Обобщение знаний по теме План местности и карта

Урок географии 6 класс

МБОУ « Кайрактынская СОШ» п. Кайракты

Учитель Акбалин Юрий Акимкиреевич

По теме «Обобщение знаний по теме «План местности и карта»»

Цель урока:

Обобщение и проверка знаний, умений и навыков работы, учащихся с планом местности и картами.

Задачи:

1 Учебно-образовательные:

закрепить изученный материал и практические навыки работы с картой.

2 Учебно-развивающие: Развивать способность применять имеющиеся знания и умения в выполнении практических заданий с картами и условными топографическими знаками.

3. Учебно-воспитательные - повысить интерес к изучению географии.

Формировать у школьников умения работать коллективно.

Оборудование: Физическая карта полушарий, России, условные топографические знаки, набор заданий по каждому направлению, таблички с надписью станций, маршрутные листы для каждой команды, презентация.

Тип урока: Обобщение знаний учащихся по изученной теме« План местности и карта»

Формы и методы проведения урока. Командный турни, групповая работа учащихся с предложенными заданиями на каждой станции.

Ход урока

I Организационный момент.

Учащиеся класса предварительно разделены на 4 команд. Из учащихся 8 классов подготовлены члены жюри, которые на станциях оценивают уровень знаний учащихся по данной теме.

В классе столы расставлены так, чтобы каждая команда могла свободно подойти к станции.

II Слово учителя.

Карта - замечательное изобретение человеческой цивилизации, один из самых удивительных способов познания окружающего мира. Историки и археологи обнаружили картографические рисунки на стенах пещер, каменных плитах, египетском папирусе, шелковых китайских тканях, русской бересте и медных скифских вазах.

Тысячелетия развития картографии принципиально изменили облик карт: наскальные рисунки сменились рукописными бумажными картами, затем - печатными гравюрами, многокрасочными полиграфическими оттисками, а теперь - электронными видеоизображениями. Но суть картографии осталась прежней: она остается средством познания и объяснения мира. И сегодня нет ни одной науки о Земле, которая обошлась бы без карт. Недаром известный географ Николай Баранский сказал: « Карта - «второй язык» географии»

Привычные карты и атласы представляют собой не просто яркие иллюстрации, но свод точной информации, накопленной человечеством, окно в окружающий мир. Мы с вами начали только изучать карту, познакомились с условными знаками плана местности, научились определять направления сторон горизонта, расстояния и абсолютную высоту местности, определять координаты географических объектов.

Цель нашего урок - закрепить полученные знания и умения при изучении данной темы, повысить интерес к изучению географии через карту.

На уроке проведем географический турнир между командами. Каждая команда получит маршрутный лист, на котором будут указаны станции и вы должны в течение урока пройти и выполнить предложенные вам задания.

Всего четыре станции:

1. Условные топографические знаки

2. Географические координаты

3. Определение направлений и расстояний на карте.

4. Абсолютная высота

На станциях будут ученики 8 класса, которые оценят ваши знания. Вы должны будете выполнить по два задания на каждой станции. За каждый правильный ответ получаете «подсказку», если команда правильно ответила на два вопроса - получает координаты географического объекта для итогового задания, но если только на один получает данные долготу или широту. Это вам поможет быстро определить в конце нашего турнира указанные географические объекты. Та команда, которая наберет больше всех «подсказок» и раньше других назовет правильно эти объекты займет первое место и каждый член команды получит зачетную оценку «5». Команды, занявшие 2 и 3 место - оценку «4», ну а последующие места - оценку «3»

III. Проведение турнира

1. Каждая команда получает маршрутный лист и самостоятельно определяет порядок прохождения всех станций. Станции расположены в разных концах учебного кабинета, на столах у руководителей станций стоят таблички с названием данной станции.

Маршрутный лист команды №_____

Название станции

Отметка

Прохождения

Станции

1.

Условные топографические знаки

2

Географические координаты

3

Определение направлений и расстояний на карте.

4

Абсолютная высота

Задания по станциям прилагается

2.Итоговое задание.

После прохождения станций учитель описывает географические объекты и одновременно показывает презентацию о них (Презентация прилагается). По описанию надо определить эти объект. Команды используют дополнительные «подсказки» (координаты объектов). При подведении итогов учитывается правильные ответы и скорость выполнения заданий. Задания для всех команд одинаковые.

1. Этот город родился из римского военного поселения, затем появилась могучая крепость Тауэр с ее кровавой историей. Вокруг нее квартал за кварталом нагромождались новые районы - хаотично и беспланово. Город нужен был для торговли, для набегов на чужие земли. Сейчас это один из крупнейших городов и портов мира. До 1953 г. в пригороде города находилась известная всему миру обсерватория, через которую проходил нулевой меридиан Земли. Назовите город. (Лондон) (510 с. ш. 10 з. д)

2 Этот водопад, образовавшийся на уступе куэсты и состоящий из двух потоков, принадлежит двум соседним государствам, граница между которыми проходит по реке. на которой он расположен. Левый поток шириной около 800 м и высотой падения воды 48 м принадлежит одному государству, правый шириной 300 м и высотой 51 м - другому. Назовите водопад. На какой реке он расположен? ( Ниагарский) ( 430 с. ш. и 790 зд)

3.Это самый большой город Урала был основан еще при Петре I. расположен на очень удобном месте, где сходились пути с востока и запада, севера и юга, город быстро вырос и стал крупным центром горной промышленности огромного края, на границе двух частей света. В нескольких километрах от его центра высится пограничный столб «Европа-Азия» (Екатеринбург) (56 0 с. ш. и 600 в. д)

4. Одно из толкований древнего названия этой страны - Ямато - -«Путь гор».И действительно, это прежде всего страна гор. Для большинства ее жителей солнце всегда поднимается из-за моря и опускается за горы. Вся дугообразная вереница островов, на которых она расположена, вздулась волдырями вулканов. Вся эта суша без конца сотрясается от землетрясений. Эта страна имеет и другое название-Страна восходящего солнца. Что это за страна? (Япония) (350 с. ш. и 1400 В. д)

IV. Подведение итогов урока.