Урок на тему 'Дальний Восток'

Анкета-заявка

на участие в конкурсе

профессионального мастерства учителей

общеобразовательных организаций Курской области

«Мой лучший урок»

по естественно- научному направлению
(на 2015/2016 учебный год)

1. Фамилия, имя, отчество автора Василенкова Людмила Владимировна

2. Год, месяц день рождения 31.01.1965

3. Место работы МБОУ «Рыльская основная общеобразовательная школа №2», Курская область, Рыльский район, ул. Кирова, 102

телефон/факс 8-47152-3-12-90

e-mail для переписки

scool_47152_28@mail.ru

4. Должность учитель

5. Педагогический стаж 31 год

6. Преподаваемый предмет география

7. Класс проведения урока 9 количество детей в классе 16

8. Индивидуальные данные автора телефон 8-47152-2-61-38 Сотовый телефон 8-920-264-81-83

Е- mail vasilenkova65@ mail.ru

9. Ф.И.О. руководителя образовательного учреждения Бобина Виктория Николаевна

телефон для связи 8-47152-3-12-90

e-mail: scool_47152_28@mail.ru

Дата заполнения 25.12.2015

Пояснительная записка к уроку географии в 9 классе по теме «Дальний Восток»

Данный урок относится к естественно- математическому направлению. Тема урока» Дальний Восток». Урок проведен в 9 классе. Общий уровень развития учащихся - средний, интересы разнообразные. Благоприятная психологическая атмосфера на уроке, способствовала заинтересованности учащихся ходом урока.

У учащихся наблюдается достаточный уровень сформированности познавательной активности и учебной мотивации. Школьники относятся к учёбе положительно, осознавая важность учёбы в дальнейшей жизни. Уровень работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной и внеурочной деятельности соответствует норме. Большинство учащихся добросовестно выполняет домашние задания, творческие проекты, часто выбирая для этого форму совместной работы.

Дети легко идут на контакт с педагогами и одноклассниками, вовлекаются в различные виды деятельности.

Среди обучающихся класса есть лидеры, которые скрепляют классный коллектив, развивают положительные качества коллектива. Учебный процесс в классе планируется с учетом возрастных и психологических особенностей детей. Рабочая программа по географии в 9 классе составлена на основе: стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по географии, авторской программы И.И.Бариновой, В.П.Дронова «География России» (Сборник: География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2009г.) Преподавание географии в 9 классе ведется по учебнику География России: хозяйство и географические районы /В.П.Дронов, В.Я.Ром и др. - М.: Дрофа, 2015г. Урок по теме «Дальний Восток» является заключительным уроком в теме «Районы России» На предыдущем уроке ребята познакомились с экономическим районом Западная Сибирь.

Тип урока - изучения нового материала. Используется приемы технологии критического мышления, применяются разнообразные источники приобретения знаний (учебник, карты атласа, мультимедийные средства ).

На уроке применяются методы, способствующие повышению качества образовательного процесса: позволяют вовлечь всех обучающихся в активную познавательную деятельность, способствуют развитию ушкольников интереса к учебному предмету, созданию у них эмоционального настроя к учению, дают возможность закрепить, повторить и обобщить изученный материал разнообразными способами, осознанно применить приобретенные знания, проявить личностные качества.

Сценарий урока

Тема урока: ДАЛЬНИЙ ВОСТОК

Цели урока: 1) Ознакомить уч-ся с Дальневосточным экономическим районом: особенностями ЭГП, уникальностью природных условий и ресурсов, хозяйственным освоением, перспективами развития;

2) способствовать развитию умения устанавливать причинно-следственные связи; способности сравнивать, сопоставлять, делать выводы; развитию навыков работы в группах;

3) прививать интерес к географической науке, воспитывать чувство патриотизма, стремление делать свою страну лучше, богаче, краше.

Оборудование: тематические карты, иллюстрации, схема специализации района, минеральное сырье, презентация «Дальний Восток»

Тип урока: изучение нового учебного материала

Ход урока:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УРОКА

Урок начинается с демонстрации видео «Запуск космического корабля»

Ребята, в скором будущем из этого региона можно будет отправляться в космос! Вы догадались, о каком экономическом районе идет речь? …. Возможно, кто-то из вас совершит отсюда полет в пространство Вселенной, но, а пока познакомимся с тем, что есть на территории этого уникального уголка России!

Завершая изучение экономических районов нашей страны, сегодня мы исследуем последний из них - Дальний Восток. Само название говорит о том, что это самый отдаленный регион России (расстояние от Москвы составляет более 9000 км). Но для нас, жителей одного из древнейших городов России, он по-своему близок. Ведь на карте Дальневосточного края отражено имя нашего знаменитого земляка- Г. И. Шелихова, одного из первопроходцев этих земель. Его именем назван залив в Охотском море, река, мыс, бухта и село на острове Парамушир ( показ объектов на карте).

Не зря сюда влекло путешественников. Зачитывается цитата: «Коломбы росские, презрев угрюмый рок, дороги новые проложат на Восток!»

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1 ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА

(Уникальный, богатейший край, шедевры его природы поражают воображение) Презентация.

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ЭГП РАЙОНА ПО ПЛАНУ. РАБОТА С КАРТОЙ

Проблемный вопрос: Есть ли преимущество данного экономического района перед другими районами в его окраинном положении?

( Дальний Восток-это единственный выход России к Тихому океану, к быстро развивающемуся сейчас Азиатско-Тихоокеанскому региону. Здесь сформирован сильнейший флот нашей страны- Тихоокеанский)

Историческая справка (становление границ Дальнего Востока)

В перспективе Дальний Восток должен ориентироваться на связи со странами бассейна Тихого океана. Необходимо только избежать роли простого поставщика сырья и использовать богатые ресурсы для поднятия уровня жизни населения. Миссия данного экономического района заключается в достойном представлении России и защите ее интересов в огромном Тихоокеанском регионе.

3 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЙ И РЕСУРСОВ

На схеме основных показателей изучаемого района указана территория в процентном отношении к площади России. Назовите площадь Дальнего Востока в кв. км. (около 3 млн., протяженность с севера на юг более 5 тыс.км.)

Громадная территория! Имеющая большой потенциал природных ресурсов и контрасты северной и южной территорий.

Внимание! У нас- пересечение тем. Данный материал мы изучали в 8 классе. Сейчас с помощью схемы моделирования природных процессов и ресурсов охарактеризуем их особенности.

1 Анализ схемы «Моделирование природных процессов и ресурсов»

Анализ проводит ученик у доски

4 НАСЕЛЕНИЕ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА

Население Дальнего Востока не менее своеобразно, чем природа. По карте определите, какие народы населяют этот район, и дополните схему.

1 Работа с картой, заполнение схемы

(Уч-ся перечисляют народы, населяющие данную территорию)

Традиционные занятия коренных народов - оленеводство, рыболовство, охота. Очень важной проблемой является сохранение их быта и культуры. Давайте и мы окунемся в неведомый для нас мир.

3 Театрализация

(Исполняется танец шамана одним из обучающихся класса)

Население размещено крайне неравномерно. Большая его часть сосредоточена в южных районах. Здесь же находятся и крупнейшие города Дальнего Востока (показ на карте)

4 Характеристика городов (опережающее задание)

(Уч-ся выступают с заранее подготовленными сообщениями)

5 ХАРАКТЕРИСТИКА ХОЗЯЙСТВА

На основе полученных данных о природных условиях, ресурсах, своеобразии населения мы приступаем к характеристике хозяйства Дальнего Востока.

1 Работа с картой

( На основе анализа экономической карты уч-ся выявляют отрасли экономики, получившие развитие в данном экономическом районе, центры их размещения, наносят на к/к)

- В данном регионе огромную роль играет морской и воздушный транспорт.

- Только на Дальнем Востоке имеют место геотермальные электростанции

- Дальний Восток насыщен морскими базами, аэродромами, полигонами, гарнизонами и т. д.

2 Работа с учебником

На основе полученных данных с помощью учебника и схемы определите отрасли специализации Дальнего Востока

Подтвердите это с помощью статистических данных (Приложение табл. №4)

3 Составление схемы отраслей специализации с помощью магнитных знаков

4 Экологические аспекты

Имея такую специализацию, Дальневосточный экономический район испытывает острые экологические проблемы:

-загрязнение окружающей среды

- уничтожение уникальных лесов, видов животных, морских обитателей

- С целью сохранения окружающей среды в регионе созданы заповедники: Сихотэ - Алинский, Уссурийский, Кедровая падь в заливе Петра Великого - морской заповедник.

( демонстрируется уникальный видеосюжет дружбы тигра Амура и козла Тимура)

Жители Дальнего Востока подвергаются систематическим природным катастрофам: землетрясения, извержения вулканов, ураганы, лесные пожары, наводнения.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

Учебно-мозговой штурм

- Класс делится на группы

-Каждая группа выбирает ведущего. который акцентирует внимание на той или иной интересной идее

- В группе выбирается накопитель идей,, который фиксирует возникающие мысли.

- Главное условие при создании «банка» идей - никакой критики!

- Затем - анализ идей и выбор спикера группы, который озвучит их перед классом.

Задача

Между героями одной известной кинокомедии «Бриллиантовая рука» произошел такой диалог

- Приезжайте к нам на Колыму!

- Нет! Лучше вы к нам!

Предложите идеи, которые сделали бы это место необычайно привлекательным для людей.

Конкурс идей

(ребята могут предложить самые смелые идеи (одна из них - развитие туризма на Дальнем Востоке))

Теперь Дальний Восток станет самым многонаселенным районом страны!

ИТОГ УРОКА

Итог подводит «аналитик», характеризуя степень эффективности урока, его психологический микроклимат.

Выставление отметок

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

§59,проектная работа «Развитие района» , толкование гербов городов Дальнего Востока .

Самоанализ урока географии в 9 классе по теме «Дальний Восток»

На данном уроке изучаются особенности Дальневосточного экономического района, осуществляется развитие интеллектуальной активности, географического мышления и творческих способностей учащихся, способности анализировать и делать выводы, формируется интереса к предмету, осуществляется патриотическое и экологическое воспитание школьников. Изучение новой темы базируется на умениях давать качественную и количественную характеристику населения и хозяйства экономического района, работать с картами и учебником. Усвоение нового материала запланировано через самостоятельное разрешение интеллектуального затруднения, так как класс способен логически мыслить, анализировать. Урок прошёл по запланированному сценарию. На этапе изучения нового учебного материала урока происходит осознание цели урока. Структура урока построена с использованием актуализации знаний, получении новой информации. Все этапы были направлены на достижение конечного результата: выявления особенностей населения и хозяйства Дальнего Востока. Структура урока была подчинена триединой цели. Каждый момент урока тесно связан с последующим. Осуществлению развивающего аспекта урока способствовало умение сопоставлять, анализировать, логически мыслить. Задачи воспитания коллектива, гуманного отношения друг к другу осуществлялись через создание дружеской и творческой атмосферы урока, через организацию групповых форм работы. Считаю, что урок представляет собой целостную систему. Цели, поставленные на уроке, достигнуты. Все ученики выявили и осмыслили особенности населения и хозяйства Дальнего Востока. Хорошая психологическая атмосфера на уроке поддерживалась благодаря заинтересованности учащихся ходом урока, созданию ситуаций успешности, поощрений в виде похвалы, сотрудничества с учениками. Здоровьесберегающий аспект урока состоял в посильности выполняемых заданий, установления духа сотрудничества с учениками, в самом построении урока, в проведении физкультурной паузы, логически связанной с темой урока. Достаточно высокая работоспособность учащихся в течение всего урока обеспечивалась хорошим психологическим климатом на уроке, разнообразием видов деятельности, динамичностью урока и соответствием содержания урока возрасту учащихся. Предполагаю, что результатом урока будет прочное усвоение знаний, что поможет в дальнейшем изучении географии. Урок носит творческий характер. Ребятам предоставлена возможность проявить свои способности в создании проектов развития региона. Активность класса можно оценить как высокую. Считаю, что мне удалось организовать активную работу на уроке и достигнуть намеченных целей.

Рецензия на урок географии в 9 классе по теме «Дальний «Восток»

Урок по теме «Дальний Восток» изучается в разделе «Районирование России». Содержание и структура урока отвечали принципам развивающего обучения. Все методические приемы были приемлемы для учащихся данного возраста. Учитель хорошо владеет содержанием и структурой урока. В ходе учебного занятия обеспечивались все условия для продуктивной работы учащихся. Осмысленность и целостность восприятия учениками изучаемого материала достигалась при помощи логического перехода от одного вида деятельности к другому. Время между отдельными частями урока было распределено рационально. Устанавливалась связь содержания изучаемого материала с уже известной информацией. Сосредоточенность и устойчивость внимания поддерживала постоянным контактом с учащимися.

Активность и самостоятельность учеников стимулировалась системой вопросов, созданием проблемной ситуации. Весь урок был направлен на реализацию поставленных целей, поэтому учитель старался добиться от всех максимальной отдачи при работе. На уроке учитель использовала различные виды деятельности: организовывала процесс восприятия и работы памяти учащихся, поддерживала внимание учащихся их постоянной включенностью в работу.

На уроке имела место фронтальная работа, индивидуальная, групповая. Успешному ходу урока способствовал правильный подбор учителем материала, содержание урока полностью соответствовало требованиям программы. На уроке была реализована связь теории с практикой. В ходе урока уроке учитель активно использовала различные средства обучения, в том числе ИКТ. В процессе урока учитель предъявляла единые требования к учащимся. На уроке учащиеся были собранны и активны, качество их ответов было на достаточно высоком уровне.

Учет психологических особенностей прослеживался на каждом этапе урока. Развитие их познавательной деятельности шло согласно поставленным целям. Процесс обучения внес изменения не только в интеллектуальную сферу учащихся, но и в личностное развитие каждого школьника.

Руководитель районного методического объединения учителей географии Худякова О,И.