Конспект урока на тему'Атмосферные осадки' в 6 классе

Тема урока: Атмосферные осадки.

Типы осадков: дождь, снег, град, роса

урок в 6-Б классе (2010-2011у.г.)

Образовательная цель: углубить систему знаний учащихся о явлениях в атмосфере, её составе; ознакомить с понятием «атмосферних осадков», формировать умение вести наблюдения за осадками, рассмотреть связи между элементами и явлениями осадков.

Развивающая цель: развивать практические навыки работы с климатическими картами атласа.

Воспитательная цель: воспитывать умения наблюдательности за осадками и самостоятельно делать выводы, прививать интерес и любовь к предмету.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: проектор, мультимедия, компьютер, атлас, карта климата, раздаточный материал, письмо.

Ход урока

I. Организационный момент.

II.Актуализация опорных знаний и умений учащихся

Проверка домашнего задания в виде игры «Письмо»

Условие игры: на карточках для каждой группы написаны высказывания. Каждое высказывание имеет букву. Учащиеся выбирают правильное высказывание, тем самым открывают букву. Если дети примут правильное решение, то получится высказывание.

1.Ветер-это перемещение воздуха в вертикальном направлении. (К)

2.Ветер-это перемещение воздуха в горизонтальном направлении (Д)

3.Ветер всегда дует из области ВД в область НД (Е)

4.Ветер всегда дует из области НД в область ВД (У)

5.Чем больше разница давления, тем ветер слабее (М)

6.Скорость ветра определяется с помощью прибора анемометра (Р)

7.В северном полушарии ветер откланяется вправо, а в южном влево (Ж)

8.Ветер очищает воздух (А)

9. Ветер изменяет формы рельефа (Т)

10.Муссоны-ветры меняющие направление два раза в год - зимой с суши на море, а летом с моря на сушу (Ь)

11.Основой измерительного прибора влажности воздуха является натуральный волос (Н)

12. Скорость ветра определяется с помощью прибора термометра (Б)

13.Циркуляция атмосферы - разность температуры воздуха, разность атмосферного давления (О)

14.Бризы относятся к местным ветрам, меняющим свое направление два раза в год (К)

15.Бризы образуются на побережьях водоемов, рек, озёр, водохранилищ из - за резкого контраста температур суши и воды (С)

16.Района распространения пассатов - тропики, а направление Ю-В, С-В (П)

17.Барометр-анероид в переводе с греческого означает «безжидкостный» (О)

18.Циклон образуется в зоне низкого атмосферного давления, где ветры дуют от периферии к центру (В)

19.В горных системах господствует ветер под названием «Фен» (Е)

20.Антициклон приносит прохладную дождливую и облачную погоду - летом, а зимой - оттепель, снег, метель, пургу. (Ж)

21.Пассаты - постоянные ветра дующие от поясов высокого давления в тропиках к поясу низкого давления в районе экватора (Т)

22.Влажность воздуха - количество водяного пара, содержащегося в воздухе (Р)

23.Самая ясная погода бывает при циклонах (И)

24.Облака скопления в атмосфере продуктов конденсации водяного пара (У)

25.Все облака образуются в стратосфере (Л)

Из отобранных букв получается выражение: «Держать нос по ветру»

III.Мотивация учебной деятельности

Как же образуются все эти облака?

В сказках облака бывают малиновые, морковные, яблочные. Мой телефон зафиксировал сигнал SOS.Кому-то нужна помощь! Послушайте: - Жила была капля по имени Лия в живописном озере у океана. Была она маленькая и несмышленая. Каждый день беззаботно плескалась в лучах ласкового солнца, ей было хорошо и уютно. Но однажды, в жаркий день, неведомая сила подхватила маленькую каплю и понесла. Лия от неожиданности закрыла глаза и вдруг опустилась на что-то мягкое, подняла ресницы и увидела облако, состоящее из таких же веселых и красивых капель, посмотрела вниз и ахнула, увидев Землю красоты неописуемой. Вдруг ветер подхватил облако и понёс всё дальше и дальше от родного озера. Мама, закричала Лия, но озеро ее уже не слышало.

Вопросы: - Сможет ли капля вернуться к своему родному озеру? И о каком явлении шла речь? (Да. Круговорот воды в природе) Капля Лия в каких агрегатных состояниях побывала за время своего путешествия? (Жидкое, газообразное) Какие нужно создать условия, чтобы капля перешла в твердое состояние? (Понижение температуры) Капля является частью какого физического явления? (Дождь)

Дождь является одним из типов атмосферных осадков. Атмосферные осадки - один из элементов погоды. Знания об их образовании, распределении и периоде выпадения необходимы людям многих профессий, особенно работникам с/х. При характеристике климата территории мы обязательно будем говорить об атмосферных осадках. Именно типы осадков и их особенности мы сегодня рассмотрим на уроке.

IV.Изучение нового материала

Вы знаете, что облака состоят из капелек воды или кристалликов льда. Пока они малы (менее 0,05 мм в диаметре) и легки, их поддерживают восходящие потоки воздуха. Укрупняясь, они образуют облака.

1.Слайды облаков

Облака темнеют, становятся сине - чёрными. Большие капли (0,1- 0,7 мм) уже не могут удерживаться в воздухе, сталкиваясь и сливаясь, капельки воды или льдинки выпадают на землю в виде осадков: дождя, града, снега. Посмотрите в учебнике на рис.160 на стр.152 .Образование осадков.

Воду, выпадающую на земную поверхность в жидком, газообразном и твердом состоянии называют атмосферными осадками. Количество выпадающих осадков зависит от влажности воздуха: чем она больше (т.е. чем ближе воздух к состоянию насыщенности), тем вероятнее выпадение осадков. Во время дождя относительная влажность воздуха превышает 90%.

Ребята, посмотрите на слайды и попробуйте отгадать загадки об осадках.

Снег

Я как песчинка мал, а землю покрываю;

Я из воды, а в воздухе летаю.

Как пух лежу я на полях.

Как алмаз блещу на солнечных лучах.

Дождь

Крупно, дробно зачастил

Всю землю напоил.

Роса

Вечером наземь слетает,

Ночь на земле пребывает,

Утром опять улетает

Град

Рассыпался горох

На семьдесят дорог,

И никто его не подберет.

2.Работы детей. Наши ребята Вова и Настя подготовили презентации об осадках: дожде и снеге. Давайте посмотрим и послушаем их.

-Молодцы, ребята! Может кого-то из ребят заинтересует такая форма работы и к следующему уроку нам покажут свои работы.

3.Работа с классом.

- Ребята, а кто из вас знает, как можно предсказать погоду? По каким признакам можно предсказать погоду?

Предсказание погоды

Существует мнение, что животные и растения могут предсказать погоду. Так ли это? Приведите примеры, подтверждающие это.

Слайды

-ласточки;

-чертополох;

Но перед дождем запах у растений исчезает.

-белая лилия;

-муравьи;

-кроты.

Как же узнать какое количество осадков выпадает на землю? Для измерения количества осадков на метеорологических станциях используют осадкомер.

Осадкомер - это цилиндрическое ведро диаметром 20см, куда собираются осадки. В осадкомер вставлена диафрагма, предотвращающая испарение воды. Ниже диафрагмы расположен носик для выливания воды в специальный измерительный стакан с делениями. Осадкомер устанавливают на столбе высотой 2м. Для того чтобы зимой ветер не выдувал снег из осадкомера, прибор ограждают. Посмотрите на рис на стр.153.Так выглядит осадкомер.

В зимний период проводят снегомерную съемку. Она необходима для прогнозирования весеннего половодья. Для измерения высоты используют снегомерную рейку-планку, на которой нанесены сантиметровые деления. Снегомерная рейка устанавливается строго вертикально. Отсчет ведется от поверхности почвы до поверхности снега. С помощью особого прибора высчитывается запас воды в снежном покрове. Месячное количество осадков равно их сумме за все дни месяца. Сумма осадков за все месяцы составляет годовое количество осадков. Годовое и распределение осадков изображают на диаграммах.

4.Работа с учебником. -Давайте посмотрим на рис.164 на стр.155 учебника и определим среднегодовое количество осадков в г.Киеве, г.Каире, г.Джакарте и в Антарктиде. А теперь посмотрите на климатическую карту в атласе или на стр.154(рис.153). Распределение атмосферных осадков на Земле. Атмосферные осадки распределяются неравномерно. Это зависит от климатообразующих факторов. Назовите, пожалуйста, все факторы: географическое положение, воздушные массы (преобладающие ветра), характер подстилающей поверхности.

Вопросы:

1.В каких широтах выпадает наибольшее количество осадков? (в экваториальных и умеренных широтах) 2.Где и над какой поверхностью больше всего выпадает осадков? (над океанами)

- Молодцы ребята! Теперь вы можете по карте определять в каких районах земного шара, какое количество осадков.

V.Закрепление изученного материала

Работа в группах.

1.Самостоятельная работа по книге: заполнение сравнительной характеристики в виде таблицы.

-А теперь, ребята, пользуясь учебником, заполните таблицу:

таблица «Сравнительная характеристика осадков»

План характеристики

Дождь

Снег

Град

Роса

Иней

Изморозь

Туман

1.Что это такое?

2. Где и при каких условиях образуется?

3.Из чего состоит? Каким бывает?

4.Где наблюдается? В каких широтах?

5.Значение для жизни на земле

6.Твое отношение к этому явлению

2.«Сенкан»:

а) существительное; б) прилагательное; в) глагол; д) фраза

Снег / мокрый, твёрдый / падает, укрывает, тает / снег защищает поля от вымерзания.

3.Работа у доски «Установи соответствие»

Анемометр - Сила ветра

Термометр - Температура

Осадкомер - Дождь

Снегомерная линейка - Высота снежного покрова

Барометр - Давление

Флюгер - Направление ветра

Гигрометр - Влажность

-Итак, ребята, кто готов поделиться своими результатами работ?

Дождь, снег, град - это осадки, которые выпадают из облаков. Такие атмосферные явления как роса, иней, гололед, изморозь, туман, выделяются непосредственно из насыщенного воздуха, который соприкасаясь с охлажденной поверхностью земли, растений, строений. Происходит конденсация водяного пара в капельки воды.

VI.Итог урока

Результаты работы детей

Слайд «Объясните народные пословицы»

1) »Много снега - много хлеба»

2) »Когда облака редки, земля - плешива»

3) «От искры пожар, от дождя - наводнение»

Оценивание детей

VII.Домашнее задание: параграф №35.стр.152-155, ответить на вопросы, закончить заполнение таблицы.