Разработка урока географии в 7 классе на тему: 'Канада и страны Центральной Америки'

Овсянникова Ольга Леонидовна

Учитель географии

КГК средняя школа имени акына
Мукагали Макатаевас ДМЦ

Урок №

дата 2015

Тема урока:

Канада и страны Центральной Америки

Цель:

Познакомить с особенностями положения Канады и стран Центральной Америки. Дать информацию о коренных жителях региона и особенностях их жизненного уклада, культуры, хозяйства.

Учебно-воспитательные задачи:

1. Создать мотивационную среду для самостоятельной и групповой деятельности.

2. Развитие критического мышления, познавательных потребностей и способностей учащихся через работу в группах и решение проблемной ситуации. Развитие коммуникативной культуры Развитие творческих способностей, умения анализировать и систематизировать материал. Развитие эмоциональной сферы личности через создание ситуации успеха и самореализацию. Развитие рефлексивных способностей через самооценку и взаимооценку.

3. Воспитание гуманистического отношения к другим народам через знакомство с их бытом, музыкой, костюмами и через обращение к художественной литературе об этих народах.

Тип урока

Комбинированный

Формы

Фронтальная, коллективная, групповая

Методы

Словесный, наглядный, репродуктивный

Модули

НП, РКМ, ИКТ, РОиТ, ОдО

Работа с терминами

Индейцы, эскимосы, тундра, барибал, кайот, «Община, поселение»

Оборудование и наглядные пособия

-физическая карта Северной Америки;

-атласы 7 класса по географии;

- листы ватмана- 2шт.;

- ПК презентация по теме «Страны Центральной Америки»;

-ножницы 2шт.;

- клей 2 шт., фломастеры, маркеры;

- конверты с заданиями;

Географические объекты:

Канада, Оттава, Вуб Баффало, Ждаспер, Фанди, Мексика, Гватемала, Белиз, Гондурас, Никарагуа, Сальвадор, Коста-Рика, Панама, Большие и Малые Антильские острова, Куба, Гаити, Доминиканская республика, Ямайка,

Ожидаемый результат

Знают особенности географического положения и природные условия Канады и стран Центральной Америки. Владеют навыками составления кластера, знают и умеют показать на карте государства региона и назвать из столицы. Владеют навыками сомооценивания и взаимооценивания

Ход урока:

1. I. Организационный момент. Организация оптимальных условий для учебной деятельности. Проверка посещаемости учащихся.

2. Создание игровой проблемной ситуации.

- Ребята! Я хочу сегодня начать урок с необычного вопроса. Кто такой Джеймс Бонд ( шпион, агент) ? Правильно, агент 007. А Вы ученики 7 класса. Общая цифра - 7. Предлагаю сыграть в агента 007.

- Какими качествами характера должен обладать секретный агент?(Внимательный - правильно, это пригодится для изучения материала; аккуратный - для аккуратного оформления информации; спокойный - для умения сосредоточиться и т. д.).

Деление на группы по методу мозаики (собрать флаг государтсва)

- У вас 2 команды агентов 007. У каждой команды на столе - пакет с секретным заданием и все необходимое для его решения. Вы отправляетесь на неизвестную территорию для осуществления секретной миссии - сбора информации.

После возвращения вам надо отчитаться о выполнении задания перед «Центром управления»( жюри - выбирают по 2 лидера от команд ).

Они оценят вас по следующим критериям:

- правильность изложения материала;

- полнота ответа;

- логичность ответа;

- наглядность проекта;

- уважение к другой команде;

- время.

Время пошло! (Звучит музыка «Миссия не выполнима» в ходе выполнения всего задания).

3. Выполнение задания № 1.

Вспомним: материал ранее изученных тем:

1: Обозначить на контурной карте крайние точки материка и подписать их название.

Север: 73* с.ш. 95* з.д.

Юг: 8* с.ш. 81* з.д.

Восток: 56*з.д. 53* с.ш.

Запад: 168* з.д. 66* с.ш.

Выполнив задания команды обмениваются работами, проверяют и выставляют баллы. (максимально 4 балла)

2. На карточках поставьте цифру с номером вопроса, указывающего на данный объект.

1. Лабрадор

2. Гренландия

3. Флорида

4.Канада

5. Юкатан

6. Калифорния

7 Ньюфаунленд

8. Мексика.