3. излагать свое мнение; работать в группе;

Оборудование: презентация, атласы, учебник, раздаточный материал, фломастеры, плакаты, листы А - 4, 4 ноутбука.

Тип урока: комбинированный

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент: Цель: подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Вступительное слово учителя: Здравствуйте ребята.

Я прошу вас сделать большой вдох и одновременно вдохнуть положительные эмоции, заряд бодрости на весь урок. И выдохнуть неудачи, плохое настроение.

Слайд - 1.

Когда-то великий путешественник, исследователь Центральной Азии Николай Пржевальский сказал: «...А жизнь прекрасна еще и потому, что можно путешествовать». Сегодня мы продолжим свое виртуальное путешествие по Африке и познакомимся с новыми особенностями этого материка!

2. Актуализация знаний: Цель: Выявить уровень остаточных знаний полученных на прошлом уроке. Создать мотивацию на дальнейшую деятельность.

Но прежде давайте вспомним, какие народы проживают в Африке.

1. Фронтальный опрос: «Ромашка Блума» - 6 минут. Приложение 1.

1). Простые: Какова численность населения в Африке? (1 млрд. 30 млн. чел.)

2). Средняя плотность населения в Африке? (22 ч/кв.км)

3). Уточняющие: Представители, какой расы являются коренными народами Африки и каковы их характерные признаки? (негроидной)

4). Почему длительное время в Африке численность населения росла очень медленно? (низкий уровень жизни, инфекционные заболевания)

5). Как изменилась бы плотность населения Северной Африки, если бы там было много полноводных рек и озёр?

6). Как Вы думаете, почему у эфиопов, которые относятся к переходной расе, цвет кожи светлее, чем у негров?

2. Географический диктант: - 5 минут. Вопросы у каждого на столах (Прилож. 2). На слайде - 2 написаны слова:

1. Тутси, хими.

2.Нилоты

3. Малагасийцы

4. Эфиопы

5. Пигмеи

6. Берберы, арабы

7. Регион

Вопросы:

1. Самые темнокожие народы экваториальной расы, проживают в верхнем и среднем течении Нила.

2. Самые низкорослые жители планеты.

3. Самые высокорослые народы Африки

4. Народы, населяющие Эфиопское нагорье, относящиеся к переходной расе.

5. Народы европеоидной расы, населяющие Северную Африку.

6. Народы, произошедшие от смешивания экваториальной и монголоидной рас.

3. Самопроверка:Слайд - 3 - Ключ: 2, 5, 1, 4, 6, 3- 2 минуты.

4. Спикеры заносят итоги в Листы оценивания - приложение 3.

3. Активизация мыслительной деятельности: - 1 минуты

Цель: Активизировать мыслительные операции учащихся на определение темы урока.

• Ребята, какое слово у нас осталось лишнее при проведении географического диктанта?

На интерактивной доске увеличивает изображение слова регион. Слайд - 4.

Создание проблемной ситуации:

• Это новое для вас слово - регион. Давайте попытаемся разобраться, что оно означает?

На слайде представлены картинки разных территорий Африки - слайд - 5

• Ребята, что объединяет все эти объекты, изображенные на картинках? (Все эти территории расположены на материке Африка.)

А чем они отличаются друг от друга?( Изображены растения, народы, природа, населённый пункт)

А что объединяет все объекты на каждой картинке? (Общие признаки: климат - растения - животные -народ.)

Как же по-другому мы можем назвать крупные территории, обладающие общими признаками?

(Называют слово регион.)

Мы будем понимать под словом регион группы стран, имеющих сходные черты. - сл.- 6

• Вопрос учителя: Подумайте ребята, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Обучающиеся называют тему урока « Регионы Африки».- слайд - 7.

4. Изучение нового материала:Вступительное слово учителя - 2 минуты.

   1. Страны Африки - слайды -8 - 10

   2. Регионы Африки - слайд - 11

   3. Групповая работа: слайд - 12. Выполняется по учебнику и презентации «Регионы Африки» на ноутбуках - 10 минут.

   4. Правила работы в группе: слайд - 13.

• Для изучения регионов мы разделились на 2 группы. В каждой группе каждый ученик будет характеризовать один из компонентов по Плану характеристики региона (приложение), таблицу - кластер.Свой материал помещают (приклеивают) на заготовленный кластер. Командир группы организовывает всю работу в своей группе, отвечает за то, чтобы все члены группы обладали всей информацией по изучаемому материалу.

(Учащиеся работают по заданиям - см. прилож.4 и заполняют таблицы - прил. 5)

1. Взаимопроверка кластеров между группами. Командир оценивает работу каждого ученика в Листе оценивания (прилож. 3)

• Группы меняются своими работами и в течение 2 минут изучают, исправляют, дополняют работу другой группы.

• Возврат кластеров в группы, изучить дополнения и подготовиться к презентации - 2 минуты.

5. Закрепление:

   1. Презентация групповых работ - по 2 минуты. Во время выступления командир анализирует исправления или добавления информации от другой группы.

   2. После презентации групп ученики выставляют оценки в Лист оценивания

   3. С помощью жетонов группы оценивают друг друга: в группе решают, кому из участников, какого цвета жетон, подписывают имя и раздают жетоны.

Красный - работал на «5»

Синий - работал на «4»

Зелёный - работал на «3»

Коричневый - совсем не работал

Критерии оценивания работ ученика в группе:

«5» - полностью усвоил новую тему, принимал активное участие в составлении и презентации кластера, логически излагал новый материал.

«4» - полностью усвоил новую тему, принимал участие в составлении и презентации кластера, допускал небольшие неточности при защите работы.

«3» - новый материал усвоил не полностью, был пассивен в составлении и презентации кластера.

«0» - не принимал участие в групповой работе.

6. Рефлексия:- слайд - 35. У Вас на столе 3 карточки с изображением: жирафа, слона и оазиса в пустыне.

С помощью карточек вам предлагается, оценить урок.

Жираф означает, что:- Мне было не интересно.

Слон означает, что:- Урок был интересным, но я испытывал трудности.

Оазис в пустыни означает, что:- Мне было интересно, легко, я совсем справился.

- Оценка за урок, будет поставлена после Листов оценивания и ваших жетонов.

7. Домашнее задание: слайд - 36. Параграф 51. Дать характеристику Центральной Африки. Использовать план характеристики региона в конце учебника на стр. 234.

На контурных картах обозначить регионы и их столицы

Приложение 1.

1). Какова численность населения в Африке?

2). Средняя плотность населения в Африке?

3). Представители, какой расы являются коренными народами Африки и каковы их характерные признаки?

4). Почему длительное время в Африке численность населения росла очень медленно?

5). Как изменилась бы плотность населения Северной Африки, если бы там было много полноводных рек и озёр?

6). Как Вы думаете, почему у эфиопов, которые относятся к переходной

расе, цвет кожи светлее, чем у негров?

Приложение 2.

Географический диктант:

На слайде - 2 написаны слова:

1. Тутси, хими.

2. Нилоты

3. Малагасийцы

4. Эфиопы

5. Пигмеи

6. Берберы, арабы

7. Регион

Вопросы:

1. Самые темнокожие народы экваториальной расы, проживают в верхнем и среднем течении Нила.

2. Самые низкорослые жители планеты.

3. Самые высокорослые народы Африки

4. Народы, населяющие Эфиопское нагорье, относящиеся к переходной расе.

5. Народы европеоидной расы, населяющие Северную Африку.

6. Народы, произошедшие от смешивания экваториальной и монголоидной рас.

Приложение 3.

Лист оценивания по теме: Регины Африки

Оценивание по 5 - бальной системе

Ф.И. ученика

Вопросы - «Ромашка Блума»

Географический диктант

Знание новой темы

Составление мини - кластера

Участие в составлении общего кластера

Взаимо-проверка кластера

другой группы

Участие

в презентации

Закрепление: вопросы (если останется время)

Итоговый бал

Приложение 4.

Задания для групповой работы:

А: Выбрать спикера группы. Распределиться по заданиям:

1. Используя материал учебника на стр. 184-185, презентацию, составить характеристику Северной Африки, заполнив таблицу:

2. Используя материал учебника на стр. 185-186, презентацию, составить характеристику Западной Африки, заполнив таблицу:

3. Используя материал учебника на стр. 186-18187, презентацию, составить характеристику Восточной Африки, заполнив таблицу:

4. Используя материал учебника на стр. 187-188, презентацию, составить характеристику Южной Африки, заполнив таблицу:

Б: Каждый заполняет (приклеивает) свою часть общей таблицы: «Регионы Африки».

В: Взаимопроверка таблиц по группам.

Г: Защита своей работы.

Д: Спикер оценивает работу каждого ученика в группе в Листах оценки.

Е: Взаимооценка групп по жетонам:

Красный - работал на «5»

Синий - работал на «4»

Зелёный - работал на «3»

Коричневый - совсем не работал

Критерии оценивания работ ученика в группе по балам:

«5» - полностью усвоил новую тему, принимал активное участие в составлении и презентации кластера, логически излагал новый материал.

«4» - полностью усвоил новую тему, принимал участие в составлении и презентации кластера, допускал небольшие неточности при защите работы.

«3» - новый материал усвоил не полностью, был пассивен в составлении и презентации кластера.

«0» - не принимал участие в групповой работе.

Перевод балов в оценки:

«5» - 35-40 балов

«4» - 29 - 34 бала

«3» - 20- 28 балов.

«2» - меньше 20 балов

Обязанности спикера:

1. Распределить членов группы по заданиям: каждый заполняет мини - кластер одного региона Африки.

2. Отвечает за заполнение общего кластера «Регионы Африки». На него необходимо приклеить работы членов группы.

3. Организует в группе взаимообмен полученной информацией по своему региону каждым членом группы.

4. Отвечает за усвоение всеми членами группы нового материала.

5. Организует работу по проверке кластера другой группы: если заметили неточности - исправить или дополнить то, чего не хватает.

6. Организует презентацию своего кластера с учётом дополнений.

5. Отвечает за заполнение Листа оценивания группы.

Приложение 5.

Название региона Африки

Состав региона: страны, их столицы

Особенности природы: рельеф, природные ресурсы, природные зоны

Хозяйственная деятельность населения

Достопримечательности: исторические, природные памятники, охраняемые территории.