Тезисы к мастер - классу на тему 'Прием использования стихотворений на уроках географии как средство формирования целостной и образной картины мира'

Прием использования стихотворений на уроках географии как средство формирования образной и целостной картины мира.

Пенигина Н.Н. учитель географии

МБОУ г. Иркутска лицея №2

Использование правильно подобранных стихотворений на уроках географии полезно и необходимо, это способствует объемной подаче географической информации о территориях и их особенностях. Они отражают в сжатом виде содержание темы и имеют патриотическую окраску.

Цель: передача педагогического опыта по применению приема образной подачи учебного материала через стихотворение на уроках географии.

Данный прием может использоваться при следующих формах работы: групповой, парной, индивидуальной, фронтальной.

При использовании стихотворной формы планируются следующие результаты:

• личностные: осознание важности географических знаний;

• метапредметные: умение работать с текстом, анализировать и отбирать информацию, высказывать суждения и подтверждать их фактами, умение видеть образы и раскрывать их содержание, владеть практическими умениями работать с учебником и картами атласа, умение работать в коллективе;

• межпредметные: умение видеть связь географии с другими науками;

• предметные: знать особенности природного объекта, знать объяснять признаки: плавни, куэсты, лакколиты, фён, бора.

Также у учащихся формируются следующие УУД:

• личностные: осознание необходимости изучения окружающего мира;

• регулятивные: умение формулировать учебную тему;

• познавательные: анализировать, сравнивать, обобщать факты и явления, выявлять причинно- следственные связи;

• коммуникативные: умение выражать свои мысли и чувства, умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Данный прием можно использовать на уроках истории, обществознании, русского языка, математики и других предметах.