- Учителю
- Мировой океан и его части
Мировой океан и его части
План - конспект урока
Ф.И.О. ОМЕЛЬЧЕНКО ЕЛЕНА ВИКТОРОВНА
Место работы: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 18, г.Канск, Красноярский край
Должность: учитель географии
Предмет: география
Класс: 5
Тема урока: «Мировой океан и его части»
Базовый учебник: Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков «Введение в географию» Москва «РУССКОЕ СЛОВО» 2012 .
Цель: сформировать представление учащихся о Мировом океане и его частях.
Задачи урока:
Образовательные: познакомить учащихся с понятием «Мировой океан» и его частями.
Воспитательные: формирование мировоззренческих идей.
Развивающие: развивать умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР. Способствовать формированию географической культуры .Развитие памяти, логики и интеллекта.
Планируемые результаты:
Личностные: осознание ценностей познания Мирового океана, как важнейшего компонента научной картины мира.
Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.
Предметные: понимание следствий воздействия Мирового океана на Землю .
Универсальные учебные действия:
Личностные: осознать необходимость изучения Мирового океана.
Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные: извлекать информацию о проявлении воздействия Мирового океана на Землю, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Тип урока: комбинированный
Форма работы учащихся: коллективная
Техническое оборудование: мультимедийная установка, доска, интернет, ЭОР, персональный компьютер.
Структура и ход урока.
№
Название этапа урока
Название используемых ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
1
Организация на урок
Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.
Приветствие учителя, подготовка к уроку.
2мин
2
Актуализация темы
Постановка проблемного вопроса, связующего предыдущий урок и новую тему.
Какие типы земных оболочек вы знаете?
Как называется оболочка, в состав которой входит Мировой океан?
Высказывают предположения на поставленные вопросы (П). Формулируют название темы урока (Р)
4мин
3
Изучение нового материала
-Что вы сегодня узнаете?
- Что, по вашему мнению, побудило людей изучать Мировой океан?
(Ответы пишутся на доске)
Подводит к выводу : что в состав Мирового океана входят: океаны, моря, заливы, проливы
2.Демонстрирует ЭОР (Океаны)
Акцентирует внимание на возможные варианты изучения Мирового океана
Обсуждают в группах решения учебной задачи, обосновывают выбор общего решения ия (П,К)
Фиксируют на доске свое открытие(К,Р)
Просматривают слайды(П,Р) , выявляют проблемы с которыми может столкнуться человечество при изучении Мирового океана (Р,К)
5 мин
5мин
4
Практикум
Формулирует задания для учеников, корректирует их работу.
Организует работу в группах:
-Выбрать информацию о воздействии на Землю :
Океанов, морей, проливов и заливов
Организует работу с текстом и отбор основных идей.
Учащиеся разбиваются на три группы (К).
Анализируют текст и выбирают необходимые сведения (П)
Озвучивают результаты(П), поясняя своё отношение к проблемам изучения Мирового океана (Л). Обмениваются полученной информацией (К)
10 мин
5
Закрепление
1.Формулирует вопросы и корректирует ответы:
-Что заставило людей изучать Мировой океан?
-Какие течения Мирового океана в наибольшей степени влияют на нашу планету, нашу жизнь?
2.Подводит итог.
Демонстрируют знания (П), понимание причинно-следственных связей(Р).
Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р)
12 мин
6
Итог урока (рефлексия)
Подводит итоги урока.
Комментирует и выставляет оценки за урок.
Объясняет д/з §21, вопросы с.112 №1-5.
Оценивают работу на уроке всего класса «смайликом» на доске(Л). Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике (К).
2 мин
Примечание: (Л)-личностные УУД; (Р)-регулятивные УУД; (П)-познавательные УУД; (К)-коммуникативные УУД.