- Учителю
- Конструкт урока ФГОС на тему 'Географическое положение Южной Америки
Конструкт урока ФГОС на тему 'Географическое положение Южной Америки
Содержание
1
Пояснительная записка
3
2
Основная часть. Конструкт урока.
Географическое положение материка
Южная Америка. История исследования.
4
3
Заключение
4
Список литературы
5
Приложения
Пояснительная записка.
Цель:
На основе изучения нормативных документов, учебно-методической литературы составить конструкт урока по теме: Географическое положение материка Южная Америка. История исследования. Для 7-го класса с учетом требований ФГОС.
Задачи:
1. Изучить нормативные документы (ФГОС нового поколения), учебно-методическую литературу.
2. Составить конструкт урока, соответствующий требованиям ФГОС нового поколения.
Конструкт урока географии в соответствии с требованиями ФГОС
Тема: Географическое положение материка Южная Америка. История исследования.
Класс:
- Темой данного урока начинается изучение материка Южная Америка, так как географическое положение определяет климат, размещение внутренних вод, природных зон, растительного и животного мира, а также размещение и хозяйственную деятельность населения.
Цель: сформировать представление о географическом положении материка Южная Америка, познакомить с историей исследования; продолжать формировать умения работать с картами атласа и контурной картой; осуществлять контроль и взаимоконтроль; соотносить результаты своей работы с заданными целями.
Задачи:
-
Изучить карты атласа: а) физическую мира, б) физическую Южная Америки, в) климатических поясов Южная Америки;
-
Определить особенности географического положения материка по плану;
-
Выполнить практическую работу на контурной карте по теме «географическое положение материка».
-
Изучить историю открытия и исследования материка Южная Америка.
Объект: материк Южная Америка
Предмет: физическая карта мира, физическая карта и карта климатических поясов Южной Америки Форма обучения: коллективный способ обучения - работа в группах (по 4 человека).
Методы обучения:
по источникам знаний: словесные (работа с учебником), наглядные (учебные картины, настенные карты, видеофрагмент), практические (работа с контурной картой).
по характеру познавательной деятельности: частично-поисковый, информационно-творческий.
Результат: уметь определять ФГП материка по плану, выполнение практической работы на контурной карте
Планируемые результаты
Предметные результаты:
Называть и уметь показывать на физической карте: крайние точки материка Южная Америка, моря, океаны, заливы, проливы, омывающиеся материк Южная Америка.
Находить информацию об исследователях материка Южная Америка.
Метапредметные результаты:
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
работать с текстом учебника, с картами атласа;
заполнять таблицу об особенностях географического положения, истории исследования материка;
работать с контурной картой.
отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
Осознать важность умения определять ФГП по картам атласа.
Оборудование: карты: «Физическая мира», «Физическая Южная Америка», «Климатических поясов», выставка книг и энциклопедий по теме, учебник и атлас "География материков и океанов" 7 класс, контурная карта.
Опорные знания и умения: знания о географическом положении материка, исследователях материка Южная Америка.
Ведущие понятия: физико-географическое положение объекта, крайние точки.
Тип урока: изучение нового материала
Подготовительный этап: До проведения урока учитель напоминает, что в 6 классе определяли ГП гор и равнин, рек и озёр.
До проведения урока учитель, раздает задание по подготовке сообщений об истории открытия и исследования материка.
| Этап | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
| 1. Организационный | Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку (наличие атласа, учебника, к\к, тетради, письменных принадлежностей) |
| |
| 2. Постановка целей и задач урока
Создание условий для формирования представлений у учащихся о ФГП материка Ю. Америка
10мин 2. Изучение нового материала 20 мин
Закрепление материала. 5 мин | Вступительное слово: Ребята! Сегодня нас ожидает далёкое путешествие на корабле «География» к берегам нового света. Назовите мне материк, если известно, что здесь протекает самая полноводная река мира. Сравним площадь Ю. Америки с другими материками. (4-й по величине)
Ребята! Что вы уже знаете о материке Южная Америка «самое-самое»? Учитель дополняет. Молодцы!
Все мы знаем, что первооткрывателем Америки считается ….. (Христофор Колумб). Давайте вспомним, с чего начинается изучение каждого материка? Постановка цели урока: определить ФГП материка Южная Америка по плану с. 311 учебника Ребята! Вижу, вы готовы к плаванию.
|
Называют материк Южная Америка.
Ученики устно отвечают: Что это - самый влажный материк Здесь расположены: -самое высокогорное озеро мира Титикака -самая полноводная река мира Амазонка -самый высокий водопад в мире Анхель 1074м - здесь была древняя цивилизация инков -Самая длинная горная система Анды - Самое медленное животное (ленивец) - самая маленькая птичка (колибри) - самая длинная змея Анаконда Сообщения учащихся о Колумбе и Америго Веспуччи
Определение и осознание целей и задач урока Цель: Определять ФГП материка Ю. Америка. Изучение материка начинается с ГП Вспоминают план описания ГП материка Работа с учебником с. 311
|
Вспомнить ранее приобретённые знания о Ю. Америке Вспомнить план ФГП Материка Иметь представление о ФГП материка. Применить умения определять на карте: ФГП материка; определять крайние точки (их координаты), моря, океаны, омывающие материк.
Умение называть и показывать объекты |
| 1. Распределить задания по группам. 1. - Географы 2. - Навигаторы 3.- Климатологи 4. - Океанографы 5. - Геоморфологи 6. - Картографы Приложение 1 Карточки с заданиями для групп. Работа учителя консультирующая и контролирующая. В конце работы - спросить по пунктам плана учеников.
| 1) Работа по картам атласа (в группах) по пункту плана (запись в тетрадь). 5 мин
2) Отчёт каждой группы (устно, показывая объекты на карте) 15мин При отчёте групп (картографов, океанологов) в к\к отмечают: крайние точки материка, океаны, Карибское море, Мексиканский залив, Панамский канал, о.Огненная Земля, пролив Дрейка, Магелланов пролив.
| ||
| Учитель даёт задание на карточках «Закончи фразу»
(каждому ученику) Затем взаимопроверка.
Отметка.
| Учащиеся выполняют задание «Закончи фразу». 5 мин 1. По отношению к экватору большая часть материка расположена в ____________полушарии. 2. Материк омывают воды ____________ и __________ океанов. 3. Море на севере материка -____________. 4. Пролив, отделяющий Ю.Америку от Антарктиды -________________. 5. Первым высказал мысль об открытии новых земель - ____________. 6.. Разделяет Северную и Южную Америку _________________ канал. 7. В отличие от Африки материк расположен в __________________КП. 8. Постоянные ветры, оказывающие влияние на климат материка - ______________, ______________. |
| |
| Рефлексия | Какие знания, понятия вспомнили сегодня? Что нового ты узнал? | Вспомнить устно. Можно написать на листочек. |
|
|
Домашнее задание. Заполни таблицу, используя текст учебника с. 167-168
| Раздать, напечатанные таблицы. Приложение 2
|
В дневник записывают д/з
|
|
| Подведение итогов урока | Мониторинг урока- В заключение, прощу оценить нашу работу путем выбора красного или желтого квадрата (красный квадрат - хорошо, желтый квадрат - удовлетворительно)
|
| |
Заполни таблицу , используя текст учебника с. 167-168
Путешественник
Дата
Что открыл, исследовал
Христофор Колумб
(1451-1506)
Америко Веспуччи
(1454-1512)
Александр Гумбольдт
(1769-1859)
Г.И. Ландсдорф.
Н.Г. Рубцов
Н.И. Вавилов
Заполни таблицу, используя текст учебника с. 167-168
Путешественник
Дата
Что открыл, исследовал
Христофор Колумб
(1451-1506)
Америко Веспуччи
(1454-1512)
Александр Гумбольдт
(1769-1859)
Г.И. Ландсдорф.
Н.Г. Рубцов
Н.И. Вавилов
Заполни таблицу « Открытие и исследование Ю.Америки», используя текст учебника с. 167-168
Путешественник
Дата
Что открыл, исследовал
Христофор Колумб
(1451-1506)
Америко Веспуччи
(1454-1512)
Александр Гумбольдт
(1769-1859)
Г.И. Ландсдорф.
Н.Г. Рубцов
Н.И. Вавилов
Заполни таблицу « Открытие и исследование Ю.Америки», используя текст учебника с. 167-168
Путешественник
Дата
Что открыл, исследовал
Христофор Колумб
(1451-1506)
Америко Веспуччи
(1454-1512)
Александр Гумбольдт
(1769-1859)
Г.И. Лангсдорф
Н.Г. Рубцов
Н.И. Вавилов