- Учителю
- Методическая разработка кружка 'Шаги в науку'
Методическая разработка кружка 'Шаги в науку'
Кружок «Шаги в науку» для 5-ых классов
Пояснительная записка
В эпоху, когда личность стоит на первом месте, как в социальном, так и в учебном пространстве, необходимо создать благоприятные условия для её реализации. Предполагается, что образовательный процесс в школе должен быть направлен на достижение такого уровня образованности учащихся, который был бы достаточен для самостоятельного творческого решения мировоззренческих проблем теоретического или прикладного характера. Достижение этой цели связывается с организацией учебной деятельности, имеющей исследовательскую направленность. У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться и, как известно, именно период жизни младших школьников отличается огромным стремлением к творчеству, познанию, активной деятельности. Исследовательское поведение - один из важнейших источников получения ребенком представлений о мире. Работа по новым образовательным стандартам предполагает формирование универсальных учебных действий - общеучебных умений и навыков, овладение которыми дает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию собственной учебной деятельности. Программа кружка «Шаги в науку» разработана на основе методических рекомендаций О.Г. Проказовой «Из опыта организации учебно-исследовательской деятельности учащихся». «Учебный год»,№5 (ГАОУ ДПО «ВГАПО») Материалы программы могут быть использованы на уроках географии при изучении тем с использованием краеведческого материала, на внеклассных занятиях. Изучение родного края способствует патриотическому воспитанию, дает возможность привлечь к поисково- исследовательской работе. Обучение путем открытий - актуальна проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний. Исследовательская и проектная деятельность является средством освоения действительности и его главные цели - установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Особенно это актуально для учащихся основной школы, поскольку именно на этом этапе учебная деятельность является ведущей и определяет развитие главных познавательных особенностей развивающейся личности. Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности. Исследовательская деятельность позволяет привлекать к работе разные категории участников образовательного процесса (учащихся, родителей, учителей), создает условия для работы с семьей, общения детей и взрослых, их самовыражения и самоутверждения, развития творческих способностей, предоставляет возможность для отдыха и удовлетворения своих потребностей. Актуальность исследовательской деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы основного общего образования. Ее актуальность основывается на интересе, потребностях учащихся и их родителей. В программе удачно сочетаются взаимодействие школы с семьей, творчество и развитие, эмоциональное благополучие детей и взрослых. Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность. География как учебный предмет имеет большие возможности для проведения внеурочной деятельности, так как ее содержание тесно связано с окружающей природой, с хозяйственной деятельностью людей, с международными и текущими событиями в нашей стране Основные принципы реализации программы - научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех Цель программы: - создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской и проектной деятельности. - воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край и желающего принять активное участие в его развитии; -расширение собственного культурного опыта Задачи программы: -формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности; -обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований; -формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска; -развивать познавательные потребности и способности, креативность. -формировать представление о различных сторонах жизни своего края и населения -ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта.
образовательные: приобретение системы географических знаний и умений, применение полученных навыков в различных ситуациях; закрепление и обобщение полученных знаний по теме; развивающие: развивать в детях наблюдательность, самостоятельность и инициативу; развивать у детей способности проявлять свои теоретические, практические умения и навыки; развитие умения анализа и планирования, развитие навыков добывания знаний непосредственно из реальности; творческого мышления, формирование умения переносить известные способы действий на новую ситуацию; воспитательные: - развитие познавательного интереса, умения слышать других, работать в группе, преодолевать страх перед ошибкой, воспитание аккуратности, добросовестности;воспитывать такие личностные качества как доброта, честность, взаимопомощь; воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.
Основные принципы, положенные в основу программы: -принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития; -принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика; -научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой; -систематичности и последовательности - знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике. Методы работы: -словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации. -наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей; -практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей. Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса «Шаги в науку» необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи с информантами, практические работы. Такие формы работы позволяют ученикам почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям. Особенностью организации учебного процесса по краеведению является динамичность ее форм. Работа над исследованием предваряется необходимым этапом - работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. При дальнейшей работе над исследованиями составленная общая энциклопедия или картотека может служить одним из основных источников информации по теме. Предлагаемый порядок действий: 1. Знакомство класса с темой. 2. Выбор подтем (областей знания) 3. Сбор информации. Занятия кружка проходят 1 раз в неделю в течение 2 академических часов, 68 часов. Ожидаемые результаты: Программа предполагает формирование у учащихся следующих знаний, умений и навыков: -знание основ исследовательской деятельности; -умение грамотно оформлять научно-исследовательскую работу; -умение свободно доказывать и защищать свои мысли; -основные навыки исследовательской деятельности. -участие в творческих конкурсах.
Учебный план
№
тема
Количество часов
всего
теория
практика
экскурсии
1
Введение. Вводное занятие. Формы и методы организации исследовательской деятельности.
2
2
2
Особенности чтения научно- популярной и методической литературы. Приемы конспектирования. Практическая работа «Конспектирование научно- популярной статьи».
1
1
2
3
Источники получения информации. Отбор и анализ литературы. Экскурсия в библиотеку «Работа с картотекой по отбору литературы по теме исследовательской работы»
1
1
2
4
Основы научного исследования. Выбор темы исследовательской работы. Обоснование выбранной темы. Отбор и анализ научно- популярной и методической литературы. Составление рабочего плана исследования.
2
2
4
5
Оформление страниц исследовательской работы в соответствии с требованиями. Научный язык и стиль. Сокращения, обозначения. Наглядный материал в исследовательской работе. Эстетическое оформление работы
2
2
6
Обработка и оформление результатов экспериментальной деятельности. Выводы и оформление "Заключения".
2
2
4
7
Мой край на карте Родины. Особенности географического положения и природы своего края. История заселения. Экскурсия в краеведческий музей.
2
2
4
8
Моя малая Родина Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края. Вклад выдающихся ученых в исследования края.
2
2
4
9
Я и моя семья
1
2
3
10
Природа нашего края
3
3
6
11
Предмет и задачи экологии. Характеристика экологической ситуации в России, Волгоградской области. Рациональное и нерациональное природопользование. Природоохранная
деятельность.
3
3
12
Природные и антропогенные объекты на территории населенного пункта. Практическая работа «Составление картосхемы предприятий, влияющих на окружающую среду в городе Волгограде и Волгоградской области».
2
2
4
13
Новые типы загрязнений. Мусор как фактор загрязнения природы.
2
1
1
4
14
Шум. Меры предотвращения шумового воздействия. Возможности появления новых видов загрязнений природы.
2
2
15
Особенности охраны природы в городах и сельской местности. Практическая работа «Сбор материалов по охране природы своего края».
2
2
4
16
Виды исследований. Навыки исследовательской деятельности в природе. Практическая работа «Исследование загрязнения воздуха автотранспортом на территории своего населенного пункта»
2
2
4
17
Исследовательская работа «Выявление растений, наиболее и наименее устойчивых к загрязнению воздуха». Создание презентации «Выявление растений, наиболее и наименее устойчивых к загрязнению воздуха».
1
1
2
18
Красная книга родного края. Работа с презентацией «Красная книга Волгоградской области».
2
2
4
19
Наш край богат талантами Экскурсия.
1
1
1
3
20
Наш край в годы Великой Отечественной войны. Творческая работа «Расскажи о своем герое». Экскурсия.
1
1
1
3
21
Выступление с результатами исследований и экспериментов перед членами кружка. Показ презентаций
1
1
2
Учебный план
№
тема
Количество часов
Дата
теория
практика
экскурсии
план
факт
1
Введение.
1
2
Вводное занятие. Формы и методы организации исследовательской деятельности.
1
3
Особенности чтения научно- популярной и методической литературы. Приемы конспектирования.
1
4
Практическая работа «Конспектирование научно- популярной статьи».
1
5
Источники получения информации. Отбор и анализ литературы.
1
6
Экскурсия в библиотеку «Работа с картотекой по отбору литературы по теме исследова-тельской работы» Библиотечное занятие «Знакомство с информационными справочниками»
1
7
Основы научного исследования.
1
8
Выбор темы исследовательской работы. Обоснование выбранной темы.
1
9
Отбор и анализ научно- популярной и методической литературы.
1
10
Составление рабочего плана исследования. Выдвижение идеи (мозговой штурм). Развитие умения видеть проблемы.
1
11
Оформление страниц исследовательской работы в соответствии с требованиями. Научный язык и стиль. Сокращения, обозначения.
1
12
Наглядный материал в исследовательской работе. Эстетическое оформление работы
1
13
Обработка результатов экспериментальной деятельности.
1
14
Обработка и оформление результатов экспериментальной деятельности
1
15
Выводы результатов экспериментальной деятельности
1
16
Оформление "Заключения".
1
17
Мой край на карте Родины.
1
18
Особенности географического положения и природы своего края. История заселения.
19-20
Экскурсия в краеведческий музей.
2
21
Моя малая Родина Что изучает краеведение.
1
22
Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края
1
23
Вклад выдающихся ученых в исследования края.
1
24
Вклад выдающихся ученых в исследования края.
1
25
Я и моя семья. Профессии моих родителей. Моя родословная
1
26
Дать выяснить учащимся кем работают их родители.
1
27
Творческий конкурс - «Старая фотография рассказала…» Нарисовать родословное древо.
1
28
Природа нашего края.
1
29
Климатические особенности, воды.
1
30
Практические работы. Определение средней температуры за год, месяц, сутки для своего города;
1
31
Анализ по данным календаря погоды; составление «розы ветров» за месяц
1
32
Видовой состав растительного покрова и животного мира природного комплекса нашей природной зоны;
1
33
Практические занятия:- разведение комнатных растений, цветов в школе и дома, уход за ними; исследование условий выращивания и разведения
1
34
Предмет и задачи экологии.
1
35
Характеристика экологической ситуации в России, Волгоградской области.
1
36
Рациональное и нерациональное природопользование. Природоохранная деятельность.
1
37
Природные и антропогенные объекты на территории населенного пункта.
1
38
Главные источники загрязнения атмосферного воздуха. Меры предотвращения загрязнения воздушного бассейна.
1
39
Практическая работа «Составление картосхемы предприятий, влияющих на окружающую среду в городе Волгограде».
1
40
Практическая работа «Составление картосхемы предприятий, влияющих на окружающую среду в Волгоградской области».
1
41
Новые типы загрязнений.
1
42
Мусор как фактор загрязнения природы и современный источник сырья для различных отраслей промышленности..
1
43
Творческая работа - исследование -Мусор современный источник сырья для различных отраслей промышленности..
1
Творческая работа - исследование -Мусор современный источник сырья для различных отраслей промышленности..
1
44
Шум. Воздействие шума на биологические объекты.
1
45
Меры предотвращения шумового воздействия. Возможности появления новых видов загрязнений природы.
1
46
Возможности появления новых видов загрязнений природы и меры по их предупреждению- исследование
1
47
Особенности охраны природы в городах
1
48
Особенности охраны природы в городах и сельской местности.
1
49
Практическая работа «Сбор материалов по охране природы своего края».
1
50
Сбор материалов по охране природы своего края и исследование данного материала.
1
51
Виды исследований.
1
52
Навыки исследовательской деятельности в природе.
1
53
Практическая работа «Исследование загрязнения воздуха автотранспортом на территории своего населенного пункта»
1
54
«Исследование загрязнения воздуха автотранспортом на территории своего населенного пункта»
1
55
Исследовательская работа «Выявление растений, наиболее и наименее устойчивых к загрязнению воздуха».
1
56
Создание презентации «Выявление растений, наиболее и наименее устойчивых к загрязнению воздуха».
1
57
Красная книга родного края.
1
58
Красная книга родного края. Совместно с учителями биологии обобщение материалов экскурсий, походов по родному краю.
1
59
Работа с презентацией «Красная книга Волгоградской области».
1
60
Творческая работа-создание Красной книги микрорайона.
1
61
Наш край богат талантами. Выявление особенностей культуры своего населенного пункта.
1
62
Земляки, прославившие родной край. Сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях;
1
63
Экскурсия
1
64
Наш край в годы Великой Отечественной войны
1
65
Творческая работа «Расскажи о своем герое». Можно предложить детям узнать, кто из героев или членов их семей проживает рядом.
1
66
Экскурсия
1
67
Выступление с результатами исследований и экспериментов перед членами кружка.
1
68
Показ презентаций
1