Учителю
Поурочная разработка по географии на тему: 'Реки - артерии Земли' (6 класс)

Поурочная разработка по географии на тему: 'Реки - артерии Земли' (6 класс)

Автор публикации: Гарват О.И.

Дата публикации: 08.05.2015

Краткое описание: Введение ФГОС требует от учителя новых подходов к планированию изучения предметного содержания и построению уроков. Одним из важных условий организации учебной деятельности школьников является формирование у них не только системы знаний, но и умений по их применению,

предварительный просмотр материала

Урок географии, 6 класс

Реки - артерии Земли.

Цели:

Сформировать представление о частях реки, о крупнейших реках России и Крыма с использованием новых информационно-коммуникационных технологий.
Расширить и углубить знания о водах суши - реках.
Продолжить формирование умения работать в группе, в паре и самостоятельно; умения провести самооценку; умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни; безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Задачи:

Обучающие:
- формирование знаний о реках (части, состав, виды, особенности питания и режима);
- формирование знаний о возможностях использования; формирование умения работать с картой;
- формирование умения составлять описание географического объекта;
- формирование навыков по поиску информации, обработке ее, сравнению и описанию по теме «Реки».
Развивающие:
- развитие навыков работы с информационным материалом.
- развитие навыков использования, обработки информационных ресурсов.
- формирование критического мышления.
Воспитательные:
- способствование осознанию красоты окружающего мира, необходимости бережного отношения к природе. Формирование чувства любви к родной природе.

Предполагаемые результаты обучения:

Личностные: использовать языковые средства для выражения своих мыслей, мотивов, потребностей; повышение мотивации к обучению, саморазвитие, самоконтроль.
Метапредметные: при помощи информационных технологий (ЭОР) формирование умения искать, анализировать и отбирать необходимую информацию; с помощью данных ресурсов формирование умения чтения информации на снимках; формирование навыков самоконтроля и самопроверки полученных знаний, анализ качества усвоенного материала.
Предметные: знать и объяснять понятия: река, исток, устье, речная система, бассейн, водораздел; уметь находить и показывать реки на карте мира, России, ,различать горные и равнинные реки, составлять описание реки по плану.

Тип урока: введения нового знания по технологии деятельностного метода.

Формы работы учащихся: индивидуальная, в парах, группах.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, выход в интернет.

Ресурсы:

Основные: учебник «География 5-6 классы» авт.А.И.Алексеев, «Просвещение»,2012г, атлас и контурные карты 6 класс, тетрадь для практических работ авт. Супрычев А.В., Григоренко А.Л., карта полушарий, физическая карта России, физическая карта Крыма.

ХОД УРОКА

Мобибилизующий этап (проверка домашнего задания)

Входной тест:(2 мин.)

1. Расположите океаны в порядке уменьшения их площади: Индийский, Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый.
2. Часть океана, глубоко вдающаяся в сушу, но свободно соединяющаяся с океаном, называется: заливом, проливом, морем.
3.Выбрать самый большой залив: Аравийский, Гвинейский, Персидский.
4. Выступающая часть суши, с трех сторон окруженная водой, называется: остров, полуостров, архипелаг.
5. Выбрать самый большой остров: Гренландия, Тасмания, Мадагаскар.
6. К внутреннему морю относится: Баренцево, Аравийское, Черное.
7. Самое соленое море на Земле: Балтийское, Черное, Красное.

Установка познавательной задачи (2 мин.)

Продолжаем изучать водную оболочку Земли - а символом этой оболочки является вода.

«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобой наслаждаешься , не понимая, что ты такое».

Антуан де Сент- Экзюпери

Течет, течет - не вытечет;

Бежит, бежит - не выбежит.

Не конь, а бежит,

Не лес, а шумит.Предлагаю отгадать загадки:

СЛАЙД № 2

Целеполагание (2 мин.)

Сообщаю тему урока: Вы уже поняли, что тема урока … (Реки)
Запишите в тетрадь. Обратите внимание на карту.

Вы увидите множество нитей голубого цвета, их огромное множество. Все это реки.

Ученик читает стихотворение.

Есть в мире много всяких рек,
Великих, сильных, полноводных,
Коварных, тихих, благородных,
Воспел их в песнях человек.
Есть Дон, Кубань, Урал, Ока,
Есть Волга матушка-река.
Меконг, Янцзы и Хуанхэ,
Где жёлтый берег вдалеке.
Амур, Даугава и Миссури,
Рассветы там синей лазури.
Я слышал Конго, есть река,
Темна, опасна, глубока.
Есть Амазонка, Ориноко,
Текут они в дали далёкой,
Есть Нил великий, Ганг огромный,
Есть множество - больших и скромных…

Предлагаю определить значимые цели урока по теме :

Изучить понятия: река, русло, исток, устье, приток, особенности рек в зависимости от рельефа и климата.
Познакомиться с крупнейшими реками России, мира.
Научиться показывать реки мира, России на карте.
Уметь определять водоразделы и бассейны рек.

Изучение нового материала (10 мин.)

1. Ребята, а какие ассоциации у вас возникают со словом река?

Ребята, вы все видели реки. Бывая в городе Керчи, вы проезжаете мимо реки Мелек - Чесме. Расскажите о ней. Расскажите о других реках Крыма, которые вы видели.

А задумывались вы когда - нибудь , что такое река? Сверим свои определения с текстом учебника( читают определение в учебнике стр.109)