Урок «Движение земной коры» 6 класс

Тема: «Движения земной коры».

Учитель географии МБОУ «Баткатская СОШ»

Шейкина Лариса Александровна

Эпиграф урока: Хребтами горбились породы,
Взрывались, плавились, кипя.
И миллионы лет природа
Лепила самое себя.

Тип урока: комбинированный

Цель: расширение знаний учащихся о земной оболочке.

Задачи:

• Образовательная - познакомить учащихся с видами движения земной коры, сформировать представление о грабене, горсте, видах залегания горных пород

• Развивающая Способствовать развитию у уч-ся умений: выделять главное в изучаемом материале, логически мыслить, сравнивать, делать выводы. Способствовать развитию самостоятельных навыков работы уч-ся через использование информационных технологий, РКМЧП, занимательности.

Создать условия для усиления познавательной активности.

• Воспитательная - продолжить воспитание личностных качеств учащихся

Оборудование: карта, учебник Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. . География, учебник, 6 класс, Дрофа; мультимедиа презентация.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность на уроке

1. Орг. момент

Приветствие Здравствуйте, ребята.
Сегодня мы продолжим разговор об одной из оболочек планеты Земля - литосферы
Но прежде стоит вспомнить, что мы уже знаем.

2. Проверка усвоения знаний

1. Из чего состоит земная кора?

2. Назовите основные группы горных пород по происхождению

3. Какие горные породы называют метаморфическими?

3.Постановка учебных задач урока

Вы каждый день приходите в школу. Кто-то с радостью, кто-то потому, что нельзя не приходить. Но и тех и других объединяет то, что вы получаете новые знания. И наш сегодняшний урок не исключение

Вы готовы к новым открытиям?

Эпиграф урока

Я предлагаю тему для дальнейшего изучения литосферы: «Движения земной коры».

1. Стадия -вызов (РКМЧП)

Что вы можете рассказать по этой теме, что вы знаете?

Предположите, какие направления могут иметь движения земной коры.

Составление кластера

(Учащиеся называют, что они знают по теме, а затем записывают на листах, а учитель на доске)

• Учитель проговаривает цель и задачи урока.

Земля под ногами всегда была для человека символом твердости, незыблемости. Но иногда даже земная кора приходит в движение.

Сегодня мы поговорим о процессах, происходящих в земной коре, видах движения земной коры, познакомимся с новыми понятиями(горст и грабен), как вести себя при землетрясениях.

4.Изучение нового материала

2 стадия - осмысление

По ходу урока учащиеся дополняют кластер новыми знаниями

-Внутренние процессы - движение вещества мантии, приводит к движению земной коры.

-Схема движения земной коры Учебник стр 44

-Землетрясение - сообщение или презентации детей

(работа с кластером, дополнение по учебнику, стр 45-46)

Учебник стр 46рис.28

- Признаки приближающегося землетрясения

Признаки близкого землетрясения:

• резкие изменения уровня воды в водоемах или ее помутнение;

• запах газа в районах, где раньше этого не было;

• беспокойство птиц и домашних животных;

• слабые толчки земной поверхности;

• нарушение в работе радио, телеграфа, электромагнитных приборов.

- Правила безопасного поведения

Правила безопасного поведения

во время землетрясения.

• При первом толчке постараться немедленно покинуть здание в течение 15-20 минут.

• Спускаться только по лестнице, оповещая соседей о необходимости покинуть здание.

• Если остались в квартире, необходимо встать в дверной проем или в углу комнаты, подальше от окон, светильников, шкафов и зеркал.

• Не допускать возникновения паники.

• Если землетрясение застигло вас в машине, нужно немедленно остановиться и не выходить из машины до окончания толчков.

Движения земной коры

-

горизонтальные

вертикальные

Учебник стр 47рис.29

И те, и другие движения очень медленные, всего несколько см. в год, поэтому заметить результаты этих движений можно только через сотни лет.

- В свою очередь горизонтальные движения могут быть направлены как навстречу друг другу, так и в противоположные стороны.

Складки (горы)

Тектонические разломы

-При движении навстречу отдельных участков земной коры горные породы сминаются в складки. Что при этом образуется?

При движении в противоположные стороны отдельных участков земной коры образуются глубокие трещины - разломы.

(работа с кластером, дополнение по учебнику стр 45--47)

А теперь посмотрим на результаты вертикальных движений.

возвышенности, плоскогорья

низменности

? Как вы думаете, могут ли на одной территории наблюдаться медленные вертикальные и горизонтальные движения?

Когда эти движения накладываются, образуется система горстов и грабенов.

горст

грабен

Учебник стр 48, рис 30

Дайте определение этим структурам.

- На Скандинавском полуострове, на побережье Норвегии, далеко от побережья вбиты колышки, к которым раньше привязывали лодки. Почему колышки для лодок находятся не у самой кромки воды?

(Происходит поднятие )

- А в Нидерландах наоборот опускается. Треть территории находиться ниже уровня моря. Опускается и красивейший город Венеция.

(работа с кластером, дополнение)

5. Закрепление

3 стадия -рефлексия

Пользуясь вашими записями ,текстом параграфа №18, составьте синквейн по теме «Движений земной коры».

Синквейн

• 1 строка-1 существительное (тема)

• 2 строка-2 прилагательных (раскрывающие тему)

• 3 строка- 3 глагола (описывающие действия по теме)

• 4 строка- предложение (отношение к теме)

• 5 строка- 1 слово-резюме (синоним темы)

Зачитывают свои работы

6.Итог, домашнее задание

Параграф №18.

Доп. материал о видах движения Земной коры животных предупреждающих о землетрясениях

Иллюстрации. Рисунки. Коллаж .Кроссворд

Учитель оценивает работу класса и отдельных учеников на уроке