Ориентирование на местности - 5 класс (ФГОС)

План-конспект урока

«Ориентирование на местности»

Предмет: география

Класс: 5

Базовый учебник: Домогацких Е.М. «География. Введение в географию». -М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012. - (ФГОС, Инновационная школа).

Цель урока: дать понятия основных сторон света, ориентирования, познакомить с принципом работы компаса.

Задачи:

образовательные: ввести новые понятия ориентирование, стороны света, дать первоначальные сведения о компасе и о правилах его пользования;

развивающие: умение работать с учебниками, дополнительной литературой, формирование географической культуры, развитие памяти. Логики и интеллекта;

воспитательные: осознание себя как части целостности природы, осознания значения ориентирования для жизни и деятельности человека.

Планируемые результаты:

Личностные: Понимание сущности ориентирования, осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной мира.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Умение работать с различными источниками информации.

Предметные: Объяснять особенности ориентирования. Уметь определять основные и промежуточные стороны света, используя компас. Выделять существенные признаки и особенности тематического материала. Знать правила работы с контрольно-измерительными материалами по географии.

Универсальные учебные действия:

Личностные: необходимость изучения окружающего мира, осознание целостности мира и себя как неотъемлемой географической оболочки.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям ориентирование, стороны света, румб, страны света, компас; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Тип урока: комбинированный

Форма работы учащихся: в парах (практическая ), групповая, индивидуальная

Техническое оборудование: интерактивная доска, карты, компас, план кабинета, фотографии, интернет, .

Структура и ход урока.

№

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организация на урок

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

2

Актуализация темы

Постановка вопросов, связующих предыдущий урок и новую тему.

Объясните: что такое глобус? что такое географическая карта?

Проверяет усвоение понятий. Предположите: почему одни и те же географические объекты и на глобусе, и на карте занимают одинаковое положение?

Высказывают предположения на поставленные вопросы (П). Раскрывают полученные знания (понятия). Формулируют название темы урока (Р)

3

Изучение нового материала

1.-Что вы сегодня узнаете?

Проблемный вопрос: что такое ориентирование? Что такое стороны света и какие они бывают? Зачем нужен компас?

Подводит к выводу: ориентироваться - значит определять свое местоположение относительно сторон света; сделать это можно с помощью компаса.

2.Демонстрирует компас, знакомит с принципами работы с ним.

Акцентирует внимание на то, что выделяется 4 промежуточных сторон света. корректирует работу по заполнению таблицы

Работают с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность (П)

Предлагают свои варианты, самостоятельно определяют основные стороны света (К, Р) принимают участие в диалоге с учителем

Записывают в тетради названия основных сторон горизонта(П, Р)

4

Практикум

Формулирует задания для учеников, корректирует их работу.

Организует работу в парах по работе с планами кабинета²: выделите разными цветами те объекты, которые расположены на севере, юге, востоке, западе.

Проверяет работы, корректирует результаты и демонстрирует готовую работу.

Формулирует вопросы на анализ, синтез и систематизацию знаний (учебник с.32)

Учащиеся разбиваются на пары (К).

Анализируют текст и знания полученные на предыдущих уроках выбирают необходимые сведения и группируют их (П)

Озвучивают результаты, отстаивая свою точку зрения приводя доказательства (К, Р) сравнивают полученный результат с изображением на интерактивной доске (Р),

Высказывают предположения на поставленные вопросы (П). Раскрывают полученные знания (понятия).

Физминутка (здоровье сберегающий компонент)

Правила: при показывании - севера - дети вытягивают руки вверх, встают на носочки (север в верхней части карты), запада - делаем поворот туловища влево , восток - поворот туловища вправо, юга - присаживаются на корточки (нижняя часть карты).

, демонстрируя свои творческие таланты. (К)

5

Закрепление

1.Проверяет усвоение нового материала в тестовой форме в рабочей тетради

Демонстрируют знания (П), понимание причинно-следственных связей (Р).

Формулируют ответ, применяя полученные знания (Р)

6

Итог урока (рефлексия)

Подводит итоги урока.

Комментирует и выставляет оценки за урок. Домашнее задание дается дифференцированно.

Оценивают работу на уроке всего класса. Выбирают уровень домашнего задания, записывают в дневника