Методическая разработка урока по географии 'Реки Республики Марий Эл'

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сысоевская средняя общеобразовательная школа им. С.Р.Суворова»

Урок географии в 8 классе.

Тема «Внутренние воды республики Марий Эл».

Тема урока: «Реки Республики Марий Эл».

Учитель: Зарипова Татьяна Степановна.

Урок по геграфии в 8 классе по теме «Внутренние воды республики Марий Эл».

Тема урока: «Реки Республики Марий Эл».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Задачи урока:

1.Изучить особенности рек РМЭ.

2. Формировать навыки работы с картами, в том числе с контурными.

3. Показать влияние климата и рельефа на реки.

Оборудование: Физическая карта РМЭ (настенная и на каждой парте), контурные карты РМЭ, учебник - География РМЭ, тетради, ноутбук, телевизор.

Ход урока:

I. Организация урока: приветствие учащихся, отметка отсутствующих, проверка готовности класса к уроку.

II. Основная часть. Изучение нового материала.

Этапы изучения:

1.Сообщение темы и задач урока, запись темы и плана в тетради.

2.Вступительное слово учителя: Без воды нет жизни. Человек без пищи может прожить больше месяца, а вот без воды он не сможет прожить более 8 дней. Вода-это чудесный дар природы, но чистой пресной воды на нашей планете не так много: всего 2% от всего состава гидросферы. Наша Республика богата внутренними водами.

- Вспомните, какие виды внутренних вод мы изучали на уроках географии в 6 и 7 классах?

( Реки, озёра, болота, ледники, подземные воды, водохранилища, пруды, каналы, вечная мерзлота)

Сегодня мы с вами, ребята, отправимся в заочное путешествие по рекам нашего марийского края. Для этого вначале вспомним основные определения по теме.

- река, исток, устье, приток, речная система, речной бассейн.

Внутренние воды зависят от многих компонентов природы и сами оказывают определённое влияние на них. Но главными компонентами, влияющими на воды являются климат и рельеф. Климат влияет на замерзаемость реки озёр, на полноводность, весеннее половодье. На реки влияет и рельеф: на равнинах реки текут спокойно, а в горах реки бурные с порогами и водопадами.

-Ребята, как вы думаете, к какому типу относятся наши реки и почему?

(реки равнинные, т.к. мы живём на Русской равнине, где небольшой перепад высот)

-А можем мы по течению рек определить наклон территории, если да, то как?

( Да, можем, реки текут с возвышенных мест в понижение.)

3. Работа по карте: (Задания на карточках на каждой парте.)

1. Найдите и покажите реки нашей Республики.

2.Определить к бассейнам каких рек они относятся?

3.Определить к бассейну какой реки относится р.Буй, на берегу которой находится наша школа?

Учитель:- К бассейну какой реки относится большинство рек нашего края? (К бассейну Волги)

4. Сообщение учащегося о р.Волге (дано опережающее задание).

5. Рассказ учителя. Краткая характеристика рек.

(Во время сообщения и рассказа через ноутбук на экран телевизора выводятся картинки с видами рек).

Учитель: -Как различаются долины рек Марийско - Вятского Увала от долин рек западной части Правобережья? ( Большая глубина врезания, значительная крутизна склонов долин)

6. Учитель :Мы сделали вывод о зависимости рек от рельефа, а сейчас на основании рассказа о реках нужно сделать вывод о зависимости наших рек от климата.

(Примерные ответы: все реки с весенним половодьем, есть незамерзающие реки, паводки на реках после летних дождей, межень осенью или во время засухи летом).

7. Работа с контурными картами: нанести реки, впадающие в Волгу и р.Буй.

8. а) Беседа с учащимися о хозяйственной деятельности людей, связанной с реками.

б) Оценить воздействие хозяйственной деятельности людей на р. Буй.

9.Закрепление. Цифровой географический диктант «Реки РМЭ».

РЕКА

КОД

Волга

1

Илеть

2

Малая Кокшага

3

Большая Кокшага

4

Ветлуга

5

Вопросы: Какая река:

1. Является внутренней рекой?

2. По территории Республики протекает на протяжении 112км?

3. В верховьях находится государственный заповедник «Большая Кокшага»?

4. Самая длинная и многоводная река?

5. На обеих её берегах раскинулась столица РМЭ?

6. Берёт начало у д.Сабанур Параньгинского района?

7. После завершения строительства Чебоксарской ГЭС её уровень резко поднялся?

8. Начинается у с.Кокшага Кикнурского района Кировской области?

9. Один из крупнейших притоков Волги, уступающий по величине только Каме и Оке?

10. В широкой её пойме много болот, стариц и выходов подземных вод в виде родников и ключей?

Ответы: 3,5,4,1,3,2,1,4,5,2.

Учитель: Я думаю, что и наши реки со временем будут включены в туристические маршруты по РМЭ.

10. Оценивание за урок: Оценивается сообщение и выставляются оуенки наиболее активным учащимся.

11. Рефлексия.

«Острова». У каждого ученика карта настроения. Поставьте знак, на каком из островов вы сегодня побывали: о-в Страха, Познания, Уверенности, Скуки, Мечты, Будущего, Радости.

11. Запись домашнего задания: стр.32-37. (Н.В.Иванов. География РМЭ)

Литература: 1. Н.В.Иванов. География РМЭ.

2. А.А.Столяров, А.Т.Горинов. География РМЭ.

3.Г.В.Карпов, А.И.Соловьёв. Хрестоматия по физической географии СССР.

(стр.72-75)

4. Интернетресурсы: