Конспект урока+презентация по географии на тему 'Атмосфера. Строение, значение, изучение' 6 класс

Тема занятия: «Атмосфера: строение, значение, изучение»

Класс: 6

Учитель: Смирнова Т. П.

Тип занятия: изучение нового материала

Форма занятия: урок с применением ИКТ

Цели и задачи:

• сформировать представления об атмосфере, её

строении, значении и методах изучения;

• развивать умение высчитывать температуру

воздуха на разных высотах;

Технологическая карта урока

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент (2 мин)

Учитель приветствует учащихся, создаёт доброжелательную атмосферу в классе

Учащиеся приветствуют учителя, настраиваются на работу

Отработка основного содержания урока (35 мин)

1. Мозговой штурм.

2. Тема урока

2. Постановка целей и задач урока.

3. Вступительное слово учителя

3. Строение Атмосферы.

4. Изменение температуры воздуха с высотой.

5.Состав атмосферы.

6. Значение атмосферы.

6. Изучение атмосферы.

Учитель задаёт вопросы: а) какие ассоциации вызывает у вас слово атмосфера?

Итак, тема нашего урока «Атмосфера: строение, значение, изучение».

Демонстрация слайда №1.

Учитель задаёт вопрос: Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?

Демонстрация слайда №2.

Атмосфера - самая верхняя оболочка Земли. Она словно невидимым одеялом окутывает Землю, простираясь вверх примерно на 3000 км.

Нижней границей атмосферы является земная поверхность.

Верхняя граница у атмосферы отсутствует: воздушная оболочка «растворяется» в космическом пространстве.

Демонстрация слайда №3.

Задание: прочитайте текст учебника стр. 105 - 106 пункт 3, ответьте на вопросы:

Нарисуйте схему «строение атмосферы». Покажите мощность отдельных слоёв воздуха, наличие (отсутствие) водяного пара, облаков, озоновый экран.

Расскажите о строении атмосферы.

Демонстрация слайда №4.

Решение задач.

Работа в группах:

1 гр. - в Анды

2 гр. - на Кавказ

3 гр. - на Уральские горы

Задание: определить будет ли лежать снег на вершинах этих гор, если у подножия температура летом +25°С

Демонстрация слайда №5

Учитель организует работу в группах.

Используя дополнительную литературу подготовить рассказ о кислороде, углекислом газе, озоне.

План на слайде №6.

Учитель организует работу в парах.

Прочитать текст стр. 106 - 107 п.4.

Рассказать друг другу о значении атмосферы, дополнить схему.

Демонстрация слайда № 7

Учитель организует работу учащихся с учебником стр. 107 - 108.

Используя текст учебника заполнить схему.

Демонстрация слайда №8

Учащиеся называют слова - ассоциации.

Учащиеся записывают тему урока в тетради.

Учащиеся отвечают на вопрос.

Учащиеся слушают рассказ учителя.

Учащиеся читают текст учебника и отвечают на вопросы.

Решение задач записывают в тетради.

Результаты работы в группах записывают в тетрадь.

Учащиеся работают с дополнительным материалом и по плану составляют рассказ из трёх - четырёх предложений о каждом виде газов.

Учащиеся читают текст, обсуждают в парах и в тетради заполняют схему «значение атмосферы».

Учащиеся читают текст, заполняют схему «Изучение атмосферы» в тетради.

Первичное закрепление знаний

Игра «Что за цифра?»

Слайд №

Учащиеся должны угадать, что обозначают данные цифры.

Домашнее задание

Параграф 35, подготовить монологический рассказ об атмосфере, раб. Тет. Зад. 1, 3, 7

Записывают задания в дневник