Игры как средство обучения экологии в 5-7 классах

Соловьева Татьяна Анатольевна, ГБОУ СОШ № 653 им.Р.Тагора Санкт-Петербург

Игры как универсальное средство обучения экологии в 5-7 классах.

Экология практически не изучается в России как школьный предмет. Но все понимают возрастающее значение этой науки в нашей повседневной жизни, ведь отсутствие экологических знаний, а значит и культуры взаимодействия с окружающей средой приводит к тяжелым последствиям - от лесных пожаров до техногенных катастроф.

Знакомство с экологическими знаниями можно начинать уже даже в начальной школе, проведя простую игру-тест с упаковкой, которая затем может по желанию детей превратится в игрушки-поделки. Учитель показывает 4 вида упаковки: стеклянную бутылочку из-под сока, картонную упаковку, пластиковую бутылку, алюминиевую банку. Учитель просит ответить, сок в какой бутылке детям чаще всего покупают. 1 -балл получают любители пластиковой, по 2-картонной, 3-металлической, 4-стеклянной упаковки. Дети угадывают, почему, кто из этих предметов «долгожитель», а кого можно переработать и получить новую упаковку (стекло и металл подлежат повторной переработке, картонная коробка тоже (только пластиковая крышка и трубочка идут на выброс). В этой простой игре -тесте детям в игровой форме дается информация о переработке мусора. Похожая игра -тест проводится с пакетами для похода в магазин. Тряпочная сумочка, сетка, пакет из картона, целлофановый пакет, который приобретается в магазине. Понятно, что побеждают те дети, которые выбрали многоразовую сумку или бумажный пакет.

Интересную игру показали сотрудники Детского экологического центра Водоканала Санкт-Петербурга. Это игра для улицы.

«Медведи» - игра, требующая значительной предварительной подготовки для учителя.

На разноцветной бумаге(розовой, желтой , белой) учитель пишет с одной стороны виды корма(на розовой-виды ягод - малина, рябина и т.д.), на обороте баллы (ягоды -5).Другой вид медвежьего корма - мясо(7 баллов) , желтые карточки(гусь, кролик ). Сюда же можно отнести и рыбу(илина отдельных карточках. Еще один вид корма ( на разноцветной карточке) -травы(2 балла) -корни , сочные листья(любые примеры). Все карточки заранее(!) хотя бы за 10 минут до игры помощник учителя прячет по всей территории участка. Играющие -медведи, 3 ребенка(по желанию) -медведица с медвежонком и старый медведь. По команде «медведи бродят по участку, делая запасы на зиму( заранее сделав себе «берлогу»- рюкзак, пакет, карман и т.п. Все найденные карточки(условие-не драться и не отнимать друг у друга) складываются в берлоге.

По окончании 10-15 минут игры подводятся итоги. Дети, набравшие менее 10 баллов (да если еще 1 цвета) сами делают вывод о том, что их медведь на такой скудной, однообразной пище не дождется весны. Те, у кого много баллов, но пища однообразная(только ягоды или мясо) делают вывод, что медведю тоже было не очень сладко. Медведица с медвежонком должна набрать на двоих больше всего разнообразных запасов чтобы выжить, как и старый медведь. Здесь также можно вспомнить биологию, пищевые цепочки. Обычно дети очень эмоционально переживают за медведей, поэтому важно в конце подвести итог положительной, занимательной информацией о биологических особенностях бурых медведей, о том, сколько килограммов пищи им необходимо готовить про запас.

«Олени». Игру можно проводить в рекреации или на улице. Дети в зеленой одежде или ее элементах становятся едой, в синем-водой, в коричневом -оленями, в черном -убежищем. «убежище». По сигналу(свисток, хлопок в ладоши) пасущиеся олени берут себе воду, пищу и укрытие.Брать за руку можно любое количество детей. Все схваченные дети становятся новыми оленями и тоже выходят пастись. Олени без воды и еды выходят из игры.Дети делают вывод о том, что растения -основа пищевой цепочки огромного числа видов. Знакомятся в игровой форме с естественным отбором(в природе выживает сильный, активный, здоровый зверь), делают вывод о важности экологического баланса в природе.

Немного похожа на предыдущую игра «Птицы на дереве». Класс делится на 3 группы(дети проводят рассчет на 1,2,3). Первые номера -деревья, номера 2,3 -птицы. Деревьев должно быть меньше всего. Под звуки музыки (или колокольчика) птицы летают. Музыка закончилась -наступила ночь. Птицы садятся на деревья ( на 1 дерево-2 птицы). Кто не успел - выбыл из игры ( после игры обьясняем, что это естественный отбор, а в жизни птица без гнезда погибает ). Дети наглядно увидели и сами делают вывод о пользе деревьев для экологического баланса в природе, а также о необходимости подкармливать городских птиц, особенно зимой и ранней весной.

«Вообразилия». Детям в парах дается листок с заданием. Найди в классе(или на улице)и покажи:

1) Желтое, душистое, круглое(одуванчик).

2) Овальное, зеленое, желтое или красное (листья) и т.д.

3)покажи белое, легкое, быстрое (облако).

Выигрывает та пара, которая придумает больше вариантов на заданную тему.

Эта простая игра стимулирует детское воображение, наблюдательность.

«Собери радугу». Эту игру проводят в парке или на пришкольной территории. На белую бумагу размером с половину тетрадного листа наклеивает полоску толстого скотча так, чтобы клеющая сторона оказалось сверху и не прилипла к листу. Дети разбиваются на небольшие группы(3-4 человека) и получают задание собрать радугу из любого опавшего или подручного материала(фантики, пробки и т.д.) На выполнение задания дается не более 10 минут. Можно попросить заранее принести хотя бы 1 пару перчаток для сбора «экспонатов». Ребята вспоминают цвета спектра («Каждый охотник желает знать, где сидит фонарь») и приклеивают на скотч найденные образцы, подбирая их цвет под первые буквы в словах стихотворения ( красный, оранжевый и т.д.)Учитель собирает детей и слушает их отчеты (в какой части парка разнообразнее ассортимент находок, там выше антропогенная нагрузка). Учитель просит детей высказать предложения, как улучшить ситуацию в парке. Игра очень нравится детям, можно менять разные части парка, усложнить задание -придумай историю своих экспонатов и т.д.

«Экологическая азбука». Похожую игру я провожу на итоговых уроках географии в 7 классах в теме на повторение(составить азбуку (3-5 примеров по пройденному материку.) Экологическая азбука - очень познавательная игра, в которой на каждую букву алфавита ребята придумывают по 3 названия животных, известных им экологических терминов (пищевая цепочка, природные ресурсы, мониторинг, естественный отбор и др.) или правил поведения в природе.

Игра,которую я придумала сначала как физминутку, вполне может быть познавательной.Детям дается раздаточный материал(«Животные степей», «Животные тундры» и т.п.)

После 10 минутного знакомства с текстом, дети должны придумать(в парах) танец животного. Не называя его, с помощью пантомимы, танца другие учащиеся угадывают, из какой природной зоны животное и в чем его особенности.Выигрывет та пара, чьих животных быстрее узнали, чьи особенности лучше показали, а затем устно дополнили информацию.

Очень интересна игра «ЭС» (Экологический след). Каждому ребенку дается карточка с вопросами. Выигрывает тот, кто за каждый вопрос получит минимальное количество баллов.

Если семья имеет 1 или 2 машины -10 баллов, мотоцикл -5, велосипед, самокат (по 1 баллу). В день в семье набирается 1 и более мешков бытового мусора -10 баллов, после ремонта -50 баллов, пол-пакета -1 балл. Если в доме 10 и более видов бытовой химии -10 баллов, 5 и более -5, 2-3 вида -1 балл. Семья летит в отпуск на самолете -50 баллов, на поезде -30 баллов, на машине 20 баллов, на электричке 10 баллов, на велосипеде 1 балл. Семья каждый день летом едет на озеро на машине -50 баллов, на велосипеде -1 балл, идет пешком 0 баллов и т.д. Вопросы можно придумать самые разнообразные, эта игра побуждает детей задуматься об ответственности каждого за сохранение окружающей среды.

Дети прекрасно сами участвуют в придуманных ими самими флэш-мобах на экологическую тему (день моря, день Земли) и др.

Экологическая тема многогранна и увлекательна, успех зависит во многом от желания и фантазии учителя.